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近几年来，我国的教育改革在逐步发展，中职英语教学也在逐渐向着自主学习的方向靠拢，多媒体教学的普及和应用，以及网络技术的不断更新，学生们学习英语的方式也逐渐出现了个性化的特征，自主学习的能力也在不断增长，那么在中职教育教学当中，职业教师对中职学生自主学习英语能力的培养就显得尤为重要。
信息环境 中职学生 英语 自主学习能力 培养
现如今，随着信息技术的不断发展，以多媒体及计算机网络技术为核心的信息技术正在成为现代职业教育技术的依托，成为发展职业教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。计算机网络手段应用于课堂教学之中，一定能够拓宽课堂教与学的信息源，激发学生自主学习的兴趣，提高学生利用资源发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强合作意识和社会实践能力。因此，我们必须充分发挥计算机网络及其资源的优势和作用，加强、加快对计算机网络在中职课堂教学中的应用研究。
自主学习是一种现代化的学习方式，它主要是以学生作为学习主体的一种学习方式，其目标主要是通过学生自己独立的实践、分析、探索等途径来实现，完全不同于传统的过分强调接受性学习、死记硬背的状态。随着网络技术的进步和科学技术的发展，中职英语的学习方式和途径也发生了很大的变化。在这种大环境下，强化自身的英语自主学习能力已经成为提高英语学习的有效途径了。
一、转变教学思想，提高学生们学习的主动性
传统的教学往往只是注重教师们都教授，而忽视学生们的自主性和参与性，大多数中职学生在日常的学习生活中都过分依赖于教师，这不仅仅禁锢了学生的潜在能力和学习思维的发展，而且还磨灭了学生们学习的兴趣，削弱了学生们作为的主体意识。因此，我们要开发学生的内在潜能并培养学生们养成良好的自主学习习惯。将网络技术引融入到课堂就是一种弥补传统英语课的较好方式。这一做法最重要的就是实行多媒体教学。在多媒体教学中，可以以生动形象的图片，动画，Flash， 视频、音频等丰富的信息，把枯燥的课本内容变成合理的教学结构呈现给学生，从而让学生在较为优化、有趣的教学环境下进行学习。在中职英语课堂中引入多媒体教学，不仅对于培养、提高学生的听、说、读、写等英语能力有着积极作用，更利于提高教学效率。
二、让学生参与其中，激发学习动力
在信息环境下，要培养学生的自主学习能力最关键就在于培养学生对学习英语的兴趣。教师除了运用课本知识外，还可以充分利用多媒体丰富多样的教学资源，充实英语教学。同时引导不同的学生，选择适合自己的学习途径，从而确定自己的学习方式，达成学习目标，如利用多媒体播放外文电影，展示背景知识，播放一段访谈秀，或提供相关英语素材等，这些都能增强学生学习的兴趣。
三、正确利用信息资源，培養自主学习的习惯和能力
在网络环境下，培养学生在课后坚持学习，主要方式就是鼓励学生课后利用网络资源自主学习，如VOA News，BBC news， China Daily， 大耳朵英语或英语学习论坛等网站就是较好学习平台。鼓励学生课后上网学习英语，目的就在于让学生学会在信息环境下，在因特网这样的信息海洋中自由、自主地探索、发现，获取自己感兴趣的信息，增强自身的能力，并根据自己的需要加以开发和利用。在这个过程中，学生不仅获得了大量的知识和信息，而且整个过程均是学生独立、自主的进行的，从而让学生得到了很好的锻炼，增强了他们自主学习的能力，同时还丰富了学生自己的知识结构。
四、自主学习能力的培养
1. 明确教师的角色和作用
在语言教学中“教”的含义实际上就是“帮助”，一些语言教育研究者把教师的角色，概括为“帮助者”。教师不仅要明确并能完成自己的角色，而且应该适时地进行角色转化。在这一指导思想下进行的课堂教学才能满足学习者的需求。
2. 教学课件的制作和应用
