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摘要：体育教学是初中教学课程中不可或缺的重要内容。通过体育教学的开展，学生能够掌握一定的运动技能知识，实现学生德智体美劳的全面发展。不过由于传统教育模式的制约，导致学生对于体育教学的兴趣不高。为此，教师应该采用合理的教学方式，调动学生的学习积极性，进而实现体育教学的最终目的。
关键词：初中教学;体育教学;教学方式
一、构建和谐师生关系
在体育课堂教学中，加强师生之间的交流，能够有效激发学生的参与热情，营造良好的教学氛围，不断提高学生对体育教学的兴趣。
（一）注重观察、及时沟通
体育教学主要是以活动形式为主，理论知识为辅，这样才能够有效增强学生的实践能力，提高学习效率。在组织体育活动时，部分学生会表现的较为积极，不过也有一部分学生会存在胆怯心理，这就需要教师时刻关注学生的具体情况以及在活动中的表现，通过鼓励、开导等方式疏解学生的胆怯心理，调动参与积极性。例如，在跳鞍马运动中，很多女生会存在恐惧心理，这时教师就可以通过与学生的交流，帮助学生克服恐惧，参与实际练习。而当学生真正跳过之后，其自身也会产生一种强烈的满足感和成就感，进而提升对体育教学的兴趣。反之，如果教师不予理睬，则会加大学生的心理压力，久而久之降低其对体育的热情，影响教学质量。
（二）加强师生、学生之间的互动，营造良好的学习氛围
在体育教学中，教师应充分发挥自身引导者的角色，加强与学生之间的互动，营造一个良好、和谐的环境氛围。例如，教师可以组织学生开展分组比赛互动，在教师的指导下，学生自由分组，并选出组长，通过学生自己讨论制定合理的活动计划，最终赢得比赛。同时在这一过程中，教师也要做好裁判和指导者的角色，与学生一起完成活动内容，营造良好的学习氛围。
二、创设良好教学情境，激发学生兴趣
在体育课堂教学中，如果教师一直都是采用照本宣科的方式进行，则会使得教学内容较为枯燥，缺乏趣味性，大大削弱学生的学习兴趣，影响教学效果和质量。所以在实际教学前，教师应该做好课堂教学内容的设计，采用生动、有趣的教学方式来激发学生的学习热情。同时在课堂导入过程中，教师还可以通过良好教学情境的创设激发学生的学习兴趣。传统的体育教学大多在开始前，教师会带领学生进行热身活动，其内容多以慢跑或者原地活动等形式为主，初期阶段学生还会对这些活动存在一定的兴趣，但是随着时间的推移，较为固定的活动模式逐渐降低了学生的参与热情，这时教师有必要对其实行创新，结合课堂教学内容开展合理的课前导入活动。例如，在学习篮球的相关知识时，教师可以先向学生表演花式篮球，让学生产生一种崇拜和竞争心理，以激发学生兴趣。此外，在体育教学中还可以引入小时玩的一些游戏，如踢毽子等来吸引学生的眼球，达到体育教学最终目的。
三、合理规划练习内容，激发体育教学的趣味性
反复练习是提高学生体育技能的重要措施，也是巩固学生学习效果的重要手段。所以在教学过程中，教师可以根据学生的身体情况，合理设计练习内容，以激发学生兴趣，在学习知识的过程中，不断完善自身的身体素质水平。另外，传统较为单一的训练模式无法充分考虑到学生的身体状况，对練习强度的认知也存在一定偏差，很难强化教学效果，所以在现阶段的教学活动中，教师应该采用多样化教学模式的开展，来满足不同学生的学习要求，以促进学生综合能力的发展。
例如，在开展排球教学时，由于其属于一个团体运动项目，教师可以组织一些体育能力好的学生进行排球比赛，以此强化学生对相关技能的巩固。而对于体能较差的学生，教师可以让其先从简单的跳跃、上网等训练开始，不断提高学生能力，之后再通过比赛等活动加强学习效果，实现教学目的。
四、运用激励措施提高学生兴趣
对于初中生来说，思想和意识已经较为成熟，很希望在学习中得到教师或者家长的表扬与认可来证明自己的能力。所以在体育课堂教学中，教师应该多采用一些鼓励性的话语来树立学生的自信心，激发学习兴趣，让学生积极参与到体育活动中来。例如，在讲解体操中支撑跳跃的相关知识时，教师先要通过细心观察来了解学生的基本状况和能力水平，之后对表现良好的学生给予一定的鼓励和赞美，提高其自信心，更好的进行训练巩固。而对于能力较差的学生，教师也不要予以严厉批评，可以在观察中发现其优点，并加以肯定，之后再对其存在的问题予以说明，帮助学生努力改善，这样能够扩大学生的接受度，明白自身缺陷，并努力学习和改正。同时在这种激励环境下，不只学生的学习兴趣得到了显著提升，其自身的思维和实践能力也得到了进一步拓展，为学生未来的健康发展提供了助力。
五、利用多样化教学模式激发学生兴趣
初中生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物有着较高热情，如果在教学中一味的采用单一化教学模式，很容易增加学生的厌烦心理，进而降低体育学习效率。为此，教师需要对教学模式进行不断创新与优化，在扩展知识的同时，运用多样化教学模式来激发学习热情，提高体育教学的效果和质量。例如，在讲解足球技巧时，教师就可以通过多媒体技术的应用，通过观看足球比赛的方式来激发学生的激情，并在观看过程中，对足球技巧进行讲解，提高学生对技能的接受度，更好的掌握学习内容，提高体育技能。
六、结语
总之，在初中体育教学中，教师应该充分发挥自身的引导作用，结合教学内容设计选择合理的教学模式，并制定合理的教学和训练计划，以增强学生的学习兴趣，提高体育教学质量，最终让学生成为全面发展型人才。
参考文献：
[1]谢远鑫.浅析初中体育教学中的兴趣培养策略[J].东西南北：教育，2017.
