论文部分内容阅读
摘要：在高等舞蹈教育领域中，舞蹈教学是重要的核心部分。在艺术大发展的背景下，舞蹈已经成为了社会范围内最常见的艺术形式之一。在开展舞蹈教学的过程中，教师要重视培养学生的创编能力与创新思维，这将有助于学生舞蹈综合能力的全面提升。作者结合自身的舞蹈教学经验，围绕学生舞蹈创编能力的培养展开阐述。
关键词：舞蹈教学;学生;创编能力;培养策略
引言
舞蹈教师在进行教学活动时，要重视学生各方面舞蹈能力的综合培养，特别是要加强学生的舞蹈创编能力。全面提升学生的创编能力，有助于发展学生的综合素养，开拓新思维，增强竞争力，成为适应当下社会需求的舞蹈创新性人才。作为舞蹈专业教师，首先要认识到培养学生舞蹈创编能力的重要性，并在教学实践中，不断探索有效的培养策略，更加科学的培养其能力，这对当下大学生的学习以及未来的发展起到了不可估量的作用。
一、学生舞蹈创编能力培养与提升的意义
（一）与社会发展需求相一致
在舞蹈艺术不断发展的过程中，舞蹈创编是促进舞蹈艺术大发展的首要因素，同时它存在的意义充分体现出对舞蹈艺术的追求与生命的真谛。我国有着大量优秀的舞蹈佳作，这些作品是集智慧与才华于一身的舞蹈家们所创编而来，这些出色的作品都极具有独特的舞蹈艺术风格，通过不同的视角洞悉人间百态，世间冷暖，通过舞蹈真实的反映出内在的情感与情绪的表达，将其人生追求与欲望反映出来。通过舞蹈创编，可以为舞蹈艺术的发展提供更多的源动力。基于此，高校舞蹈专业学生培养舞蹈创编能力，对其舞蹈艺术的发展起到了极其重要的作用，高校舞蹈专业的学生是我国舞蹈艺术发展的主力军，尤其全面提升与培养优秀的舞蹈编导人才与当下社会发展的需求不谋而合，互相促进。
（二）与学生就业需求相一致
随着高校扩招政策的实施，大学生数量猛增，随之而来的就业问题不便凸显。作为舞蹈专业的学生，同样面临着就业难题，只有具备完善的舞蹈知识结构以及高水平的舞蹈能力，才能为其毕业后的就业打下良好的基础。在舞蹈能力中，舞蹈创编能力处于核心地位，直接反映出学生的舞蹈水平，学生未来的就业与发展，都会受到自身舞蹈创编能力的影响，如果学生不具有较强的舞蹈创编能力，就会在严峻的就压形势下，无所适从。基于此，高校舞蹈教师在教学实践中，十分重视学生舞蹈创编能力的培养，提升学生的就业实力，使其在就业竞争中能够凭借自身实力，脱颖而出，为国家的发展，贡献自己的全部力量。
二、制约舞蹈创编能力培养与提升的因素
（一）缺乏舞蹈创编意识
传统模式下的舞蹈创编教学，普遍存在学生缺乏舞蹈创编意识的问题。教师通常只对某一个动作展开详细的示范与讲解，然后学生来进行动作模仿。这样的教学模式在一定程度上，强化了学生动作的规范性，提升了舞蹈动作的美感，但是难以将学生的个性差异进行体现。在教学实践中，学生单纯的在教师的引导下展开舞蹈学习，在这样被动的状态下，缺乏自身见解，难以实现主动创编舞蹈的能力。学生舞蹈创编意识的极度匮乏，严重阻碍了舞蹈创编能力的培养。
（二）舞蹈创编中的表现力不足
舞蹈专业的学生，必须要在具备系统、完善舞蹈知识以及较高的舞蹈技能的基础上，才能实现对舞蹈的创编。但是，在具体的教学实践中，大部分学生都处于被动学习的状态，并没有将主观能动意识融入到舞蹈动作之中，大多停留在模仿教师所示范的舞蹈动作层面，依赖性较强，舞蹈创编时，缺乏充足的想象力、创造力，舞蹈作品创作完成后，存在舞蹈表现力不足、舞蹈素材学习固化等问题，这将严重影响学生舞蹈创编能力的提升。
三、高校学生舞蹈创编能力培养与提升的策略
（一）激发学生舞蹈创编的兴趣