教师根据课文背景不同，给学生布置一些任务，让学生课后去网络上查询背景知识，并在课堂上展示给大家，这充分开发了学生自主学习的空间，培养了学生独立学习的能力，这比教师的直接讲解要好得多。当他们得到教师和其他学生的赞赏时，就有了学习的成就感，进而学习的积极性，主动性被调动起来，学习的节奏也加快了。讨论一般安排在课文结束，课堂讨论主要以课文内容为主。例如在课文结束后，给学生看了一段从网上下载的医护工作者护理癌症晚期病人的英文小短片，让大家谈谈自己对医患关系以及对生与死的看法。因为和自己专业相关，所以学生们讨论得非常热烈，教学效果明显。
课文讲解完后，除了让学生完成课本中的习题，还根据每篇课文的内容，设计了翻译和作文，让学生课下独立完成，将课后作业以E-mail的形式交给教师，教师再集中某时间段进行讲解。
3. 开展课内外教学活动培养学生自主学习能力
为了培养学生的自主学习能力，教师引导学生制定学习计划，选择学习方式的习惯，从而让学生逐步走向自主。为了鼓励大家说英语，每次上课前教师让学生做有准备的free talk时，用数码录像机或照相机将学生的表演记录下来。从认知心理学角度讲，学生自己选择演讲内容，确定演技形式，培养了自主学习的能力。09涉外护理的6名学生在一次做free talk时，为大家表演了精心准备的英文舞台剧Drama，教师不但把整个的表演录制下来，而且对此提出表扬和鼓励，表演的学生兴奋不已，没表演的学生也跃跃欲试。学生的自主学习能力是相当有潜力的，后来该班学生独立编排了一场别开生面的Snow White and the Seven Dwarfs，大量的背景画面、音乐、道具及精彩的表演真的将我们带入了那个神秘的童话世界，课堂上掌声不断。当然这只是一些较好的例子，大部分学生还做不到这样，但教师要鼓励学生积极参与到教学活动中。同时教师可以推荐学生有趣有用的英语学习网站，在那里，学生们可以结识志同道合的英语爱好者，交流学习英语的体会。我还推荐学生看一些精彩的英文电影或欧美的电视剧，Friends，Desperate Housewives是我推荐给学生的众多英文电视剧中的两部，学生通过欣赏欧美影片不但获得了乐趣而且锻炼了自己的听力，了解到美国人不同的风俗习惯，还不知不觉学会了很多地道的美国俚语表达方式。
总之，为了更好地培养学生的自主学习能力，教师要明确自己的角色和作用，同时要不断提高自身的业务水平，加强学习，总结经验，善于利用新的科技手段来提高学生的学习兴趣，启发学生思维，以达到良好的教学效果。
本文是《中等职业学校教育信息化建设问题研究与实践》的子课题《信息化环境下学生自主学习能力提升的研究》的研究成果。
信息环境 中职学生 英语 自主学习能力 培养
现如今，随着信息技术的不断发展，以多媒体及计算机网络技术为核心的信息技术正在成为现代职业教育技术的依托，成为发展职业教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。计算机网络手段应用于课堂教学之中，一定能够拓宽课堂教与学的信息源，激发学生自主学习的兴趣，提高学生利用资源发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强合作意识和社会实践能力。因此，我们必须充分发挥计算机网络及其资源的优势和作用，加强、加快对计算机网络在中职课堂教学中的应用研究。
自主学习是一种现代化的学习方式，它主要是以学生作为学习主体的一种学习方式，其目标主要是通过学生自己独立的实践、分析、探索等途径来实现，完全不同于传统的过分强调接受性学习、死记硬背的状态。随着网络技术的进步和科学技术的发展，中职英语的学习方式和途径也发生了很大的变化。在这种大环境下，强化自身的英语自主学习能力已经成为提高英语学习的有效途径了。
一、转变教学思想，提高学生们学习的主动性
传统的教学往往只是注重教师们都教授，而忽视学生们的自主性和参与性，大多数中职学生在日常的学习生活中都过分依赖于教师，这不仅仅禁锢了学生的潜在能力和学习思维的发展，而且还磨灭了学生们学习的兴趣，削弱了学生们作为的主体意识。因此，我们要开发学生的内在潜能并培养学生们养成良好的自主学习习惯。将网络技术引融入到课堂就是一种弥补传统英语课的较好方式。这一做法最重要的就是实行多媒体教学。在多媒体教学中，可以以生动形象的图片，动画，Flash， 视频、音频等丰富的信息，把枯燥的课本内容变成合理的教学结构呈现给学生，从而让学生在较为优化、有趣的教学环境下进行学习。在中职英语课堂中引入多媒体教学，不仅对于培养、提高学生的听、说、读、写等英语能力有着积极作用，更利于提高教学效率。
