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摘 要：在中职教育环节中，学生的人文素养培育工作主要由语文学科予以完成。笔者结合实践教学经验，在文中从构建良好的人文教育环境、激发学生的人文学习兴趣、开展课堂的人文教育学习和实施课后的人文教育实践四个方面对中职语文教学中学生人文素养的培育对策的予以探讨。
关键词：中职语文；人文素养；培养
人文素养指的是组成一个人的文化知识、道德素质、价值观念、语言行为等所有构成“人”的精神的总称，其是衡量一个人素质水平与精神层次的重要标准。在我国教育事业当中，人文素养始终是非常重要的培养目标，但由于职业教育的特殊性，使得其在人文素养培养方面有所不足，这对于学生的全面素质构建极为不利。为此，以中职语文课堂教学为例对学生人文素养的培养策略予以研究很有必要。
一、构建良好的人文教育环境
在中职语文课堂教学中，教师想要实现对学生的人文素养培育，就必须要先构建起良好的人文教育环境，让学生每天生活在拥有良好人文环境的课堂中，做到“抬眼看的见、身后摸得着”，让人文素养成为学生日常生活中最基础的一部分，由此来让学生可以认可、接纳人文素养内容，通过日常生活中的耳渎目染来帮助学生实现人文素养的提高。例如教师可以将班级挂画换成古代文人墨客的生平简介，由此来增加学生对于他们的了解。同时，可以多设计以人文内容为基础的板报，让学生可以经常看得到。在此基础上，教师可以组织学生每天都进行古文的诵读，例如《弟子规》《论语》等。由此来构建起班级浓厚的人文环境，并让学生通过每天进行古文学习来实现对他们的人文素养培养，提高学生的人文素质水平。
二、激發学生的人文学习兴趣
对于中职学生而言，想要让他们真正的参与到人文教育的学习中，激发学生的学习主动性，教师一定要先激发出学生的学习兴趣。因为只有当他们产生了兴趣，才会在行为和思维方面有所变化，促使他们主动的去接触和学习人文内容。在这种情况下，教师可以借助一些历史典故的内容来实现对学生的学习兴趣激发，讲故事或播放视频等都是值得运用的方式。例如我通过与学生之间的交流和相处发现，学生对于《三国》内容的兴趣较强，我将其作为培养学生人文素养的切入点，只要有时间就会给学生讲一些三国历史上的典故或人物，让学生通过听故事去了解历史，认识历史。在此基础上，我还会将《三国演义》和《三国志》当中的内容进行对比，让学生知道《三国演义》是故事，《三国志》是历史，由此让学生在学习中对真正的历史有所认知，为他们的人文素养形成带来帮助。
三、开展课堂的人文教育学习
开展课堂上的人文教育学习是最系统的中职语文课堂人文教育方式。在中职语文教材当中，拥有很多符合学生认知能力和学习水平的历史文化内容，具体包括古诗词、古文等。在教学过程中，为了让学生更好的理解教材当中历史文化内容的价值，教师一定要做好对学生的自主学习能力培养，让他们学生如何进行历史文化内容的探究，由此来帮助学生获得人文素养的提升。在这一环节中，我会强调学生对于所有诗词、古文的诵读，因为绝大部分诗词、古文都具有韵律美的特点，诵读可以让学生通过感受韵律来增强对古文的理解，由此来帮助他们获得人文素养的进步与提升。在此基础上，我会主动要求学生对古文中的字、词进行推敲，让学生通过研究分析每一个字，来让他们了解古汉字在内容上的丰富性，由此来增强学生对于汉字的认知和理解。最后，我会根据他们的课堂表现，来对他们进行教学指导和评价，由此来帮助学生获得古文学习能力的提升，并让他们在这一过程中获得人文素养的培养，提高他们的人文素质水平。
四、实施课后的人文教育实践
对于中职学生而言，以他们的心智水平，对于人文素养的认知和理解十分有限，所以他们对于人文素养教育大多表现的不排斥也不主动。针对于学生的这种态度，教师需要采取课后教育实践的方式来帮助他们了解人文素养的价值，由此来帮助学生真正的形成人文素养意识，并主动的去进行人文素养的自主提升。例如在教师可以在班级乃至全校范围内开设“中华好诗词”或“成语大会”的活动，通过学生之间的相互较量，来考察他们的知识底蕴和人文素养水平，获得优异成绩的学生可以为其颁发奖状，并随附档案之中。与此同时，该成绩还可以作为评选校优秀学生的考察内容，由此做到让人文素养能够进入到学生的现实学习生活当中，为他们的素质水平进步和人生未来发展带来积极作用。
五、总结
综上所述，做好中职语文课堂教学中学生的人文素养培养，让学生能够在学习专业技术的同时，可以在人物素养构建上有所进步，能够为学生以后的职业发展带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为学生学习行为的引导者，其想要让学生获得人文素养的提升，就必须要做好以人文素养培养为目标的教学工作，让学生可以在学习过程中获得人文素养的教育。在此基础上，教师应当发挥出自己的引导作用，通过模范效应来引导学生获得人文素养的提升，帮助他们实现提高与进步，从而真正意义上实现中职语文课堂教学中的人文素养培育目标。
参考文献
[1]刘芬，何筱敏.中职语文开学第一课渗透人文素养教育的一点尝试[J].职业，2018（17）：30-31.
