论文部分内容阅读
课程教学是基于成果导向工程教育理念,提高学生解决复杂工程问题能力的重要环节。高校教师应重新设计课程教学,建立一套完整的指导性文件,明确教学目标,规划教学进程;改革教学方法,建立师生共同参与的多层次教学模式;提出课堂讲授、学生实践、教师点评的分段教学设计;将实践环节划分为基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练,形成逐层递进的实践教学模块,以提高教学质量。