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摘 要：职高物理实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。本文围绕新课程的基本理念阐述了实施职高物理实验教学的有效策略。
关键词：职高物理；实验教学；有效策略
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-077-1
物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验是实现物理教学目标的基本手段，是实现手、眼、脑综合运用的过程。因此，通过实验来加强职高物理的教学，提高教学效果，培养学生的观察能力、操作能力、分析能力，在提倡素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。搞好实验教学具有非常重要的意义。
那么，如何搞好职高物理实验教学呢？采取何种策略？以下是笔者的几点想法：
一、转变实验教学观念
要促进实验教学发展，转变观念是关键问题。新课标中的实验教学是三维目标，相比过去要理解的是操作技能即知识与技能中的技能，其心智技能更重要。要想促进实验教学的大力发展，关键是转变教学观念。只有认真学习新课程的理论，才能明确实验教学的新目的和新要求，从追求短期成绩的片面认识中转变过来，使我们能自由地投身于物理实验教学的改革中去，充分发挥教学的主观能动性，同时在教学中大胆采用创新的教学方法。
新课程教学的标准对“培养学生的实验操作技能”提出了更加明确的教学目标，对学生在职高阶段所应掌握的物理常见实验方法做了具体的说明。这就要求每一位物理教师必须认真思考才能通过物理教学使学生掌握技能、熟悉方法。如果把物理实验教学作为教师传授知识、学生理解和巩固知识的辅助教学手段就必然会出现“重知识、轻方法；重讲授、轻活动；重结论、轻过程”的现状。因此，要想真正地促进物理实验教学的发展，发挥实验在物理教学中的作用，就必须转变实验教学理念。
二、改革实验教学模式
传统的职高物理教育，主要是坚持以教师为中心的教育观，把物理实验教学作为教师传授知识，学生理解和巩固知识的辅助教学手段，这必然会出现注重书本理论、忽视实验教学的现象。那么，在职高物理实验教学中，如何改革实验教学模式？笔者认为：
1.进一步加强对学生实验兴趣的培养。物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣的培养，一要靠老师的正确引导，二要靠学生亲身到实验中去激发。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，制定切实可行的督促、检查方案，或展示、或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助。
2.将演示实验改为师生共同设计、探索、改进、完成的演示实验。让学生预习教材中的演示实验，邀请学生参与演示实验的课前准备及课堂上的实际操作，并鼓励他们把自己设计的实验带回课堂进行演示。实验完成后，让学生进行归纳总结，充分发挥学生主动思维的积极性。这样不仅有利于培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性，更有利于学生自觉钻研教材，研究实验原理，探讨实验方法。
3.将学生实验改为真正由学生自己设计的学生实验。实验前，让学生根据实验题目、实验目的自己设计实验方案，并按自己设计的实验方案向学校实验室索取所需器材。实验结论、实验报告由学生自己独立完成。这样，会进一步加强学生学习的积极性和主动性，提高学生独立解决问题的能力，更有助于培养学生的科学思维方法和创新精神，对他们专业课的学习和专业技能的提升也将起到积极的作用。
三、培养学生实验能力
物理实验在物理教学中能激发学生对知识、对科学的探索欲望，启迪学生的思维，在实践中培养学生的动手操作能力，培养学生分析问题处理问题的能力。
因此，实验教学中，教师应指导学生读取和记录数据的注意事项。如记录要及时、完整，注意按有效数字的方式记录,注意数据单位的正确性等等。一般要求学生实验前列出表格，使用该表格能记录直接测出的各物理量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。通过数据的处理、运算对实验结论进行分析。在整理数据时，如发现有不合理的数据，应对该数据进行补测。数据的处理方法可分为计算处理法和图象处理法。学生处理数据的第一意识是计算处理法，图象处理法是一个薄弱环节。教学中可引导学生采用图象处理法。
四、开展课外实验活动
把课外实验活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节。开展课外实验活动,不仅培养学生对物理实验的兴趣,还会收到更好的实验教学效果，教师可以灵活地变课堂演示实验为“学生分组实验”或“学生随堂实验”，增加学生实验的能力。学生亲自动手做实验从中探索并理解物理规律，比教师枯燥地讲解、学生硬性地记忆好得多。
在课外的实验活动中，教师组织课外实验兴趣小组，并开展实验竞赛活动。教师有针对性地向实验兴趣小组的学生推荐一些课外实验读物，配合实验读物的指导，并可定期举行实验竞赛讲座，开阔他们的实验知识，实验方法和实验技能的视野。通过多种多样的实验活动，学生获得了成功的体验，学会了如何从失败中总结，发现问题，分析问题进而解决问题，他们的探究意识得到了加强，探究的能力得到了提高。在兴趣驱动下，必然会促使学生们积极探索，勇于创新，从而提高他们的创造能力。
