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作为一种以学生为本的教学方法，合作学习能够有效激发学生的学习兴趣，而且也能够培养学生综合素质，提高学生整体成绩，需要将其融入到中专体育教学当中，努力提升教学质量。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析合作学习在中专体育教学的应用价值基础上，重点就如何应用合作学习提出对策。
中专教育是培养专业人才的阵地，在当前我国越来越重视职业教育的新时代，对中专教育提出了新的更高的要求，应当在培养学生综合素质方面加大力度。从当前中专体育教学的整体情况来看，尽管教师都能完善教学任务，但在发挥学生主观能动性方面相对比较薄弱，特别是合作学习的应用不到位，需要引起重视并认真加以改进，推动合作学习的应用取得更好成效。
1 合作学习在中专体育教学中的应用价值
将合作学习应用于中专体育教学当中，有利于转变教学模式，特别是对于促进“以教师为中心”向“以学生为中心”转变具有十分重要的支撑作用，特别是能够发挥教师为主导、学生为“主体”作用，将课堂教学与合作学习进行有效结合，教师在对相关理论进行教学以及相关技术做出示范的基础上，引导学生通过合作学习的方式进行互动探究和共同训练，能够强化学生的自主意识和创新精神;将合作学习应用于中专体育教学当中，还有利于培养学生综合素质，如有的教师着眼于培养学生的综合素质，更加重视突出学生的主观能动性，不仅运用合作学习活跃课堂氛围，而且教师还参与到合作学习当中，对学生进行有针对性的指导和服务，使“亲其师、信其道”得到了有效落实。
2 合作学习在中专体育教学中的应用策略
2.1 创新合作学习应用思路
思路决定出路。在开展中专体育教学的过程中，为了能够使合作学习取得更好的成效，首先要在创新合作学习应用思路方面加大工作力度，努力使合作学习的应用实现更大突破。在具体的實施过程中，教师应当将应用合作学习作为培养学生综合素质的重要方法和措施，进一步明确合作学习目标，应当以培养学生解决问题能力、互动探究能力、团队合作能力、互帮共助能力为重点，对合作学习进行科学设计和系统安排，如在开展篮球教学的过程中，除了要对学生进行技术、战术训练之外，也要引导他们通过合作学习的方式对相关技术、战术进行探究，既有利于培养学生探究意识，同时也能够加深学生之间的了解，使技战术的应用更具有灵活性和实效性。
2.2 优化合作学习应用方法
在中专体育教学中应用合作学习，应当深刻认识到科学的方法能够使合作学习达到事半功倍的效果。对此，教师应当通过多元化的方法组织实施，最大限度强化合作学习的针对性、特色化和实效性。在开展足球教学的过程中，为了能够培养学生足球意识以及技战术水平，教师可以根据不同学生的不同情况进行科学分组，发挥“先进带后进”的作用，使学生之间能够相互学习、相互激励、相互促进。优化合作学习方法，还要更加高度重视培养学生的主观能动性，如在开展足球教学的过程中，可以将体验式教学与合作学习进行有效结合，并且通过游戏化设计，使学生都参与到足球游戏中来，并强调学生之间的协调与配合，共同完成足球游戏。总之，在中专体育教学应用合作学习，还要持续优化合作学习应用方法，并且要根据学生的实际情况进行科学设计的系统安排，最大限度提升合作学习整体水平。
2.3 改进合作学习应用载体
在中专体育教学中应用合作学习，还要打造多元化的应用载体，进而才能使合作学习发挥多元化功能。在具体的实施过程中，教师应当不断创新合作学习模式，特别是要着眼于强化学生主观能动性的有效发挥，大力培养学生相互交流、相互合作、相互促进的意识和能力，如在开展教学的过程中，可以引导学生之间根据自身的兴趣和爱好，共同组建“体育社团”“体育学习兴趣小组”以及“体育项目创客空间”，学生可以在这样的载体上进行交流与互动，也可以共同组织一些体育运动、体育比赛等活动。改进合作学习应用载体，还要将信息技术应用于中专体育教学当中，如对于中专体育教学中的重点和难点内容，教师可以制作成多媒体PPT或者“微课”，交给学生进行互动探究。
综上所述，合作学习是学生之间的互动，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在开展中专体育教学的过程中，应用合作学习具有十分重要的价值，教师对此应当有清醒的理解和认识。在此基础上，教师应当积极探索科学应用、有效应用合作学习的有效策略，重点在创新合作学习应用思路、优化使用学习应用方法、改进合作学习应用载体等诸多方面加大力度，推动合作学习在中专体育教学中的应用取得更大突破。
