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【摘 要】
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问题是数学的心脏。数学学习的过程就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。怎样让学生乐于提问是教师应该关注和思考的一个问题。 一、创设疑惑情景，激发学生提问兴趣 兴趣是儿童人门的先导。爱因斯坦说过：“最好的老师莫过于热爱。”儿童有了热爱就有了学习
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年23期
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【摘要】计算机技术及互联网技术的发展使得计算机在生活、工作中的应用越来越广泛，已经成为了人们生活中必不可少的工具之一，所以每个学生不仅要掌握在社会生活中必备的信息技术与知识技能，更重要的是要具备良好的信息素养。作为农村初中学生来说，这一点尤其重要。 【关键词】教学分析;培养兴趣;训练技能 当今社会，掌握电脑的运用与操作，已普遍被人们接受，那么在课堂上，特别是教授刚接触电脑、网络的学习时，
【摘要】聋校语文教师应该从聋生的特点出发，充分利用教材中已有的综合性学习板块，同时大胆创设更多新的综合性学习主题，以培养和提高聋生的语言能力，从而使他们更好地适应主流社会。 【关键词】语文 综合性学习 聋生 语言能力 所谓语文综合性学习,就是学生在教师的指导下，参与到从他们的学习生活和社会生活中提出的专题活动，在活动中主动地获取知识、应用知识、利用信息。 人教版新课程实验教材,该套教材
【摘要】培养学生的逆向思维能力，不仅对提高解题能力有益，更重要的是可以改善学生学习数学的思维方式，有助于形成良好的思维习惯，激发学生的创新开拓精神，培养良好的思维品性，提高学习效果、学习兴趣，及提高思维能力和整体素质。 【关键词】激活意识;适时培养;强化训练 逆向思维是指执果索因，知本求源，从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的一个重要方面，是创造性思维的一个组成部分，也是进行思
【摘 要】物质的微粒性知识由于其特有的抽象性和理论性，是学生学习化学的一个难点，本文结合自己的教学情况就如何帮助学生形成微粒观，度过微粒关阐明了自己的观点和做法。 【关键词】中学化学 物质微粒性 微粒观 微粒关 化学是一门在原子、分子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，宏观与微观相结合是化学研究的主要特征，从微观角度科学地认识和研究物质及其化学变化是化学学习的基本思维方式，
[关键词]积极性；自信；兴趣；尊重；培养 《英语课程标准》明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，在英语教学中，我们更要注重学生个性的培养，注重将英语课程的学习和实践活动相结合，注重激发学生学习情趣、磨练意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、提高人才素养。 教师要帮助学生端正学习态度，必须激发学生的学习动机和学习兴趣。即让学生愿意学、乐于学、，变“要我学”为“我要学”。教
[摘 要]随着社会的发展以及教学方法、理论的不断深入，现代外语的教学模式已逐渐以教师为中心转化为以学生为中心。课堂上师生互动的双向交流活动，成为外语教学中的一个显著特征。本文将就情感互动问题在外语教学中的作用进行进一步的研究。 [关键词]外语教学 心理因素 多年来，随着人们在教学方法和教学选材改进的同时。也开始注重情感因素在教学中的应用。外语教学活动也随之由以教学者为中心的模式转变为学生为
【摘要】信息和通用技术基础教师，在日常的工作中实践新课程改革，从传统的传送信息技术知识转变到提高学生的信息素质，理论联系实践，参与和实施新课程改革，更要努力成为新课程改革的促进者和领导者。 【关键词】课程改革 素质教育 信息技术 通用技术 从20世纪90年代中期开始酝酿到2005年在全国范围内全面推广实施的基础教育课程改革，在课程观、教学观、师生观、评价观等方面都发生了实质性的变化，它对教
[摘 要]作为为小学语文教师。我们应该努力探索，提高教学水平。本文提出了笔者积累总结的关于小学语文的课堂教学方法，主要包括：优化教学语言、调动学生积极性以及培养学生创新思维能力三个方面。 [关键词]教学语言 积极性 创新思维 语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。这种能力概括起来有三种：吸收(读、听、看)、表述(说、写)和思考。当然还有其他能力，如观察力
减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。笔者结合多年的初中化学的教学、教研和实践，浅谈一下怎样优化初中化学课堂教学，提高教学效果。 一、教学目的任务明确具体 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生进一步学习打好基础。教师组织一堂课，首先要根据教学大纲、教材和学生实际，