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摘要：做好小学音乐的教学工作，不但可以从小培养学生的艺术细胞和素养，而且能够丰富学生的学习内容，让学生在学习的时候感到轻松和愉快。在小学音乐的教学过程中，将小学音乐和舞蹈结合起来进行教学能起到事半功倍的效果。本文就将针对小学音乐的教学，探讨关于如何在小学音乐教学中加入舞蹈教学。
关键词：小学音乐；舞蹈；教学
G623.71
音乐和舞蹈本就是联系紧密、息息相关的，所以在小学音乐的教学过程中结合舞蹈进行教学也是无可厚非的，在小学音乐的课堂教学中结合舞蹈教学，不但可以丰富课堂教学内容，而且还能够增加课堂的趣味性，充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本篇文章将讨论，在小学音乐教学中怎样进行与舞蹈教学相结合的相关问题。
一、利用舞蹈律动进行情境创设
在小学音乐的课堂教学过程中，适当的结合舞蹈进行教学能起着很好的教学效果。通过在小学音乐的教学过程中结合舞蹈的教学，可以有效地提高学生的学习兴趣，而且能让自己的音乐课堂变得更加丰富多彩。而将“舞蹈的律动”加入到小学音乐课堂中去，教师可以让学生更快地融入到课堂学习中来，教师在进行课程设计的时候，需要根据具体的教学情况进行改善，尤其是需要针对不同学生不同特点设计不同的舞蹈教学。同时也要注意进行舞蹈的教学是为了更好地给音乐课服务的，所以不能仅仅只是注意舞蹈的选材。教师在进行小学音乐的教学时应该注意把我舞蹈的实用性，要看是否与本堂课教学的音乐歌曲有关，若是完全没有关系的就不能起到辅助音乐教学的作用了。比如在进行蒙古歌曲《鸿雁》的教学的时候，教师为了给学生创设良好的音乐情境，充分激发学生的学习兴趣，就可以在网上找到一些关于蒙古舞蹈“揉肩”的动作，这个动作十分有趣而且也比较简单易做，教师首先可以通过多媒体信息技术给学生展示这个动作和歌曲的配合，然后让学生自行学习模仿，给学生五分钟的时间进行记忆，接着就请同学上到讲台上来表演，教师给学生进行配乐，表演完成以后教师在给学生进行表扬和鼓励。通过这样的教学方式，可以有效地增加音乐课堂的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，让他们完全融入到课堂的学习中来。也达到了提高小学音乐课堂的教学质量的目的。
二、激发学生的创造性思维
在小学阶段，学生的各方面能力都还处在一个发展时期，所以在这个过程中教师一定要注意培养他们的创造能力，让他们在学习的过程中充分发挥他们的主观能动性和积极性，激发学生的想象力和创造力。而小学音乐的教学也不例外，教师要通过小学音乐的教学不断培养学生的创造力。究竟要怎样才能在小学音乐的课堂中激发学生的创造性也成了教师研究的问题。在具体的教学时间过程中许多教师发现，通过结合舞蹈教学的方法不但可能提高课堂的趣味性，而且能够很好地激发学生的创造性。艺术的教育本就是最能提高学生的创造力的，而舞蹈的学习和鉴赏更能充分激发学生的创造力。艺术的所有实际的活动，包括创造、表演和欣赏，都是需要充分发挥创造性思维的，不能脱离创造性的思维而独立存在，而舞蹈的创作更是非常重要的一部分，极富创造性，具有很大的发展空間。除此之外，音乐和舞蹈都具有一种共同特征就是具有不确定性和朦胧性，再加上舞蹈表演本来就是一个二次创造的过程，自然对于提高学生的创造力有着十分重要的作用了。
三、培养兴趣，增强学生学习的自信
在小学音乐的教学过程中，教师一定要注意对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习兴趣和学习信心，才能有利于提高课堂教学质量和教学水平。教师在备课的时候就需要注意课堂环节的设计，尽量找到轻松有趣的教学方法，设计一些生动新颖的教学环节，而不是一味固守传统，遵循传统的单向教学方式，使得课堂变得极为枯燥乏味。教师在进行课堂设计的时候，要以学生为主体，尊重学生的主体地位，以学生的兴趣点出发，设计符合学生实际情况的教学环节。