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【摘要】初中阶段是学生第一次真正接触化学的时段，在这之前，学生对于化学的了解可谓知之甚少，所以初中化学是化学学科的启蒙与基础阶段，但是初中化学内容多、杂乱、理不出头绪，会使学生感觉乏味。激发学生的学习兴趣在初中阶段的化学教学中十分重要，本文在化学教学中引进兴趣教学的概念，以激发学生学习兴趣。
【关键词】初中化学 兴趣教学
所谓兴趣教学，就是指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心里，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳教学效果。而针对化学学科的学科特点，研究对象，采取兴趣教学的方法是非常必要的。如何才能正确的上好初中化学课呢？这就需要采取不用的兴趣教学法。
一、上好第一堂化学课，激发学生兴趣
第一堂课是决定一个学科是否受到学生欢迎，能否激发学生兴趣的重要时段，而初中阶段的化学，又是学生第一次真正接触到化学，这时候的学生已经有了判断喜恶的能力，所以采用有效的教学方法激发学生学习的兴趣是有可能的。教师的第一堂化学课可以给学生演示一些简单的跟生活有关的化学实验，比如：现在很火的魔术表演，我们可以利用化学实验给学生表演一个魔术，“魔棒点灯”让学生也看看；老师独特的魔术，其实这是简单的魔术，只要取少量的高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯就会立刻被点着。教师可以给学生留下一个悬念，不要首先就道破其中的奥妙，如果开始就进行讲解，深奥的化学名词反而会让很多学生退缩，所以需要教师掌握第一堂课的度，这样才能有效的激发学生的兴趣。还有就是可以在第一堂课中安排一些精美的图片、视频，采用一些能够吸引学生眼球的信息，激发学生的学习兴趣。
二、在教学中联系实际，激发学生兴趣
兴趣教学，就是针对教学对象与教学内容采取灵活的教学方法，化学也是这样的，尤其是化学是属于自然学科的重要组成部分，他来源于生活，应用于生活，生活中很多的自然想象，都是化学反映的结果，所以初中化学教学应该联系生活实际，比如：我们开篇就可以讲到我们赖以生存的氧气，他就是属于空气中众多物质中的一种。还有就是生活中我们常常发现人们会为水壶中的水垢而烦恼，那水垢是怎么形成的呢？你想不想学习轻松的去除水垢的方法呢？CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，就是利用盐酸与碳酸钙发生化学反映，后剩下水和二氧化碳，就顺利的去除了水垢。化学还与我们生活的环境有着莫大的关联，比如：大气污染、酸雨、臭氧层空洞等等一些环境问题，还有就是奶粉里面的三聚氰胺，还有四五当中的苏丹红等等一些关于我们生活的化学物质，这些可以让学生知道哪些是对我们人体有危害的，这样不但可以逆向激发他们的学习兴趣，还能够培养他们的环保意思与社会责任。所以寓教于乐是非常重要的，兴趣教学在化学中的应用也是非常必要的。
三、积极开展实验，培养学生兴趣
前面两个都是教师在讲或者做，学生并不能亲自去体验化学的奇妙之处，所以积极的开展实验，也是激发学生学习兴趣，开展兴趣教学重要的手段。化学是一门基础学科，化学实验，各种鲜明生动的化学现象，能够给学生最直观的感受，激发学生的好奇心，利用这种好奇心激发学生兴趣。比如学生想要证明二氧化碳是否能够供给呼吸，可以引导学生做一个小实验，将一只蝉放在充满了二氧化碳的瓶子里，得到实验结果，这样就能使学生对实验过程过目难忘。让学生做一些有趣的实验是激发学生兴趣的有效手段，比如在开放的实验室里，学生可以根据自己的喜好，在没有危险的情况下，演示一些简单的实验，比如我们生活中常见的白糖，在一个200毫升的烧杯中投入五克左右的白糖，在滴入几滴浓硫酸后，白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。这个实验的目的就是说明浓硫酸具有强烈的脱水性，还可以间接的告诉学生，硫酸具有强烈的刺激性与腐蚀性，人体一旦沾到硫酸就会造成高度的灼伤，对人体的危害非常大。让学生自己明白硫酸的危害性，并且远离它。不是每一个学生都能够一次性的将实验完成好，这时就需要教师灵活的教学方法，对不能完成实验的学生加以指导或者提供补做的机会，在学习中给学生提供一个研究的平台，培养学生独立动手、动脑的习惯和能力，充分调动学生的积极性和主动性，实现学生学习由被动性向主动性的转变。
总之，兴趣教学旨在营造一个和谐、轻松、愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性与主动性，在学习的过程中真正的接受化学，主动学习化学，或者升级到研究化学。教师应该在教学中大胆创新，大胆尝试，利用学生学习的各种心里不断变化教学方式，激发与培养学生的学习兴趣。