[2]王海安.“匠心筑梦”背景下基于人文素养的中职语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（04）：20-21.
关键词：中职语文；人文素养；培养
人文素养指的是组成一个人的文化知识、道德素质、价值观念、语言行为等所有构成“人”的精神的总称，其是衡量一个人素质水平与精神层次的重要标准。在我国教育事业当中，人文素养始终是非常重要的培养目标，但由于职业教育的特殊性，使得其在人文素养培养方面有所不足，这对于学生的全面素质构建极为不利。为此，以中职语文课堂教学为例对学生人文素养的培养策略予以研究很有必要。
一、构建良好的人文教育环境
在中职语文课堂教学中，教师想要实现对学生的人文素养培育，就必须要先构建起良好的人文教育环境，让学生每天生活在拥有良好人文环境的课堂中，做到“抬眼看的见、身后摸得着”，让人文素养成为学生日常生活中最基础的一部分，由此来让学生可以认可、接纳人文素养内容，通过日常生活中的耳渎目染来帮助学生实现人文素养的提高。例如教师可以将班级挂画换成古代文人墨客的生平简介，由此来增加学生对于他们的了解。同时，可以多设计以人文内容为基础的板报，让学生可以经常看得到。在此基础上，教师可以组织学生每天都进行古文的诵读，例如《弟子规》《论语》等。由此来构建起班级浓厚的人文环境，并让学生通过每天进行古文学习来实现对他们的人文素养培养，提高学生的人文素质水平。
二、激發学生的人文学习兴趣
对于中职学生而言，想要让他们真正的参与到人文教育的学习中，激发学生的学习主动性，教师一定要先激发出学生的学习兴趣。因为只有当他们产生了兴趣，才会在行为和思维方面有所变化，促使他们主动的去接触和学习人文内容。在这种情况下，教师可以借助一些历史典故的内容来实现对学生的学习兴趣激发，讲故事或播放视频等都是值得运用的方式。例如我通过与学生之间的交流和相处发现，学生对于《三国》内容的兴趣较强，我将其作为培养学生人文素养的切入点，只要有时间就会给学生讲一些三国历史上的典故或人物，让学生通过听故事去了解历史，认识历史。在此基础上，我还会将《三国演义》和《三国志》当中的内容进行对比，让学生知道《三国演义》是故事，《三国志》是历史，由此让学生在学习中对真正的历史有所认知，为他们的人文素养形成带来帮助。
三、开展课堂的人文教育学习
开展课堂上的人文教育学习是最系统的中职语文课堂人文教育方式。在中职语文教材当中，拥有很多符合学生认知能力和学习水平的历史文化内容，具体包括古诗词、古文等。在教学过程中，为了让学生更好的理解教材当中历史文化内容的价值，教师一定要做好对学生的自主学习能力培养，让他们学生如何进行历史文化内容的探究，由此来帮助学生获得人文素养的提升。在这一环节中，我会强调学生对于所有诗词、古文的诵读，因为绝大部分诗词、古文都具有韵律美的特点，诵读可以让学生通过感受韵律来增强对古文的理解，由此来帮助他们获得人文素养的进步与提升。在此基础上，我会主动要求学生对古文中的字、词进行推敲，让学生通过研究分析每一个字，来让他们了解古汉字在内容上的丰富性，由此来增强学生对于汉字的认知和理解。最后，我会根据他们的课堂表现，来对他们进行教学指导和评价，由此来帮助学生获得古文学习能力的提升，并让他们在这一过程中获得人文素养的培养，提高他们的人文素质水平。
四、实施课后的人文教育实践
对于中职学生而言，以他们的心智水平，对于人文素养的认知和理解十分有限，所以他们对于人文素养教育大多表现的不排斥也不主动。针对于学生的这种态度，教师需要采取课后教育实践的方式来帮助他们了解人文素养的价值，由此来帮助学生真正的形成人文素养意识，并主动的去进行人文素养的自主提升。例如在教师可以在班级乃至全校范围内开设“中华好诗词”或“成语大会”的活动，通过学生之间的相互较量，来考察他们的知识底蕴和人文素养水平，获得优异成绩的学生可以为其颁发奖状，并随附档案之中。与此同时，该成绩还可以作为评选校优秀学生的考察内容，由此做到让人文素养能够进入到学生的现实学习生活当中，为他们的素质水平进步和人生未来发展带来积极作用。
五、总结
综上所述，做好中职语文课堂教学中学生的人文素养培养，让学生能够在学习专业技术的同时，可以在人物素养构建上有所进步，能够为学生以后的职业发展带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为学生学习行为的引导者，其想要让学生获得人文素养的提升，就必须要做好以人文素养培养为目标的教学工作，让学生可以在学习过程中获得人文素养的教育。在此基础上，教师应当发挥出自己的引导作用，通过模范效应来引导学生获得人文素养的提升，帮助他们实现提高与进步，从而真正意义上实现中职语文课堂教学中的人文素养培育目标。
参考文献
[1]刘芬，何筱敏.中职语文开学第一课渗透人文素养教育的一点尝试[J].职业，2018（17）：30-31.
[2]王海安.“匠心筑梦”背景下基于人文素养的中职语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（04）：20-21.