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摘 要： 在初中音乐教学中，教师要围绕素质教育教学的需求，贯彻落实新课程改革精神，创新教学策略，凸显主体地位，催生学生情感，发挥音乐学科的审美功效，引导学生积极主动地参与音乐教学活动，提升学生的审美能力，让学生在音乐学习中滋生情感、创新思维、形成人文素养，从而全面发展、成长进步。
关键词： 新课程改革 初中音乐教学 道德情操
新課程改革对初中音乐教学提出了更高的标准、更严的要求，教师要转变教学理念，创新教学策略，树立以生为本、全面发展的理念，在教学中从学生的心理发展、音乐感知、认知能力出发，营造学生喜闻乐见、乐于接受的教学氛围，让学生在更为广阔的空间里学习、探索、感悟，用音乐教学提高学生的审美能力、思维层次、创新意识和交往能力。
一、以生为本，创设情景交融的教学情境。
教师要发挥自身的主导作用，凸显学生的主体地位，在激情引思中催生学生的学习情感，调动学生学用音乐的积极性、主动性，拓宽学生的眼界，提高教学效率。
1.引导学生积极参与。教师要从前沿媒介上学习新型教学理论、教学经验、教学方法，把新型教学理论、教学内容有机渗透在初中音乐教学之中，创设学生喜闻乐见、师生互动、情景交融的教学情境，让学生积极主动地参与到音乐活动中，想学音乐、乐学音乐。如我在教唱《大海啊，故乡》内容时，用多媒体展示白天和夜晚大海的景象：白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅；夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，让学生领略大海的气息，生动的画面一下子激发了学生的学习兴趣，催生了学习动力。
2.凸显学生的主体地位。教师要与学生谈心交友、对话交流，了解、掌握学生的生活阅历、感知能力和认知差异，兼顾学生的个体差异、情感爱好，善于发现和欣赏学生在音乐方面的才能，让每个学生都在最近发展区获得成功体验。我在教学中注重关心、关注学生的自我发展、个性发展，把学生的独特思维、个性见解融入音乐教学中，并在开发学生潜能的同时注重培养学生的表现能力、创造能力。
3.拓宽学生的音乐视野。教师要从拓宽学生视野入手，增加音乐教学的功能，在吃透教材、驾驭教材的基础上，引导学生通过电视、网络获取音乐信息，使音乐知识与音乐技能相互贯通、相互递进。音乐教学的实质就是对学生进行情感和审美教育，其教育功效是其他学科无法替代的。我在教学中注重用音乐熏陶、感染、净化和震撼学生的心灵，促其感悟音乐颂扬的平等与博爱，形成健康向上的审美观念。
二、创新模式，优化方法，创设师生互动的教学情境。
在初中音乐教学中，教学目的、任务的差异性决定了在不同类型教学的内容中，教师需要采取相应的教学方式，培养学生的自主学习能力，根据教学内容的不同采取相应的教学方式。
1.创新音乐教学方法。教师要在引导学生积极思维的基础上，留给学生充分的思维空间；在引导学生主动参与的基础上，留给学生足够的体验时间；在开展激励评价的基础上，留给学生更多的表现机会；在培养学生思辨能力的基础上，留给学生多维的探究路径。我在教学《送别》一课时，先让学生聆听经典送别歌曲《梦驼铃》，然后让学生感悟歌词中长亭、古道、夕阳、笛声的意境。教学活动中融听辨法、视唱法、听赏法、提示法、讨论法于一体，激发了学生的学习兴趣，催生了学生的情感，让学生理解了音乐所表述的意境的深邃，情感的深沉。
2.增强学生审美体验。在欣赏课教学中，教师需要借助于音乐常识介绍与作品鉴赏，提高学生的审美能力，让学生欣赏、讨论、探究，通过“创造情境—启发感受—审美导引—综合评述”的思路开展教学活动。我注重通过音乐的优美旋律、丰富形式来拨动学生的心弦。如在教学乐器时，我引导学生学会自选乐器的简单演奏，并通过聆听、体验和感想等方法形成各自的审美、情感体验，引导学生由学习音乐逐步转向热爱音乐。