学生创编舞蹈的动力主要源自于学生对舞蹈创编发自内心的喜爱与兴趣，学生舞蹈创编兴趣的大小，直接影响其舞蹈创编能力的培养与提升。学生的舞蹈创编兴趣被激发后，才能促进其主动尝试开展舞蹈创编活动，这就需要舞蹈教师要采用多种手段来激发学生的舞蹈创编兴趣。舞蹈教师在教学中要重视师生和谐关系的创建，强化师生之间的有效沟通，为学生留足创编舞蹈的时间与空间，激发学生主动创编舞蹈的积极性，鼓励学生大胆想象与创编，保护学生的个性，激励其按照自己的想法与风格来创编舞蹈，保护并提高學生舞蹈创编的积极性。与此同时，舞蹈教师要及时发现学生的努力，并给予肯定，在学生创编舞蹈的过程中，为其提供必要的引导与帮助，提高学生的信心，进一步激发创编舞蹈的主动性。
（二）革新教学观念
随着高等教育课程改革的不断深化，高校舞蹈教师要与时俱进，及时革新教学观念，对国外先进的舞蹈教学经验进行学习与借鉴，在结合大学生特点以及舞蹈教学现状的基础上，对舞蹈教学模式进行创新与优化，彻底改变传统教学模式下，学生单纯进行模仿，过于依赖教师的状态，确保学生能够主动、积极的参与到教学活动中来，引导并鼓励学生大胆创新，积极创编与自身风格相符的舞蹈作品。与此同时，高校要在教学中，更加重视舞蹈实践教学，强化锻炼学生的舞蹈创编能力，使其在创编舞蹈的过程中，对自身的优点与不足进行发现与总结，在舞蹈创编历练中实现自我创编能力的提升与完善。
（三）实施分步骤教学
学生进行舞蹈创编的基础需要具备丰富的舞蹈理论知识及舞蹈技术，同时还对其音乐素养提出了较高的要求。为了更好的培养学生舞蹈创编的能力，高校舞蹈教学要实施分步骤教学，舞蹈教师在教学实践中，要重视学生对舞蹈动作的联系及掌握情况，从人体学视角来对舞蹈动作进行分析，并强化学生对舞蹈动作的关联度，使其对舞蹈动作实现熟练掌握。舞蹈与音乐是最亲密的伙伴，这就需要舞蹈教师在教学实践中，要传授给学生音乐方面的知识，让学生对音乐节拍、音乐风格等进行全面认知，指导学生结合音乐风格对舞蹈作品进行创编。舞蹈教师在教学实践中，还要重视舞蹈创编相关理论知识的讲授，确保学生舞蹈创编知识结构的完整性。基于此，在整个舞蹈创编过程中，学生可以得到科学的理论指导。 （四）重视并强化模仿学习
在舞蹈创编过程中，模仿学习是非常重要的环节之一，对舞蹈创编的实施具有重要价值。舞蹈教师要强化学生的模仿学习，引导鼓励学生重新编排组合已掌握的舞蹈动作，让学生在对舞蹈作品模仿的过程中，更深入的体会舞蹈动作及舞蹈作品的内涵，为舞蹈创编能力的培养与提升提供动力与支持。
（五）为学生的舞蹈创编提供更多的素材
学生在舞蹈创编时，需要得到教师的支持与引导。这就要求教师为学生的舞蹈创编提供更多的素材，教师不仅可以将自己搜集积累的素材提供给学生，也可以鼓励引导学生主动寻找生活中的舞蹈素材。教师要提倡支持学生走出舞蹈教室，走出高校，走进社会，用不同的视角挖掘生活中的舞蹈创编素材。教师在学生收集到一定的舞蹈创编素材后，要指引、帮助学生合理筛选与运用舞蹈创編素材，使其创编出来的作品可以打动观众，深入人心。
（六）重视学生的艺术构思
学生在进行舞蹈创编时，离不开艺术构思的支持，艺术构思对舞蹈作品的结构与思想都具有十分重要的影响，这就要求舞蹈教师要关注并重点培养学生的艺术构思，启发学生观察生活，在生活中发现、提炼舞蹈素材，将现实生活通过舞蹈的方式来进行艺术化呈现。与此同时，教师要与学生共同完成对优秀舞蹈作品内涵、结构的详细分析，让学生在对舞蹈基本结构进行熟练掌握的前提下，对自身创编舞蹈的结构布局给予更多的关注，保证舞蹈作品的连续性以及层次性，使舞蹈创编的质量得到进一步的提升。
四、结束语：
舞蹈创编教学在高校舞蹈教学中，是非常重要的组成部分，教师对学生舞蹈创编能力的培养与关注，具有重要意义。舞蹈教师要在改变教学理念以及结合实际的基础上，积极探索创新舞蹈创编教学的方式方法，确保学生的舞蹈创编能力有了质的飞跃。
参考文献
[1]张溪璐.提升高职舞蹈创编能力的策略探究[J].黄河之声，2018（16）：124-125.
[2]马亮.论舞蹈创编能力的提升[J].知音励志，2016（19）：214-215.
