【摘 要】
：
在数学学习中,学生通常表现出两种不同的水平:再造性学习和创造性学习。在数学教学中,展现数学思维过程是培养创造性学习的重要途径。由于数学学习过程不仅是知识的接收、贮
论文部分内容阅读
在数学学习中,学生通常表现出两种不同的水平:再造性学习和创造性学习。在数学教学中,展现数学思维过程是培养创造性学习的重要途径。由于数学学习过程不仅是知识的接收、贮存和应用过程,更重要的是思维的训练和发展的过程。因此,在数学教学中,师生双方要尽可能多地展现思维过程。
In math learning, students usually show two different levels: reengineering and creative learning. In mathematics teaching, showing the process of mathematical thinking is an important way to cultivate creative learning. Because the process of mathematical learning is not only the process of receiving, storing and applying knowledge, but also the training and development of thinking. Therefore, in mathematics teaching, teachers and students should show as much thinking process as possible.
其他文献
听课活动是我们教师最经常的活动,也是自我学习提高、促进专业发展的最有效途径.听课记录是听课活动的第一手资料,是课后进行教学反思交流的材料和依据,更是促进教师专业成长
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调,关注学生积极的学习情感态度,能够更好地体现课程的生本主义教学理念,满足学生的学习发展需要。培养学生正确的英语学习情感
随着新课程改革和新课标的实施,传统的体育课已不能适应现在的教育形势,学生需要更好玩、更新颖的体育教育内容,竹铃球——土家族人钟爱的一种球类运动,在体育课堂上受到了广
《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》在教学建议中强调“以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合
随着课改的不断深入,校本课程开发正成为教育理论界和实践界共同关注的课题,建设与新课程相适应的校本课程,已经成为新课程推进过程中的需要。一、研究校本课程开发的内涵1.
集体备课推动教师的专业成长；集体备课提升历史课堂的教学效益；集体备课利于多样性的设想.
教育大师苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里讲过一个很有启发意义的故事：前苏联一位资深历史教师上了一节公开课,一位外校教师对这位历史教师说：“是的,您把自己的全部心血都倾
在初中地理教学中,教师要创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情景,激发学生的学习热情,生成精彩教学课堂,通过多种途径引导学生感知地理事物,帮助学生形成地理表象,通过比较分
解读“普通高中特色化与学生个性化的关系”这个题目应该先从“化”开始,什么是“化”呢?古语论在阳为“变”,在阴为"化
新课程改革背景下,解决有限的教研资源和无限的教研需求、有限的教研活动和无限的教学问题之间的矛盾已成为各级教研部门面临的重要课题.网络教研充分利用网络资源,扩大了教