（作者单位：162850内蒙古呼伦贝尔市莫旗西瓦尔图中学）
【关键词】初中化学 兴趣教学
所谓兴趣教学，就是指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心里，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳教学效果。而针对化学学科的学科特点，研究对象，采取兴趣教学的方法是非常必要的。如何才能正确的上好初中化学课呢？这就需要采取不用的兴趣教学法。
一、上好第一堂化学课，激发学生兴趣
第一堂课是决定一个学科是否受到学生欢迎，能否激发学生兴趣的重要时段，而初中阶段的化学，又是学生第一次真正接触到化学，这时候的学生已经有了判断喜恶的能力，所以采用有效的教学方法激发学生学习的兴趣是有可能的。教师的第一堂化学课可以给学生演示一些简单的跟生活有关的化学实验，比如：现在很火的魔术表演，我们可以利用化学实验给学生表演一个魔术，“魔棒点灯”让学生也看看；老师独特的魔术，其实这是简单的魔术，只要取少量的高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯就会立刻被点着。教师可以给学生留下一个悬念，不要首先就道破其中的奥妙，如果开始就进行讲解，深奥的化学名词反而会让很多学生退缩，所以需要教师掌握第一堂课的度，这样才能有效的激发学生的兴趣。还有就是可以在第一堂课中安排一些精美的图片、视频，采用一些能够吸引学生眼球的信息，激发学生的学习兴趣。
二、在教学中联系实际，激发学生兴趣
兴趣教学，就是针对教学对象与教学内容采取灵活的教学方法，化学也是这样的，尤其是化学是属于自然学科的重要组成部分，他来源于生活，应用于生活，生活中很多的自然想象，都是化学反映的结果，所以初中化学教学应该联系生活实际，比如：我们开篇就可以讲到我们赖以生存的氧气，他就是属于空气中众多物质中的一种。还有就是生活中我们常常发现人们会为水壶中的水垢而烦恼，那水垢是怎么形成的呢？你想不想学习轻松的去除水垢的方法呢？CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，就是利用盐酸与碳酸钙发生化学反映，后剩下水和二氧化碳，就顺利的去除了水垢。化学还与我们生活的环境有着莫大的关联，比如：大气污染、酸雨、臭氧层空洞等等一些环境问题，还有就是奶粉里面的三聚氰胺，还有四五当中的苏丹红等等一些关于我们生活的化学物质，这些可以让学生知道哪些是对我们人体有危害的，这样不但可以逆向激发他们的学习兴趣，还能够培养他们的环保意思与社会责任。所以寓教于乐是非常重要的，兴趣教学在化学中的应用也是非常必要的。
三、积极开展实验，培养学生兴趣
前面两个都是教师在讲或者做，学生并不能亲自去体验化学的奇妙之处，所以积极的开展实验，也是激发学生学习兴趣，开展兴趣教学重要的手段。化学是一门基础学科，化学实验，各种鲜明生动的化学现象，能够给学生最直观的感受，激发学生的好奇心，利用这种好奇心激发学生兴趣。比如学生想要证明二氧化碳是否能够供给呼吸，可以引导学生做一个小实验，将一只蝉放在充满了二氧化碳的瓶子里，得到实验结果，这样就能使学生对实验过程过目难忘。让学生做一些有趣的实验是激发学生兴趣的有效手段，比如在开放的实验室里，学生可以根据自己的喜好，在没有危险的情况下，演示一些简单的实验，比如我们生活中常见的白糖，在一个200毫升的烧杯中投入五克左右的白糖，在滴入几滴浓硫酸后，白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。这个实验的目的就是说明浓硫酸具有强烈的脱水性，还可以间接的告诉学生，硫酸具有强烈的刺激性与腐蚀性，人体一旦沾到硫酸就会造成高度的灼伤，对人体的危害非常大。让学生自己明白硫酸的危害性，并且远离它。不是每一个学生都能够一次性的将实验完成好，这时就需要教师灵活的教学方法，对不能完成实验的学生加以指导或者提供补做的机会，在学习中给学生提供一个研究的平台，培养学生独立动手、动脑的习惯和能力，充分调动学生的积极性和主动性，实现学生学习由被动性向主动性的转变。
总之，兴趣教学旨在营造一个和谐、轻松、愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性与主动性，在学习的过程中真正的接受化学，主动学习化学，或者升级到研究化学。教师应该在教学中大胆创新，大胆尝试，利用学生学习的各种心里不断变化教学方式，激发与培养学生的学习兴趣。
（作者单位：162850内蒙古呼伦贝尔市莫旗西瓦尔图中学）