论文部分内容阅读
阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。
许多文章的“神 ”、“气”是只可意会、不能言传的，想让学生在文章的朗读吟诵中尽情体验、感悟，从而受到情感熏陶，享受审美乐趣，并最终积累语言，形成语感，教师的范读尤为重要。
大声朗读在小学的校园里是一种良好的气氛，能充分地带动学生们的读书热情，其实同学们关注的并不是热情，而是怀着强烈的好奇与好胜心，看到大家在干什么，自己也想去试着做，因此，只要有一部分人高声读书，就很能刺激到其他的学生跟随。
【原文阅读】
做一片美的叶子
□ 金 波
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大樹，做一片美的叶子吧！
家庭辅导提示：
请声情并茂地诵读：“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。”
一边朗读，一边在脑海中联想现实生活中看到大树和叶子的情景，即由词语想到具体的事物，以及生活的画面，从而感受语言的美、生活的美。
父母可以启发孩子，想象出画面感，引导孩子反复朗读，读出韵味，读出意境，读出生活中那份美好、快乐的感觉。
许多文章的“神 ”、“气”是只可意会、不能言传的，想让学生在文章的朗读吟诵中尽情体验、感悟，从而受到情感熏陶，享受审美乐趣，并最终积累语言，形成语感，教师的范读尤为重要。
大声朗读在小学的校园里是一种良好的气氛，能充分地带动学生们的读书热情，其实同学们关注的并不是热情，而是怀着强烈的好奇与好胜心，看到大家在干什么，自己也想去试着做，因此，只要有一部分人高声读书，就很能刺激到其他的学生跟随。
【原文阅读】
做一片美的叶子
□ 金 波
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大樹，做一片美的叶子吧！
家庭辅导提示：
请声情并茂地诵读：“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。”
一边朗读，一边在脑海中联想现实生活中看到大树和叶子的情景，即由词语想到具体的事物，以及生活的画面，从而感受语言的美、生活的美。
父母可以启发孩子，想象出画面感，引导孩子反复朗读，读出韵味，读出意境，读出生活中那份美好、快乐的感觉。