比如可以根据学生的特点给学生播放一些她们比较喜闻乐见的音乐文化，并且引导学生从专业的知识去进行品评鉴赏，这样既可以激发学生的学习兴趣，又能让学生很好地掌握所学的知识，一举两得。而在小学音乐的教学过程中，结合一定的舞蹈教学能够更好地满足学生的需要，有的学生可能比较热爱舞蹈，教师在音乐课堂的教学过程中融入舞蹈进行辅助教学，可以让学生保持高度的学习热情和学习信心，同时教师也可以将课堂的主导地位交给学生，可以让学生去感受一下当“小老师”的感觉，让一些比较擅长音乐和舞蹈的同学给大家进行一段简单的教学，通过学生的讲解，可以更好地带动其他学生的学习兴趣，让他们完全融入到小学音乐课堂的学习中来。
四、及时开展评比活动，拓展学生的学习范围
在小学音乐的教学过程中，教师除了要设计有趣的教学环节，使课堂的教学过程变得更加生动有趣，也要学会及时地对所学知识进行总结与分析，并且需要定期的开展一些评比活动，通过学生的自我评价和对他人的评价，可以总结学习过程中的一些不足，积累经验，为以后更好的学习音乐奠定坚实的基础。在点评时教师也要注意，对小学生来说，要多给他们进行表扬和鼓励，不宜过分地提出批评，这样只会打击学生的学习信心，降低他们的学习兴趣。所以教师在进行总结性的评价时一定要注意学生的情绪发展特点，根据学生的具体情况，尽量给予学生更多的鼓励性评价，以此激发他们的学习信心，让他们对音乐的学习产生更大的兴趣。同时教师也要多给学生进行一些课外知识的拓展和补充，不要仅仅只是停留在最基础的教材的知识上，要对书本知识进行不断的创新和完善，增加自己的见解和看法，在尊重教材的知识上多给学生拓展新的方面的知识，让小学音乐的课堂教学变得更加的丰富多彩，让学生学到更多的知识。
五、结语
在小学音乐的教学过程中如果能够充分地融入舞蹈教学的方法，不但可以帮助学生更好地掌握新的知识，加深他们的理解能力，提高他们的理解水平，从另一个方面来说还可以提高学生的综合素养，让学生从小就养成了良好的艺术素养，有利于培养全面发展的创新型人才，最后，还能使得小学音乐课堂教学的质量不断得到提升和发展。
参考文献：
[1]李鑫.略论音乐和舞蹈的关系.吉林省教育学院学报.2009年第4期第5卷.
[2]吕艺生《舞蹈教育学》上海音乐出版社.2000年.
[3]纪文英.关于音乐课舞蹈教学之我见.陕西教育，2002年06期.
关键词：小学音乐；舞蹈；教学
G623.71
音乐和舞蹈本就是联系紧密、息息相关的，所以在小学音乐的教学过程中结合舞蹈进行教学也是无可厚非的，在小学音乐的课堂教学中结合舞蹈教学，不但可以丰富课堂教学内容，而且还能够增加课堂的趣味性，充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本篇文章将讨论，在小学音乐教学中怎样进行与舞蹈教学相结合的相关问题。
一、利用舞蹈律动进行情境创设
在小学音乐的课堂教学过程中，适当的结合舞蹈进行教学能起着很好的教学效果。通过在小学音乐的教学过程中结合舞蹈的教学，可以有效地提高学生的学习兴趣，而且能让自己的音乐课堂变得更加丰富多彩。而将“舞蹈的律动”加入到小学音乐课堂中去，教师可以让学生更快地融入到课堂学习中来，教师在进行课程设计的时候，需要根据具体的教学情况进行改善，尤其是需要针对不同学生不同特点设计不同的舞蹈教学。同时也要注意进行舞蹈的教学是为了更好地给音乐课服务的，所以不能仅仅只是注意舞蹈的选材。教师在进行小学音乐的教学时应该注意把我舞蹈的实用性，要看是否与本堂课教学的音乐歌曲有关，若是完全没有关系的就不能起到辅助音乐教学的作用了。比如在进行蒙古歌曲《鸿雁》的教学的时候，教师为了给学生创设良好的音乐情境，充分激发学生的学习兴趣，就可以在网上找到一些关于蒙古舞蹈“揉肩”的动作，这个动作十分有趣而且也比较简单易做，教师首先可以通过多媒体信息技术给学生展示这个动作和歌曲的配合，然后让学生自行学习模仿，给学生五分钟的时间进行记忆，接着就请同学上到讲台上来表演，教师给学生进行配乐，表演完成以后教师在给学生进行表扬和鼓励。通过这样的教学方式，可以有效地增加音乐课堂的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，让他们完全融入到课堂的学习中来。也达到了提高小学音乐课堂的教学质量的目的。