3.引导学生探究合作。为了使学生轻松、愉快地上好音乐课，在运用教学方法、教学技巧的基础上，我根据学生的情感爱好、认知能力、音乐基础的不同，把学生分成不同的兴趣小组，让学生开展合作学习，在合作探究中展现自我、发现不足、取长补短，指导学生通过收集资料、调查研究、分析交流、发现问题、探索问题、解决问题，得出自我感受和结论，增强学生表现音乐的信心，培养学生良好的团队意识与合作精神，实现共同学习、共同提高的教学目标。
三、整合资源，电化教学，创设衔接生活的教学情境。
音乐教学也要与时俱进，教师要注重在教学过程中整合各种有利的教学资源，运用多种有效的教学手段，如影视、录像、多媒体等有效增强美术教学成效。
1.利用现代教学技术。教师要构建有利于学生身心发展、成长进步的教学环境，把听觉艺术和视觉艺术有机地结合起来，使音画结合，寓意于形，直观、动态、准确地表现音乐情绪、形象和意境，以情动人、以情感人，使学生更好地理解和表现音乐作品。我在教学《阳关三叠》一课时，通过多媒体为学生播放不同乐器演奏的景象，让学生理解音乐作品的基本内容、风格和特点，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们热爱祖国灿烂的音乐文化的思想感情。
2.提升学生学习技能。知识与技能的教育同等重要，后者既是提升学生人文素养需要，又是学生可持续发展的需要。音乐与生活密切相关，要提高音乐文化素质，就要引导学生结合生活实际学习了解和掌握必备的音乐技能。我在教学中，通过组织学生参与校园的唱歌比赛、汇报表演等活动，不断增强学生的表现能力。
3.拓宽音乐教学渠道。教师要注重拓展教学空间，为学生的全面发展创造良好环境。教师可以在教学之外组织一些音乐兴趣小组，开展音乐教学主题活动，满足不同学生的学习需求，引导学生积极参与音乐表现、作品展示、技能竞赛等活动，发掘音乐的内在美，帮助学生长足发展。
综上所说，在初中音乐教育教学工作中，教师需要创新教学策略，以新课程理念作为准则，通过激情引思、创设情境、拓宽渠道、拓展空间、发挥效用等方法，不断优化教学手段，提高教学效率和学生的综合素质。
关键词： 新课程改革 初中音乐教学 道德情操
新課程改革对初中音乐教学提出了更高的标准、更严的要求，教师要转变教学理念，创新教学策略，树立以生为本、全面发展的理念，在教学中从学生的心理发展、音乐感知、认知能力出发，营造学生喜闻乐见、乐于接受的教学氛围，让学生在更为广阔的空间里学习、探索、感悟，用音乐教学提高学生的审美能力、思维层次、创新意识和交往能力。
一、以生为本，创设情景交融的教学情境。
教师要发挥自身的主导作用，凸显学生的主体地位，在激情引思中催生学生的学习情感，调动学生学用音乐的积极性、主动性，拓宽学生的眼界，提高教学效率。
1.引导学生积极参与。教师要从前沿媒介上学习新型教学理论、教学经验、教学方法，把新型教学理论、教学内容有机渗透在初中音乐教学之中，创设学生喜闻乐见、师生互动、情景交融的教学情境，让学生积极主动地参与到音乐活动中，想学音乐、乐学音乐。如我在教唱《大海啊，故乡》内容时，用多媒体展示白天和夜晚大海的景象：白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅；夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，让学生领略大海的气息，生动的画面一下子激发了学生的学习兴趣，催生了学习动力。
2.凸显学生的主体地位。教师要与学生谈心交友、对话交流，了解、掌握学生的生活阅历、感知能力和认知差异，兼顾学生的个体差异、情感爱好，善于发现和欣赏学生在音乐方面的才能，让每个学生都在最近发展区获得成功体验。我在教学中注重关心、关注学生的自我发展、个性发展，把学生的独特思维、个性见解融入音乐教学中，并在开发学生潜能的同时注重培养学生的表现能力、创造能力。
