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前苏联教育家马卡连柯说过“爱是教育的前提， 没有爱就没有教育”。作为一名教师，不但要教会学生学习，更要教会他们如何做人。教师要用自己的行动去影响学生，用自己的人格力量去感化学生，用自己的爱心去呵护学生。
中国是一个人口大国，而农村人口又占到全国总人口的51.3%。许多农村的家长为了生活，抛家弃子到外地打工，把年幼的孩子留给年迈的父母或其他的亲戚，造成了孩子在成长过程中缺失父爱、母爱，让孩子成了可怜而又可气的留守儿童。这些孩子在成长过程中少了“第一个教师”的陪伴、教育，他们在品德、心理健康方面可能会存在比其他孩子更多、更突出的问题。如果说少年儿童是祖国的花朵，那留守儿童就是急需阳光、急需营养、急需栽培的花朵。
因此，要给予留守孩子多点爱心、多点真情、多点耐心。只有每个教师都真情付出，关爱留守学生，真正起到代理家长的作用，才能让留守儿童在班级和学校感受到家庭的温暖、家长的温情、同学间的手足亲情，让他们也能和父母在身边的孩子一样快乐成长。
一、倾注真情，给留守儿童一片蓝天
了解是理解的基础，是爱的前提。学生报名注册时，我让他们填好注册表，里面的内容包括家庭住址、家长姓名、家长工作单位、联系方式、家庭的其他成员等等。然后用最短的时间熟记特殊家庭的学生，特别是留守儿童。并且及时和留守儿童的家长联系，详细、准确地了解孩子信息。根据每个留守儿童的特点，在班上成立“手拉手互助小组”，让留守儿童体会到教师和同学们对他们的重视，感受到集体的温暖。有一个女生入学时身体瘦小，头发乱蓬蓬的，衣服又旧又脏，脚上穿一双拖鞋，十三岁的人长得却还没有十岁的人高。中午我打电话给她的父母，交谈后才知道她父母在她很小的时候，迫于生计外出打工了，把她留给爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶只能让她吃饱穿暖，其他事情的就没有能力管了。上课当天下午，我做的第一件事就是让我的爱人帮她洗头，并把她盖住眼睛的刘海修短，教会她洗衣服，让她的小组成员帮助她、提醒她、监督她。在以后的学习生活中，尽管她的衣服还是很旧，但干净整洁。课堂上她那灵动的大眼睛闪呀闪的，教师和同学都很喜欢她，都很照顾这个可爱的“小妹妹”。
二、抓住闪光点，解开心结
留守儿童身上确实有很多毛病，但每一个学生身上都有他们的发光点。班上有个学生谢某，这个学期从父母工作的广东回到我们学校读书，成了一名留守儿童。由于环境的变化，再加上没有父母的管束，一段时间后，该生由刚回来的活泼开朗变了一个样，情绪暴躁，爱发脾气，甚至违反学校纪律。一次下自修后，他向我请假说要回家，我没有批准，他就硬从校门口挤了出去。晚睡时，我查夜没有看到他，问其他同学，大家也说没有见到他。然后我到保安室得到证实他出去了，就马上打电话到他家，才知道他已安全回到家并睡觉了，所以我没有让他奶奶叫醒他。第二天一起床，我就到他家去了解情况，在他家，在他奶奶和我面前，他跟我说了要回家的原因：由于从来没有在校住宿过，他不习惯学校的集体生活，而且家里就他奶奶和几个弟妹，他不放心，所以他想回家睡。听了以后，我首先肯定了他想照顾奶奶的孝心，同时也跟他说明了学校的制度。他奶奶也叫他不用担心，并跟他说，做一个守纪的学生，把学习搞好，就是对家人、对自己最好的负责……从这以后，他有什么问题都会跟我沟通，而且还发挥他的专长，成了我们班的体育委员。我也常动员其他同学到他家，帮他奶奶做力所能及的事情。
三、抓住契机，对学生进行感恩教育
教育专家郭建国教授曾说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”要让学生感受到爱，首先要让学生会爱人——爱父母、爱长辈、爱老师、爱同学。现在的孩子，把长辈的付出当作理所当然，把父母的妥协当作爱的标准，大人们稍有不随自己的意，就乱发脾气。特别是留守儿童，觉得父母外出打工亏欠了自己，因此总是对父母提这样那样无理的要求，而没有想过父母的辛劳付出，都是为了自己。因此，我常利用班会课对学生进行感恩教育，让学生在课前读感恩故事。