（作者单位：山东省滕州市教师进修学校）
中专教育是培养专业人才的阵地，在当前我国越来越重视职业教育的新时代，对中专教育提出了新的更高的要求，应当在培养学生综合素质方面加大力度。从当前中专体育教学的整体情况来看，尽管教师都能完善教学任务，但在发挥学生主观能动性方面相对比较薄弱，特别是合作学习的应用不到位，需要引起重视并认真加以改进，推动合作学习的应用取得更好成效。
1 合作学习在中专体育教学中的应用价值
将合作学习应用于中专体育教学当中，有利于转变教学模式，特别是对于促进“以教师为中心”向“以学生为中心”转变具有十分重要的支撑作用，特别是能够发挥教师为主导、学生为“主体”作用，将课堂教学与合作学习进行有效结合，教师在对相关理论进行教学以及相关技术做出示范的基础上，引导学生通过合作学习的方式进行互动探究和共同训练，能够强化学生的自主意识和创新精神;将合作学习应用于中专体育教学当中，还有利于培养学生综合素质，如有的教师着眼于培养学生的综合素质，更加重视突出学生的主观能动性，不仅运用合作学习活跃课堂氛围，而且教师还参与到合作学习当中，对学生进行有针对性的指导和服务，使“亲其师、信其道”得到了有效落实。
2 合作学习在中专体育教学中的应用策略
2.1 创新合作学习应用思路
思路决定出路。在开展中专体育教学的过程中，为了能够使合作学习取得更好的成效，首先要在创新合作学习应用思路方面加大工作力度，努力使合作学习的应用实现更大突破。在具体的實施过程中，教师应当将应用合作学习作为培养学生综合素质的重要方法和措施，进一步明确合作学习目标，应当以培养学生解决问题能力、互动探究能力、团队合作能力、互帮共助能力为重点，对合作学习进行科学设计和系统安排，如在开展篮球教学的过程中，除了要对学生进行技术、战术训练之外，也要引导他们通过合作学习的方式对相关技术、战术进行探究，既有利于培养学生探究意识，同时也能够加深学生之间的了解，使技战术的应用更具有灵活性和实效性。
2.2 优化合作学习应用方法
在中专体育教学中应用合作学习，应当深刻认识到科学的方法能够使合作学习达到事半功倍的效果。对此，教师应当通过多元化的方法组织实施，最大限度强化合作学习的针对性、特色化和实效性。在开展足球教学的过程中，为了能够培养学生足球意识以及技战术水平，教师可以根据不同学生的不同情况进行科学分组，发挥“先进带后进”的作用，使学生之间能够相互学习、相互激励、相互促进。优化合作学习方法，还要更加高度重视培养学生的主观能动性，如在开展足球教学的过程中，可以将体验式教学与合作学习进行有效结合，并且通过游戏化设计，使学生都参与到足球游戏中来，并强调学生之间的协调与配合，共同完成足球游戏。总之，在中专体育教学应用合作学习，还要持续优化合作学习应用方法，并且要根据学生的实际情况进行科学设计的系统安排，最大限度提升合作学习整体水平。
2.3 改进合作学习应用载体
在中专体育教学中应用合作学习，还要打造多元化的应用载体，进而才能使合作学习发挥多元化功能。在具体的实施过程中，教师应当不断创新合作学习模式，特别是要着眼于强化学生主观能动性的有效发挥，大力培养学生相互交流、相互合作、相互促进的意识和能力，如在开展教学的过程中，可以引导学生之间根据自身的兴趣和爱好，共同组建“体育社团”“体育学习兴趣小组”以及“体育项目创客空间”，学生可以在这样的载体上进行交流与互动，也可以共同组织一些体育运动、体育比赛等活动。改进合作学习应用载体，还要将信息技术应用于中专体育教学当中，如对于中专体育教学中的重点和难点内容，教师可以制作成多媒体PPT或者“微课”，交给学生进行互动探究。
综上所述，合作学习是学生之间的互动，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在开展中专体育教学的过程中，应用合作学习具有十分重要的价值，教师对此应当有清醒的理解和认识。在此基础上，教师应当积极探索科学应用、有效应用合作学习的有效策略，重点在创新合作学习应用思路、优化使用学习应用方法、改进合作学习应用载体等诸多方面加大力度，推动合作学习在中专体育教学中的应用取得更大突破。
（作者单位：山东省滕州市教师进修学校）