关键词：初中教学;体育教学;教学方式
一、构建和谐师生关系
在体育课堂教学中，加强师生之间的交流，能够有效激发学生的参与热情，营造良好的教学氛围，不断提高学生对体育教学的兴趣。
（一）注重观察、及时沟通
体育教学主要是以活动形式为主，理论知识为辅，这样才能够有效增强学生的实践能力，提高学习效率。在组织体育活动时，部分学生会表现的较为积极，不过也有一部分学生会存在胆怯心理，这就需要教师时刻关注学生的具体情况以及在活动中的表现，通过鼓励、开导等方式疏解学生的胆怯心理，调动参与积极性。例如，在跳鞍马运动中，很多女生会存在恐惧心理，这时教师就可以通过与学生的交流，帮助学生克服恐惧，参与实际练习。而当学生真正跳过之后，其自身也会产生一种强烈的满足感和成就感，进而提升对体育教学的兴趣。反之，如果教师不予理睬，则会加大学生的心理压力，久而久之降低其对体育的热情，影响教学质量。
（二）加强师生、学生之间的互动，营造良好的学习氛围
在体育教学中，教师应充分发挥自身引导者的角色，加强与学生之间的互动，营造一个良好、和谐的环境氛围。例如，教师可以组织学生开展分组比赛互动，在教师的指导下，学生自由分组，并选出组长，通过学生自己讨论制定合理的活动计划，最终赢得比赛。同时在这一过程中，教师也要做好裁判和指导者的角色，与学生一起完成活动内容，营造良好的学习氛围。
二、创设良好教学情境，激发学生兴趣
在体育课堂教学中，如果教师一直都是采用照本宣科的方式进行，则会使得教学内容较为枯燥，缺乏趣味性，大大削弱学生的学习兴趣，影响教学效果和质量。所以在实际教学前，教师应该做好课堂教学内容的设计，采用生动、有趣的教学方式来激发学生的学习热情。同时在课堂导入过程中，教师还可以通过良好教学情境的创设激发学生的学习兴趣。传统的体育教学大多在开始前，教师会带领学生进行热身活动，其内容多以慢跑或者原地活动等形式为主，初期阶段学生还会对这些活动存在一定的兴趣，但是随着时间的推移，较为固定的活动模式逐渐降低了学生的参与热情，这时教师有必要对其实行创新，结合课堂教学内容开展合理的课前导入活动。例如，在学习篮球的相关知识时，教师可以先向学生表演花式篮球，让学生产生一种崇拜和竞争心理，以激发学生兴趣。此外，在体育教学中还可以引入小时玩的一些游戏，如踢毽子等来吸引学生的眼球，达到体育教学最终目的。
三、合理规划练习内容，激发体育教学的趣味性
反复练习是提高学生体育技能的重要措施，也是巩固学生学习效果的重要手段。所以在教学过程中，教师可以根据学生的身体情况，合理设计练习内容，以激发学生兴趣，在学习知识的过程中，不断完善自身的身体素质水平。另外，传统较为单一的训练模式无法充分考虑到学生的身体状况，对練习强度的认知也存在一定偏差，很难强化教学效果，所以在现阶段的教学活动中，教师应该采用多样化教学模式的开展，来满足不同学生的学习要求，以促进学生综合能力的发展。
例如，在开展排球教学时，由于其属于一个团体运动项目，教师可以组织一些体育能力好的学生进行排球比赛，以此强化学生对相关技能的巩固。而对于体能较差的学生，教师可以让其先从简单的跳跃、上网等训练开始，不断提高学生能力，之后再通过比赛等活动加强学习效果，实现教学目的。
四、运用激励措施提高学生兴趣
对于初中生来说，思想和意识已经较为成熟，很希望在学习中得到教师或者家长的表扬与认可来证明自己的能力。所以在体育课堂教学中，教师应该多采用一些鼓励性的话语来树立学生的自信心，激发学习兴趣，让学生积极参与到体育活动中来。例如，在讲解体操中支撑跳跃的相关知识时，教师先要通过细心观察来了解学生的基本状况和能力水平，之后对表现良好的学生给予一定的鼓励和赞美，提高其自信心，更好的进行训练巩固。而对于能力较差的学生，教师也不要予以严厉批评，可以在观察中发现其优点，并加以肯定，之后再对其存在的问题予以说明，帮助学生努力改善，这样能够扩大学生的接受度，明白自身缺陷，并努力学习和改正。同时在这种激励环境下，不只学生的学习兴趣得到了显著提升，其自身的思维和实践能力也得到了进一步拓展，为学生未来的健康发展提供了助力。
五、利用多样化教学模式激发学生兴趣
初中生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物有着较高热情，如果在教学中一味的采用单一化教学模式，很容易增加学生的厌烦心理，进而降低体育学习效率。为此，教师需要对教学模式进行不断创新与优化，在扩展知识的同时，运用多样化教学模式来激发学习热情，提高体育教学的效果和质量。例如，在讲解足球技巧时，教师就可以通过多媒体技术的应用，通过观看足球比赛的方式来激发学生的激情，并在观看过程中，对足球技巧进行讲解，提高学生对技能的接受度，更好的掌握学习内容，提高体育技能。
六、结语
总之，在初中体育教学中，教师应该充分发挥自身的引导作用，结合教学内容设计选择合理的教学模式，并制定合理的教学和训练计划，以增强学生的学习兴趣，提高体育教学质量，最终让学生成为全面发展型人才。
参考文献：
[1]谢远鑫.浅析初中体育教学中的兴趣培养策略[J].东西南北：教育，2017.