例如，让学生看《最美孝心少年颁奖晚会》，我发现两个小时的晚会对学生的触动很大。很多学生都是眼含热泪看完晚会的。一个父亲在外打工的学生后来说：“以前我认为我爸爸到外面去打工，是因为不愿意在家种地，不愿意管我们兄弟姐妹，所以爸爸每次打电话回来，我都不接。现在我知道了爸爸在外面辛苦地工作，都是为了我们，以后爸爸打电话回来，我一定要接听，并且我要对爸爸说‘爸爸，您辛苦了’……” 一个学生写到“看了高雨欣的事迹，我羞愧得无地自容。我不仅不理解父母的不易，还经常顶撞父母，当父母教我要孝顺爷爷奶奶时，我总是说，你们为什么不在家照顾他们？从今往后，我一定要多向高雨欣学习，多理解父母，孝敬爷爷奶奶，让爸爸妈妈放心。”让学生学会爱人，更能让学生感受到父母对自己的爱，感受到自己的幸福。我们教师要以身作则，学生帮自己做了事，哪怕是帮你捡起书本，帮你拿教具，都要及时的说声谢谢，让感恩的种子在学生的心里发芽，让感恩的花朵在学生的行动中绽放。
四、细致入微，解决后顾之忧
留守儿童的父母在外打工，学校的很多事情又必须要父母处理，所以我经常主动联系他们的父母，把孩子在校的表现如实告诉他们，并时时提醒他们，不管再忙也应该抽空和孩子打打电话，听听孩子的心里话，让孩子感受到父母的爱就在身边。学生申请贫困寄宿生生活补助时，需要户主的身份证复印件，留守儿童都不知道该怎么办，我跟家长联系，让他们把身份证复印件发送到我的邮箱，并帮大家打印出来。虽然是举手之劳，却解决了父母和孩子的难题，虽然是小事，却在行动上感动了学生，让学生感受到我对他们的重视、对他们的关爱。留守孩子在学习上更认真、更努力了，他们在用自己的行动感谢父母对他们的疼爱，感谢教师对他们的关怀。
如果把爱比作阳光、雨露，那么留守儿童就是幼苗。在成长的过程中，爱不能缺失，更不能错位！因为爱，是构建留守儿童心灵大厦的重要材料。只有用爱，才能构建起留守儿童心灵的大厦！教师要用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，收获希望。愿留守儿童的天更蓝、水更清，明天更辉煌！
（责任编辑黄晓）
中国是一个人口大国，而农村人口又占到全国总人口的51.3%。许多农村的家长为了生活，抛家弃子到外地打工，把年幼的孩子留给年迈的父母或其他的亲戚，造成了孩子在成长过程中缺失父爱、母爱，让孩子成了可怜而又可气的留守儿童。这些孩子在成长过程中少了“第一个教师”的陪伴、教育，他们在品德、心理健康方面可能会存在比其他孩子更多、更突出的问题。如果说少年儿童是祖国的花朵，那留守儿童就是急需阳光、急需营养、急需栽培的花朵。
因此，要给予留守孩子多点爱心、多点真情、多点耐心。只有每个教师都真情付出，关爱留守学生，真正起到代理家长的作用，才能让留守儿童在班级和学校感受到家庭的温暖、家长的温情、同学间的手足亲情，让他们也能和父母在身边的孩子一样快乐成长。
一、倾注真情，给留守儿童一片蓝天
了解是理解的基础，是爱的前提。学生报名注册时，我让他们填好注册表，里面的内容包括家庭住址、家长姓名、家长工作单位、联系方式、家庭的其他成员等等。然后用最短的时间熟记特殊家庭的学生，特别是留守儿童。并且及时和留守儿童的家长联系，详细、准确地了解孩子信息。根据每个留守儿童的特点，在班上成立“手拉手互助小组”，让留守儿童体会到教师和同学们对他们的重视，感受到集体的温暖。有一个女生入学时身体瘦小，头发乱蓬蓬的，衣服又旧又脏，脚上穿一双拖鞋，十三岁的人长得却还没有十岁的人高。中午我打电话给她的父母，交谈后才知道她父母在她很小的时候，迫于生计外出打工了，把她留给爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶只能让她吃饱穿暖，其他事情的就没有能力管了。上课当天下午，我做的第一件事就是让我的爱人帮她洗头，并把她盖住眼睛的刘海修短，教会她洗衣服，让她的小组成员帮助她、提醒她、监督她。在以后的学习生活中，尽管她的衣服还是很旧，但干净整洁。课堂上她那灵动的大眼睛闪呀闪的，教师和同学都很喜欢她，都很照顾这个可爱的“小妹妹”。
