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本刊讯（盛荣康）为了进一步提高教师信息技术应用能力和教育信息化水平，促进优质教育资源共建共享、信息技术与学科教学深度融合，助推教育均衡发展。近日，韩城市教育局对规范中小学教育信息化与实验教学管理作出部署，明确将学校教育信息化工作纳入学校年度目标考核体系，每年将对工作排名靠前的学校进行通报表彰，对靠后的学校进行集中约谈，被约谈的校长和主管副校长年终考核不能评为优秀。
该市教育局提出，要以理念革新、网络提速和融合应用为核心，突出四个重点打造教育信息化工作提质增效“加速器”：一是抬高标杆，优化教育信息化环境。预计到2020年，所有城镇学校班均带宽达到10M，农村学校班均带宽不低于5M，校内无线网络全覆盖。二是以学促变，提升教育信息化意识。建立市、校两级培训体系，做到线上线下、市级、校级培训相结合，采取走出去、请进来的方法，打通培训最后一公里瓶颈，打造学校教师信息化精品团队。三是应用为本，促进技术手段与教育教学深度融合。引导教师更加注重运用网络和信息化手段实施教学，大力推广示范课、精品课、优质课，形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教育新常态；广泛开展校际间教研活动，提高信息技术学科教学质量，实现开课率100%。四是试点先行，示范引领推动理念方式革新。以全省教育信息化智慧校园创建、新媒体技术应用和教育治理模式转变为重点，先行先试先探索，着力推进教育理念、学习方式和管理模式的转变。深入研究班班通环境下创新教学的策略与方法，积极开展“名师课堂”、“优课下乡”等应用活动，扩大优质教育资源辐射范围，在名校引领、城乡结对等方面充分发挥信息技术的优势，缩小城乡差距，促进教育公平。開展信息化环境下的新型教学模式的应用和试点工作，建立电子书包应用示范点、录播教室示范点，微课、翻转课堂、慕课等新型课堂模式，实现电子书包精品案例应用推广，探索录播教室“一校带多校、优质带薄弱”的教学组织模式。科学布局构建教育业务管理信息系统，加快形成覆盖各级各类学校、学习者和教与学全过程的教育管理与监测体系，推进基于大数据的教育治理方式变革，构建安全有序的教育信息化环境。
该市教育局提出，要以理念革新、网络提速和融合应用为核心，突出四个重点打造教育信息化工作提质增效“加速器”：一是抬高标杆，优化教育信息化环境。预计到2020年，所有城镇学校班均带宽达到10M，农村学校班均带宽不低于5M，校内无线网络全覆盖。二是以学促变，提升教育信息化意识。建立市、校两级培训体系，做到线上线下、市级、校级培训相结合，采取走出去、请进来的方法，打通培训最后一公里瓶颈，打造学校教师信息化精品团队。三是应用为本，促进技术手段与教育教学深度融合。引导教师更加注重运用网络和信息化手段实施教学，大力推广示范课、精品课、优质课，形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教育新常态；广泛开展校际间教研活动，提高信息技术学科教学质量，实现开课率100%。四是试点先行，示范引领推动理念方式革新。以全省教育信息化智慧校园创建、新媒体技术应用和教育治理模式转变为重点，先行先试先探索，着力推进教育理念、学习方式和管理模式的转变。深入研究班班通环境下创新教学的策略与方法，积极开展“名师课堂”、“优课下乡”等应用活动，扩大优质教育资源辐射范围，在名校引领、城乡结对等方面充分发挥信息技术的优势，缩小城乡差距，促进教育公平。開展信息化环境下的新型教学模式的应用和试点工作，建立电子书包应用示范点、录播教室示范点，微课、翻转课堂、慕课等新型课堂模式，实现电子书包精品案例应用推广，探索录播教室“一校带多校、优质带薄弱”的教学组织模式。科学布局构建教育业务管理信息系统，加快形成覆盖各级各类学校、学习者和教与学全过程的教育管理与监测体系，推进基于大数据的教育治理方式变革，构建安全有序的教育信息化环境。