总之，加强实验教学是物理教学领域中改革的共同趋势，也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。只有不断更新教学理念，改革实验教学模式，才能加快职高物理实验教学改革的步伐，从而改变实验教学的现状
关键词：职高物理；实验教学；有效策略
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-077-1
物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验是实现物理教学目标的基本手段，是实现手、眼、脑综合运用的过程。因此，通过实验来加强职高物理的教学，提高教学效果，培养学生的观察能力、操作能力、分析能力，在提倡素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。搞好实验教学具有非常重要的意义。
那么，如何搞好职高物理实验教学呢？采取何种策略？以下是笔者的几点想法：
一、转变实验教学观念
要促进实验教学发展，转变观念是关键问题。新课标中的实验教学是三维目标，相比过去要理解的是操作技能即知识与技能中的技能，其心智技能更重要。要想促进实验教学的大力发展，关键是转变教学观念。只有认真学习新课程的理论，才能明确实验教学的新目的和新要求，从追求短期成绩的片面认识中转变过来，使我们能自由地投身于物理实验教学的改革中去，充分发挥教学的主观能动性，同时在教学中大胆采用创新的教学方法。
新课程教学的标准对“培养学生的实验操作技能”提出了更加明确的教学目标，对学生在职高阶段所应掌握的物理常见实验方法做了具体的说明。这就要求每一位物理教师必须认真思考才能通过物理教学使学生掌握技能、熟悉方法。如果把物理实验教学作为教师传授知识、学生理解和巩固知识的辅助教学手段就必然会出现“重知识、轻方法；重讲授、轻活动；重结论、轻过程”的现状。因此，要想真正地促进物理实验教学的发展，发挥实验在物理教学中的作用，就必须转变实验教学理念。
二、改革实验教学模式
传统的职高物理教育，主要是坚持以教师为中心的教育观，把物理实验教学作为教师传授知识，学生理解和巩固知识的辅助教学手段，这必然会出现注重书本理论、忽视实验教学的现象。那么，在职高物理实验教学中，如何改革实验教学模式？笔者认为：
1.进一步加强对学生实验兴趣的培养。物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣的培养，一要靠老师的正确引导，二要靠学生亲身到实验中去激发。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，制定切实可行的督促、检查方案，或展示、或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助。
2.将演示实验改为师生共同设计、探索、改进、完成的演示实验。让学生预习教材中的演示实验，邀请学生参与演示实验的课前准备及课堂上的实际操作，并鼓励他们把自己设计的实验带回课堂进行演示。实验完成后，让学生进行归纳总结，充分发挥学生主动思维的积极性。这样不仅有利于培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性，更有利于学生自觉钻研教材，研究实验原理，探讨实验方法。
3.将学生实验改为真正由学生自己设计的学生实验。实验前，让学生根据实验题目、实验目的自己设计实验方案，并按自己设计的实验方案向学校实验室索取所需器材。实验结论、实验报告由学生自己独立完成。这样，会进一步加强学生学习的积极性和主动性，提高学生独立解决问题的能力，更有助于培养学生的科学思维方法和创新精神，对他们专业课的学习和专业技能的提升也将起到积极的作用。
三、培养学生实验能力
物理实验在物理教学中能激发学生对知识、对科学的探索欲望，启迪学生的思维，在实践中培养学生的动手操作能力，培养学生分析问题处理问题的能力。
因此，实验教学中，教师应指导学生读取和记录数据的注意事项。如记录要及时、完整，注意按有效数字的方式记录,注意数据单位的正确性等等。一般要求学生实验前列出表格，使用该表格能记录直接测出的各物理量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。通过数据的处理、运算对实验结论进行分析。在整理数据时，如发现有不合理的数据，应对该数据进行补测。数据的处理方法可分为计算处理法和图象处理法。学生处理数据的第一意识是计算处理法，图象处理法是一个薄弱环节。教学中可引导学生采用图象处理法。
四、开展课外实验活动
把课外实验活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节。开展课外实验活动,不仅培养学生对物理实验的兴趣,还会收到更好的实验教学效果，教师可以灵活地变课堂演示实验为“学生分组实验”或“学生随堂实验”，增加学生实验的能力。学生亲自动手做实验从中探索并理解物理规律，比教师枯燥地讲解、学生硬性地记忆好得多。
在课外的实验活动中，教师组织课外实验兴趣小组，并开展实验竞赛活动。教师有针对性地向实验兴趣小组的学生推荐一些课外实验读物，配合实验读物的指导，并可定期举行实验竞赛讲座，开阔他们的实验知识，实验方法和实验技能的视野。通过多种多样的实验活动，学生获得了成功的体验，学会了如何从失败中总结，发现问题，分析问题进而解决问题，他们的探究意识得到了加强，探究的能力得到了提高。在兴趣驱动下，必然会促使学生们积极探索，勇于创新，从而提高他们的创造能力。
总之，加强实验教学是物理教学领域中改革的共同趋势，也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。只有不断更新教学理念，改革实验教学模式，才能加快职高物理实验教学改革的步伐，从而改变实验教学的现状