二、抓住闪光点，解开心结
留守儿童身上确实有很多毛病，但每一个学生身上都有他们的发光点。班上有个学生谢某，这个学期从父母工作的广东回到我们学校读书，成了一名留守儿童。由于环境的变化，再加上没有父母的管束，一段时间后，该生由刚回来的活泼开朗变了一个样，情绪暴躁，爱发脾气，甚至违反学校纪律。一次下自修后，他向我请假说要回家，我没有批准，他就硬从校门口挤了出去。晚睡时，我查夜没有看到他，问其他同学，大家也说没有见到他。然后我到保安室得到证实他出去了，就马上打电话到他家，才知道他已安全回到家并睡觉了，所以我没有让他奶奶叫醒他。第二天一起床，我就到他家去了解情况，在他家，在他奶奶和我面前，他跟我说了要回家的原因：由于从来没有在校住宿过，他不习惯学校的集体生活，而且家里就他奶奶和几个弟妹，他不放心，所以他想回家睡。听了以后，我首先肯定了他想照顾奶奶的孝心，同时也跟他说明了学校的制度。他奶奶也叫他不用担心，并跟他说，做一个守纪的学生，把学习搞好，就是对家人、对自己最好的负责……从这以后，他有什么问题都会跟我沟通，而且还发挥他的专长，成了我们班的体育委员。我也常动员其他同学到他家，帮他奶奶做力所能及的事情。
三、抓住契机，对学生进行感恩教育
教育专家郭建国教授曾说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”要让学生感受到爱，首先要让学生会爱人——爱父母、爱长辈、爱老师、爱同学。现在的孩子，把长辈的付出当作理所当然，把父母的妥协当作爱的标准，大人们稍有不随自己的意，就乱发脾气。特别是留守儿童，觉得父母外出打工亏欠了自己，因此总是对父母提这样那样无理的要求，而没有想过父母的辛劳付出，都是为了自己。因此，我常利用班会课对学生进行感恩教育，让学生在课前读感恩故事。
例如，让学生看《最美孝心少年颁奖晚会》，我发现两个小时的晚会对学生的触动很大。很多学生都是眼含热泪看完晚会的。一个父亲在外打工的学生后来说：“以前我认为我爸爸到外面去打工，是因为不愿意在家种地，不愿意管我们兄弟姐妹，所以爸爸每次打电话回来，我都不接。现在我知道了爸爸在外面辛苦地工作，都是为了我们，以后爸爸打电话回来，我一定要接听，并且我要对爸爸说‘爸爸，您辛苦了’……” 一个学生写到“看了高雨欣的事迹，我羞愧得无地自容。我不仅不理解父母的不易，还经常顶撞父母，当父母教我要孝顺爷爷奶奶时，我总是说，你们为什么不在家照顾他们？从今往后，我一定要多向高雨欣学习，多理解父母，孝敬爷爷奶奶，让爸爸妈妈放心。”让学生学会爱人，更能让学生感受到父母对自己的爱，感受到自己的幸福。我们教师要以身作则，学生帮自己做了事，哪怕是帮你捡起书本，帮你拿教具，都要及时的说声谢谢，让感恩的种子在学生的心里发芽，让感恩的花朵在学生的行动中绽放。
四、细致入微，解决后顾之忧
留守儿童的父母在外打工，学校的很多事情又必须要父母处理，所以我经常主动联系他们的父母，把孩子在校的表现如实告诉他们，并时时提醒他们，不管再忙也应该抽空和孩子打打电话，听听孩子的心里话，让孩子感受到父母的爱就在身边。学生申请贫困寄宿生生活补助时，需要户主的身份证复印件，留守儿童都不知道该怎么办，我跟家长联系，让他们把身份证复印件发送到我的邮箱，并帮大家打印出来。虽然是举手之劳，却解决了父母和孩子的难题，虽然是小事，却在行动上感动了学生，让学生感受到我对他们的重视、对他们的关爱。留守孩子在学习上更认真、更努力了，他们在用自己的行动感谢父母对他们的疼爱，感谢教师对他们的关怀。
如果把爱比作阳光、雨露，那么留守儿童就是幼苗。在成长的过程中，爱不能缺失，更不能错位！因为爱，是构建留守儿童心灵大厦的重要材料。只有用爱，才能构建起留守儿童心灵的大厦！教师要用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，收获希望。愿留守儿童的天更蓝、水更清，明天更辉煌！
（责任编辑黄晓）