【摘 要】
：
新课程背景下中职语文阅读教学应该发展学生的独立阅读、个性化阅读的能力，才能使学生真正成为学习的主体，充分发挥其个性。调动学生的生活经历和阅读体验自觉重构作品，使之获得
【机 构】
：
江阴市周庄成人教育中心校,江苏 无锡,214423
论文部分内容阅读
新课程背景下中职语文阅读教学应该发展学生的独立阅读、个性化阅读的能力，才能使学生真正成为学习的主体，充分发挥其个性。调动学生的生活经历和阅读体验自觉重构作品，使之获得新的人生体验，提高阅读能力、思维能力和认识能力。这是真正意义上的授之以“渔”，这不仅有力地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读品质，提高了个性化学习的能力，培养了创新意识，而且大大提高了语文课堂教学的效率，使学生在理解的逐层深化中学有所依，学有所得。
其他文献
在当前语文课改中，有一种十分重要的理念——“倾听者的教育”。 一、“倾听”文本 一次随堂课，老师讲授的是朱白清的《绿》。老师先让全班同学齐读单元学习目标“读书动笔”，出示的教学目标中有一项是“学当评论家”，并让学生看文后提示的“圈点符号”。学生第一次遇到这样的学习内容，显得很兴奋。可是老师没有抓住学生的兴奋点，而是按部就班地照本宣科。因为老师讲的内容大部分都是书本上的内容，这些都是学生自己看一
课堂小练笔,有利于加深学生对文本的解读,深度领悟作者的情感;有利于积累运用好词佳句,丰富阅读;有利于促进学生与文本的真情对白,提高语言表达能力;更有利于促使学生学习并
阅读可以学习知识,获取信息,从而获得精神上的享受;阅读书籍的种类越多,接触到的知识就越广,这样你的情感内容就会越来越丰富.《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践,
1.蝙蝠数量占所有哺乳动物数量的五分之一,科学家们在六大洲发现,蝙蝠种类很多,从爱吃昆虫的大鼠耳蝠到果蝠.是时候让人们重新认识蝙蝠了,因为蝙蝠有一个成功的进化故事.
小学语文高年级教学的重点是阅读与作文,针对当前小学语文的教学形式,实施小学高年级语文阅读写作一体化教学模式显得尤为必要.这样,在提高学生阅读能力的同时,可以有效地提
如今,信息技术被广泛应用到教学中,受到广大教育工作者与学生的喜爱.教师的教学资源得到极大丰富的同时也使学生获取更多知识,开阔视野.但在网络环境下,小学语文高年级课内扩
在刻画人物描写的作文题材中,教师的教学方法一陈不变,老套的写法,先进行人物的外貌描写,再写一件突出人物特点的典型事例,最后写人物留给你的感受.学生在表达上也是“胡子眉
近些年来,初中语文越来越注重对阅读的教学,考试也越来越侧重于对学生阅读赏析能力的考察.初中语文阅读教学必须要以课本为基础,吸引学生自主参与到阅读学习中去.参与式阅读
著名教育家朱永新如是说:“一个人的精神发育史就是阅读,没有阅读永远不可能有个人心灵的成长,永远不会有精神的发育.阅读不能改变我们人生的长度,但是可以改变我们人生的宽
小作者以鲜亮的颜色和丰富的元素给我们呈现了一个小女孩眼中的夏天.色彩明亮的裙子自然必不可少,由远及近是蓬勃的大树和碧绿的草地,小作者展示出了一个层次鲜明的夏天世界.