【摘 要】
：
“假如时光可以倒流，我愿意回到你的身边，带着我的歉意和无知，假如维也纳的春天依旧盛开，我愿意摘下那滴着露珠的鲜花插在蓝花瓶中，等着你的到来，假如那时车站的相遇，我愿意认出痴情
【机 构】
：
江西师范大学 江西 南昌 330000南京师范大学 江苏 南京 210000;
论文部分内容阅读
“假如时光可以倒流，我愿意回到你的身边，带着我的歉意和无知，假如维也纳的春天依旧盛开，我愿意摘下那滴着露珠的鲜花插在蓝花瓶中，等着你的到来，假如那时车站的相遇，我愿意认出痴情的你，或许这不朽的爱情不会如远方的音乐，流水中的石头，飘忽无形只是，你已在绝望中和我从不知晓可爱的孩子永远的在一起。而我，又拿什么来拯救你，一个陌生女人！
其他文献
在初中地理教学中,教师要创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情景,激发学生的学习热情,生成精彩教学课堂,通过多种途径引导学生感知地理事物,帮助学生形成地理表象,通过比较分
解读“普通高中特色化与学生个性化的关系”这个题目应该先从“化”开始,什么是“化”呢?古语论在阳为“变”,在阴为"化
在数学学习中,学生通常表现出两种不同的水平:再造性学习和创造性学习。在数学教学中,展现数学思维过程是培养创造性学习的重要途径。由于数学学习过程不仅是知识的接收、贮
新课改下,教师可从课前预习、课堂纪律、实验操作、卫生习惯、实验评价等方面对学生进行实验习惯的培养。
Under the new curriculum reform, teachers can cultivate stude
“说读结合”其要点主要体现在两个方面:语文教学最重要的是语言学以致用,坚持语文教学的工具性；语文教学的目的在于培养学生基本的听、说、读、写能力.并结合这两方面,对教师
素质教育的关键是尊重学生的个性、培养学生的创造性思维,课堂教学是培养学生创造性思维能力的主渠道。在生物教学过程中,可以通过多种途径培养学生的创造性思维能力。
The
新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提的,学生的参与度与课堂教学效益是成正比例的。学生参与学习数学,不光看学生在学习中是否发言,而且
探讨德育有效性问题是学校德育教育的难点,本文对当前学校在德育学科领域存在的问题进行了探讨.指出我国学校德育远未达到预期目的,德育有效性非但没有增强,反而有减弱之势,