[3]李韵葳.培养学生舞蹈创编能力的策略分析[J].音乐时空，2015（21）：124-125.
作者简介：于佳（1986-），女，汉，山东，山东女子学院 ，硕士研究生，讲师，舞蹈教育。
关键词：舞蹈教学;学生;创编能力;培养策略
引言
舞蹈教师在进行教学活动时，要重视学生各方面舞蹈能力的综合培养，特别是要加强学生的舞蹈创编能力。全面提升学生的创编能力，有助于发展学生的综合素养，开拓新思维，增强竞争力，成为适应当下社会需求的舞蹈创新性人才。作为舞蹈专业教师，首先要认识到培养学生舞蹈创编能力的重要性，并在教学实践中，不断探索有效的培养策略，更加科学的培养其能力，这对当下大学生的学习以及未来的发展起到了不可估量的作用。
一、学生舞蹈创编能力培养与提升的意义
（一）与社会发展需求相一致
在舞蹈艺术不断发展的过程中，舞蹈创编是促进舞蹈艺术大发展的首要因素，同时它存在的意义充分体现出对舞蹈艺术的追求与生命的真谛。我国有着大量优秀的舞蹈佳作，这些作品是集智慧与才华于一身的舞蹈家们所创编而来，这些出色的作品都极具有独特的舞蹈艺术风格，通过不同的视角洞悉人间百态，世间冷暖，通过舞蹈真实的反映出内在的情感与情绪的表达，将其人生追求与欲望反映出来。通过舞蹈创编，可以为舞蹈艺术的发展提供更多的源动力。基于此，高校舞蹈专业学生培养舞蹈创编能力，对其舞蹈艺术的发展起到了极其重要的作用，高校舞蹈专业的学生是我国舞蹈艺术发展的主力军，尤其全面提升与培养优秀的舞蹈编导人才与当下社会发展的需求不谋而合，互相促进。
（二）与学生就业需求相一致
随着高校扩招政策的实施，大学生数量猛增，随之而来的就业问题不便凸显。作为舞蹈专业的学生，同样面临着就业难题，只有具备完善的舞蹈知识结构以及高水平的舞蹈能力，才能为其毕业后的就业打下良好的基础。在舞蹈能力中，舞蹈创编能力处于核心地位，直接反映出学生的舞蹈水平，学生未来的就业与发展，都会受到自身舞蹈创编能力的影响，如果学生不具有较强的舞蹈创编能力，就会在严峻的就压形势下，无所适从。基于此，高校舞蹈教师在教学实践中，十分重视学生舞蹈创编能力的培养，提升学生的就业实力，使其在就业竞争中能够凭借自身实力，脱颖而出，为国家的发展，贡献自己的全部力量。
二、制约舞蹈创编能力培养与提升的因素
（一）缺乏舞蹈创编意识
传统模式下的舞蹈创编教学，普遍存在学生缺乏舞蹈创编意识的问题。教师通常只对某一个动作展开详细的示范与讲解，然后学生来进行动作模仿。这样的教学模式在一定程度上，强化了学生动作的规范性，提升了舞蹈动作的美感，但是难以将学生的个性差异进行体现。在教学实践中，学生单纯的在教师的引导下展开舞蹈学习，在这样被动的状态下，缺乏自身见解，难以实现主动创编舞蹈的能力。学生舞蹈创编意识的极度匮乏，严重阻碍了舞蹈创编能力的培养。
（二）舞蹈创编中的表现力不足
舞蹈专业的学生，必须要在具备系统、完善舞蹈知识以及较高的舞蹈技能的基础上，才能实现对舞蹈的创编。但是，在具体的教学实践中，大部分学生都处于被动学习的状态，并没有将主观能动意识融入到舞蹈动作之中，大多停留在模仿教师所示范的舞蹈动作层面，依赖性较强，舞蹈创编时，缺乏充足的想象力、创造力，舞蹈作品创作完成后，存在舞蹈表现力不足、舞蹈素材学习固化等问题，这将严重影响学生舞蹈创编能力的提升。
三、高校学生舞蹈创编能力培养与提升的策略
（一）激发学生舞蹈创编的兴趣
学生创编舞蹈的动力主要源自于学生对舞蹈创编发自内心的喜爱与兴趣，学生舞蹈创编兴趣的大小，直接影响其舞蹈创编能力的培养与提升。学生的舞蹈创编兴趣被激发后，才能促进其主动尝试开展舞蹈创编活动，这就需要舞蹈教师要采用多种手段来激发学生的舞蹈创编兴趣。舞蹈教师在教学中要重视师生和谐关系的创建，强化师生之间的有效沟通，为学生留足创编舞蹈的时间与空间，激发学生主动创编舞蹈的积极性，鼓励学生大胆想象与创编，保护学生的个性，激励其按照自己的想法与风格来创编舞蹈，保护并提高學生舞蹈创编的积极性。与此同时，舞蹈教师要及时发现学生的努力，并给予肯定，在学生创编舞蹈的过程中，为其提供必要的引导与帮助，提高学生的信心，进一步激发创编舞蹈的主动性。