3.拓宽学生的音乐视野。教师要从拓宽学生视野入手，增加音乐教学的功能，在吃透教材、驾驭教材的基础上，引导学生通过电视、网络获取音乐信息，使音乐知识与音乐技能相互贯通、相互递进。音乐教学的实质就是对学生进行情感和审美教育，其教育功效是其他学科无法替代的。我在教学中注重用音乐熏陶、感染、净化和震撼学生的心灵，促其感悟音乐颂扬的平等与博爱，形成健康向上的审美观念。
二、创新模式，优化方法，创设师生互动的教学情境。
在初中音乐教学中，教学目的、任务的差异性决定了在不同类型教学的内容中，教师需要采取相应的教学方式，培养学生的自主学习能力，根据教学内容的不同采取相应的教学方式。
1.创新音乐教学方法。教师要在引导学生积极思维的基础上，留给学生充分的思维空间；在引导学生主动参与的基础上，留给学生足够的体验时间；在开展激励评价的基础上，留给学生更多的表现机会；在培养学生思辨能力的基础上，留给学生多维的探究路径。我在教学《送别》一课时，先让学生聆听经典送别歌曲《梦驼铃》，然后让学生感悟歌词中长亭、古道、夕阳、笛声的意境。教学活动中融听辨法、视唱法、听赏法、提示法、讨论法于一体，激发了学生的学习兴趣，催生了学生的情感，让学生理解了音乐所表述的意境的深邃，情感的深沉。
2.增强学生审美体验。在欣赏课教学中，教师需要借助于音乐常识介绍与作品鉴赏，提高学生的审美能力，让学生欣赏、讨论、探究，通过“创造情境—启发感受—审美导引—综合评述”的思路开展教学活动。我注重通过音乐的优美旋律、丰富形式来拨动学生的心弦。如在教学乐器时，我引导学生学会自选乐器的简单演奏，并通过聆听、体验和感想等方法形成各自的审美、情感体验，引导学生由学习音乐逐步转向热爱音乐。
3.引导学生探究合作。为了使学生轻松、愉快地上好音乐课，在运用教学方法、教学技巧的基础上，我根据学生的情感爱好、认知能力、音乐基础的不同，把学生分成不同的兴趣小组，让学生开展合作学习，在合作探究中展现自我、发现不足、取长补短，指导学生通过收集资料、调查研究、分析交流、发现问题、探索问题、解决问题，得出自我感受和结论，增强学生表现音乐的信心，培养学生良好的团队意识与合作精神，实现共同学习、共同提高的教学目标。
三、整合资源，电化教学，创设衔接生活的教学情境。
音乐教学也要与时俱进，教师要注重在教学过程中整合各种有利的教学资源，运用多种有效的教学手段，如影视、录像、多媒体等有效增强美术教学成效。
1.利用现代教学技术。教师要构建有利于学生身心发展、成长进步的教学环境，把听觉艺术和视觉艺术有机地结合起来，使音画结合，寓意于形，直观、动态、准确地表现音乐情绪、形象和意境，以情动人、以情感人，使学生更好地理解和表现音乐作品。我在教学《阳关三叠》一课时，通过多媒体为学生播放不同乐器演奏的景象，让学生理解音乐作品的基本内容、风格和特点，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们热爱祖国灿烂的音乐文化的思想感情。
2.提升学生学习技能。知识与技能的教育同等重要，后者既是提升学生人文素养需要，又是学生可持续发展的需要。音乐与生活密切相关，要提高音乐文化素质，就要引导学生结合生活实际学习了解和掌握必备的音乐技能。我在教学中，通过组织学生参与校园的唱歌比赛、汇报表演等活动，不断增强学生的表现能力。
3.拓宽音乐教学渠道。教师要注重拓展教学空间，为学生的全面发展创造良好环境。教师可以在教学之外组织一些音乐兴趣小组，开展音乐教学主题活动，满足不同学生的学习需求，引导学生积极参与音乐表现、作品展示、技能竞赛等活动，发掘音乐的内在美，帮助学生长足发展。
综上所说，在初中音乐教育教学工作中，教师需要创新教学策略，以新课程理念作为准则，通过激情引思、创设情境、拓宽渠道、拓展空间、发挥效用等方法，不断优化教学手段，提高教学效率和学生的综合素质。