二、激发学生的创造性思维
在小学阶段，学生的各方面能力都还处在一个发展时期，所以在这个过程中教师一定要注意培养他们的创造能力，让他们在学习的过程中充分发挥他们的主观能动性和积极性，激发学生的想象力和创造力。而小学音乐的教学也不例外，教师要通过小学音乐的教学不断培养学生的创造力。究竟要怎样才能在小学音乐的课堂中激发学生的创造性也成了教师研究的问题。在具体的教学时间过程中许多教师发现，通过结合舞蹈教学的方法不但可能提高课堂的趣味性，而且能够很好地激发学生的创造性。艺术的教育本就是最能提高学生的创造力的，而舞蹈的学习和鉴赏更能充分激发学生的创造力。艺术的所有实际的活动，包括创造、表演和欣赏，都是需要充分发挥创造性思维的，不能脱离创造性的思维而独立存在，而舞蹈的创作更是非常重要的一部分，极富创造性，具有很大的发展空間。除此之外，音乐和舞蹈都具有一种共同特征就是具有不确定性和朦胧性，再加上舞蹈表演本来就是一个二次创造的过程，自然对于提高学生的创造力有着十分重要的作用了。
三、培养兴趣，增强学生学习的自信
在小学音乐的教学过程中，教师一定要注意对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习兴趣和学习信心，才能有利于提高课堂教学质量和教学水平。教师在备课的时候就需要注意课堂环节的设计，尽量找到轻松有趣的教学方法，设计一些生动新颖的教学环节，而不是一味固守传统，遵循传统的单向教学方式，使得课堂变得极为枯燥乏味。教师在进行课堂设计的时候，要以学生为主体，尊重学生的主体地位，以学生的兴趣点出发，设计符合学生实际情况的教学环节。比如可以根据学生的特点给学生播放一些她们比较喜闻乐见的音乐文化，并且引导学生从专业的知识去进行品评鉴赏，这样既可以激发学生的学习兴趣，又能让学生很好地掌握所学的知识，一举两得。而在小学音乐的教学过程中，结合一定的舞蹈教学能够更好地满足学生的需要，有的学生可能比较热爱舞蹈，教师在音乐课堂的教学过程中融入舞蹈进行辅助教学，可以让学生保持高度的学习热情和学习信心，同时教师也可以将课堂的主导地位交给学生，可以让学生去感受一下当“小老师”的感觉，让一些比较擅长音乐和舞蹈的同学给大家进行一段简单的教学，通过学生的讲解，可以更好地带动其他学生的学习兴趣，让他们完全融入到小学音乐课堂的学习中来。
四、及时开展评比活动，拓展学生的学习范围
在小学音乐的教学过程中，教师除了要设计有趣的教学环节，使课堂的教学过程变得更加生动有趣，也要学会及时地对所学知识进行总结与分析，并且需要定期的开展一些评比活动，通过学生的自我评价和对他人的评价，可以总结学习过程中的一些不足，积累经验，为以后更好的学习音乐奠定坚实的基础。在点评时教师也要注意，对小学生来说，要多给他们进行表扬和鼓励，不宜过分地提出批评，这样只会打击学生的学习信心，降低他们的学习兴趣。所以教师在进行总结性的评价时一定要注意学生的情绪发展特点，根据学生的具体情况，尽量给予学生更多的鼓励性评价，以此激发他们的学习信心，让他们对音乐的学习产生更大的兴趣。同时教师也要多给学生进行一些课外知识的拓展和补充，不要仅仅只是停留在最基础的教材的知识上，要对书本知识进行不断的创新和完善，增加自己的见解和看法，在尊重教材的知识上多给学生拓展新的方面的知识，让小学音乐的课堂教学变得更加的丰富多彩，让学生学到更多的知识。
五、结语
在小学音乐的教学过程中如果能够充分地融入舞蹈教学的方法，不但可以帮助学生更好地掌握新的知识，加深他们的理解能力，提高他们的理解水平，从另一个方面来说还可以提高学生的综合素养，让学生从小就养成了良好的艺术素养，有利于培养全面发展的创新型人才，最后，还能使得小学音乐课堂教学的质量不断得到提升和发展。
参考文献：
[1]李鑫.略论音乐和舞蹈的关系.吉林省教育学院学报.2009年第4期第5卷.
[2]吕艺生《舞蹈教育学》上海音乐出版社.2000年.
[3]纪文英.关于音乐课舞蹈教学之我见.陕西教育，2002年06期.