（二）革新教学观念
随着高等教育课程改革的不断深化，高校舞蹈教师要与时俱进，及时革新教学观念，对国外先进的舞蹈教学经验进行学习与借鉴，在结合大学生特点以及舞蹈教学现状的基础上，对舞蹈教学模式进行创新与优化，彻底改变传统教学模式下，学生单纯进行模仿，过于依赖教师的状态，确保学生能够主动、积极的参与到教学活动中来，引导并鼓励学生大胆创新，积极创编与自身风格相符的舞蹈作品。与此同时，高校要在教学中，更加重视舞蹈实践教学，强化锻炼学生的舞蹈创编能力，使其在创编舞蹈的过程中，对自身的优点与不足进行发现与总结，在舞蹈创编历练中实现自我创编能力的提升与完善。
（三）实施分步骤教学
学生进行舞蹈创编的基础需要具备丰富的舞蹈理论知识及舞蹈技术，同时还对其音乐素养提出了较高的要求。为了更好的培养学生舞蹈创编的能力，高校舞蹈教学要实施分步骤教学，舞蹈教师在教学实践中，要重视学生对舞蹈动作的联系及掌握情况，从人体学视角来对舞蹈动作进行分析，并强化学生对舞蹈动作的关联度，使其对舞蹈动作实现熟练掌握。舞蹈与音乐是最亲密的伙伴，这就需要舞蹈教师在教学实践中，要传授给学生音乐方面的知识，让学生对音乐节拍、音乐风格等进行全面认知，指导学生结合音乐风格对舞蹈作品进行创编。舞蹈教师在教学实践中，还要重视舞蹈创编相关理论知识的讲授，确保学生舞蹈创编知识结构的完整性。基于此，在整个舞蹈创编过程中，学生可以得到科学的理论指导。 （四）重视并强化模仿学习
在舞蹈创编过程中，模仿学习是非常重要的环节之一，对舞蹈创编的实施具有重要价值。舞蹈教师要强化学生的模仿学习，引导鼓励学生重新编排组合已掌握的舞蹈动作，让学生在对舞蹈作品模仿的过程中，更深入的体会舞蹈动作及舞蹈作品的内涵，为舞蹈创编能力的培养与提升提供动力与支持。
（五）为学生的舞蹈创编提供更多的素材
学生在舞蹈创编时，需要得到教师的支持与引导。这就要求教师为学生的舞蹈创编提供更多的素材，教师不仅可以将自己搜集积累的素材提供给学生，也可以鼓励引导学生主动寻找生活中的舞蹈素材。教师要提倡支持学生走出舞蹈教室，走出高校，走进社会，用不同的视角挖掘生活中的舞蹈创编素材。教师在学生收集到一定的舞蹈创编素材后，要指引、帮助学生合理筛选与运用舞蹈创編素材，使其创编出来的作品可以打动观众，深入人心。
（六）重视学生的艺术构思
学生在进行舞蹈创编时，离不开艺术构思的支持，艺术构思对舞蹈作品的结构与思想都具有十分重要的影响，这就要求舞蹈教师要关注并重点培养学生的艺术构思，启发学生观察生活，在生活中发现、提炼舞蹈素材，将现实生活通过舞蹈的方式来进行艺术化呈现。与此同时，教师要与学生共同完成对优秀舞蹈作品内涵、结构的详细分析，让学生在对舞蹈基本结构进行熟练掌握的前提下，对自身创编舞蹈的结构布局给予更多的关注，保证舞蹈作品的连续性以及层次性，使舞蹈创编的质量得到进一步的提升。
四、结束语：
舞蹈创编教学在高校舞蹈教学中，是非常重要的组成部分，教师对学生舞蹈创编能力的培养与关注，具有重要意义。舞蹈教师要在改变教学理念以及结合实际的基础上，积极探索创新舞蹈创编教学的方式方法，确保学生的舞蹈创编能力有了质的飞跃。
参考文献
[1]张溪璐.提升高职舞蹈创编能力的策略探究[J].黄河之声，2018（16）：124-125.
[2]马亮.论舞蹈创编能力的提升[J].知音励志，2016（19）：214-215.
[3]李韵葳.培养学生舞蹈创编能力的策略分析[J].音乐时空，2015（21）：124-125.
作者简介：于佳（1986-），女，汉，山东，山东女子学院 ，硕士研究生，讲师，舞蹈教育。