二、让学生参与其中，激发学习动力
在信息环境下，要培养学生的自主学习能力最关键就在于培养学生对学习英语的兴趣。教师除了运用课本知识外，还可以充分利用多媒体丰富多样的教学资源，充实英语教学。同时引导不同的学生，选择适合自己的学习途径，从而确定自己的学习方式，达成学习目标，如利用多媒体播放外文电影，展示背景知识，播放一段访谈秀，或提供相关英语素材等，这些都能增强学生学习的兴趣。
三、正确利用信息资源，培養自主学习的习惯和能力
在网络环境下，培养学生在课后坚持学习，主要方式就是鼓励学生课后利用网络资源自主学习，如VOA News，BBC news， China Daily， 大耳朵英语或英语学习论坛等网站就是较好学习平台。鼓励学生课后上网学习英语，目的就在于让学生学会在信息环境下，在因特网这样的信息海洋中自由、自主地探索、发现，获取自己感兴趣的信息，增强自身的能力，并根据自己的需要加以开发和利用。在这个过程中，学生不仅获得了大量的知识和信息，而且整个过程均是学生独立、自主的进行的，从而让学生得到了很好的锻炼，增强了他们自主学习的能力，同时还丰富了学生自己的知识结构。
四、自主学习能力的培养
1. 明确教师的角色和作用
在语言教学中“教”的含义实际上就是“帮助”，一些语言教育研究者把教师的角色，概括为“帮助者”。教师不仅要明确并能完成自己的角色，而且应该适时地进行角色转化。在这一指导思想下进行的课堂教学才能满足学习者的需求。
2. 教学课件的制作和应用
教师根据课文背景不同，给学生布置一些任务，让学生课后去网络上查询背景知识，并在课堂上展示给大家，这充分开发了学生自主学习的空间，培养了学生独立学习的能力，这比教师的直接讲解要好得多。当他们得到教师和其他学生的赞赏时，就有了学习的成就感，进而学习的积极性，主动性被调动起来，学习的节奏也加快了。讨论一般安排在课文结束，课堂讨论主要以课文内容为主。例如在课文结束后，给学生看了一段从网上下载的医护工作者护理癌症晚期病人的英文小短片，让大家谈谈自己对医患关系以及对生与死的看法。因为和自己专业相关，所以学生们讨论得非常热烈，教学效果明显。
课文讲解完后，除了让学生完成课本中的习题，还根据每篇课文的内容，设计了翻译和作文，让学生课下独立完成，将课后作业以E-mail的形式交给教师，教师再集中某时间段进行讲解。
3. 开展课内外教学活动培养学生自主学习能力
为了培养学生的自主学习能力，教师引导学生制定学习计划，选择学习方式的习惯，从而让学生逐步走向自主。为了鼓励大家说英语，每次上课前教师让学生做有准备的free talk时，用数码录像机或照相机将学生的表演记录下来。从认知心理学角度讲，学生自己选择演讲内容，确定演技形式，培养了自主学习的能力。09涉外护理的6名学生在一次做free talk时，为大家表演了精心准备的英文舞台剧Drama，教师不但把整个的表演录制下来，而且对此提出表扬和鼓励，表演的学生兴奋不已，没表演的学生也跃跃欲试。学生的自主学习能力是相当有潜力的，后来该班学生独立编排了一场别开生面的Snow White and the Seven Dwarfs，大量的背景画面、音乐、道具及精彩的表演真的将我们带入了那个神秘的童话世界，课堂上掌声不断。当然这只是一些较好的例子，大部分学生还做不到这样，但教师要鼓励学生积极参与到教学活动中。同时教师可以推荐学生有趣有用的英语学习网站，在那里，学生们可以结识志同道合的英语爱好者，交流学习英语的体会。我还推荐学生看一些精彩的英文电影或欧美的电视剧，Friends，Desperate Housewives是我推荐给学生的众多英文电视剧中的两部，学生通过欣赏欧美影片不但获得了乐趣而且锻炼了自己的听力，了解到美国人不同的风俗习惯，还不知不觉学会了很多地道的美国俚语表达方式。
总之，为了更好地培养学生的自主学习能力，教师要明确自己的角色和作用，同时要不断提高自身的业务水平，加强学习，总结经验，善于利用新的科技手段来提高学生的学习兴趣，启发学生思维，以达到良好的教学效果。
本文是《中等职业学校教育信息化建设问题研究与实践》的子课题《信息化环境下学生自主学习能力提升的研究》的研究成果。