论文部分内容阅读
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在这句至理名言中,孔子道出了学习的三重境界,境界一:学习就是学习,按部就班地学习;境界二:学习就是爱好,积极主动地学习;境界三:学习就是快乐,乐此不疲地学习. 趣味教学有助于挖掘学生的学习潜力,提升学生的学习效率以及发展学生的核心素养等.
小学数学趣味化教学实践研究
【摘 要】
：
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在这句至理名言中,孔子道出了学习的三重境界,境界一:学习就是学习,按部就班地学习;境界二:学习就是爱好,积极主动地学习;境
【机 构】
：
江西省赣州市安远县濂江中心小学,江西 赣州,341000
【出 处】
：
魅力中国
【发表日期】
：
2019年51期
其他文献
在当前新课改的环境下,要求教师打破原有的教学理念和教学方式,注重学生英语思维能力和综合能力的提升,要求教师在英语教学中,要根据学生的特点,采用多种方式开展教学,提高学
信息技术的快速发展,已经深入到各个领域中,且需要大量的信息技术人才.我国教育部门根据现时代发展的教育需要,从小学阶段开始开设信息技术课程,阶段性培养信息技术人才.在教
随着素质教育方针在国民教育体系中不断落实和完善,如何提升学生的学科素养成为了当前教育理念创新和实践中最重要的课题之一.所谓学科核心素养,是指专属于某一学科的概括性
随着新课标改革活动的不断深入,当前的教育环境对于教师教学方式的丰富和创新提出了更高的要求.激励教育作为一种有效的教学手段已被广泛应用到实际教学中.激励教学法有利于