创新教育中民族高校图书馆读者工作深化探讨

来源 :科技信息(学术研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zyx271724361
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文阐述了民族高校图书馆在创新教育中的作用,针对民族高校图书馆的特点,提出了加强和改进民族高校图书馆读者工作,探讨民族高校图书馆读者工作的深化和发展。 This paper elaborates the function of national university library in innovation education. According to the characteristics of national university library, it puts forward to strengthen and improve the reader work in national university library and probe into the deepening and development of the readers work in national university library.
其他文献
在中国传统教育中,人们把学校里向学生传授知识、培养技能、承担教育和教学任务的人称为教师。教师的作用基本未超出“传道、授业、解惑”这一范围,教育者与学习者之间存在着不可逾越鸿沟。教师作为“主体”和“主导”,是教学过程的决定者、学生学习的指导者、学生个性的塑造者和教育活动的管理者,而学生则被框定在“被教育者”“被塑造者”“被管理者”的角色之中。随着我国教育由“教学大纲”向“课程标准”的转变,教师的角色
备受全国观众关注的中央电视台2002年“我最喜爱的春节晚会节目评选活动”冠名权,几经周折,终于名花有主。国内制鞋行业的排头兵江苏森达集团,日前与中央电视台、中国电视报
传统考试要求老师手工出题、打印试卷、安排考试、安排监考、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷。这是一个漫长而复杂的过程,已经越来越不适应现代教学的需要。网络考场是传统考场的延伸,它可以利用网络的无限广阔空间,随时随地对学生进行考试,加上数据库技术的利用,大大简化了传统考试的过程。因此网络考场是现代信息化教学不可缺少的一个重要环节。借用计算机进行标准化考试,极大地减轻了出题者、应试者和试卷评阅者的
形象是外界对一个人或一个群体的总体评介,是内在素质的外在表现,是舍去枝蔓的主流品格。形象是生命力,形象是一种精神风貌,良好的形象对外界具有吸引力和影响力,是一笔宝贵的精神财富。作为人类灵魂的工程师,从事太阳底下最光辉职业的教师,应该具备怎样的职业形象呢?    一、要有心概念    新概念是新形象的最深层面。时代在发展,知识在更新;形势鞭策我们要与时惧进,那么作为教师该转变哪些观念呢?  1 带上
ASTM国际标准组织制定了激光扫描行业的3D图像数据文件格式标准,该标准的制定及其相关软件的应用引领了激光扫描行业的发展.rn维护失误代价昂贵rn这对于离岸钻井石油平台的困
作为20世纪80年代以来美国发展最快的一种教育形式,家庭学校不仅得到了学生、家长们的欢迎,成为他们实现其教育选择权的重要内容,而且也得到了各州立法保障。美国家庭学校发展现状到底如何?对于叶子计划选择家庭学校教育方式的家庭说,究竟如何开始他们的实际操作?美国家庭学校教育形式对我们当下的教育实践又具有怎样的启发意义?这些正是本文所试图介绍说明的内容。  1 充分了解家庭学校。对于那些计划选择家庭学校教
关于课堂教学个性化概念的界定,我的理解是:在课堂教学时,教师凭借良好的教学素质,创造性地处理教材,合理地创设课堂氛围,最优化地组合课堂结构,最大限度地展示教师和人才华和发掘学生潜能,从而取得最佳的教学效果。    一、个性化教学提出的依据    1 源于哲学的思考,教学的共性存在于个性之中,个性表现共性并丰富共性,研究具体的教学问题,不但要注意各个问题的共性,还要注意其个性,通过过个性的研究去把握
现代教学论认为,教学过程不仅仅是认识发展的过程,也是情感发展的过程,情感是学生认知能力发展的动力。如果我们的学生能对思想政治课的学习产生积极的情感,那么,他就会以良好的精神状态,积极主动地去学习,去探索。因此,在中学政治课教学过程中要注重学生情感的培养。  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在思想政治课教学中,情感教学是使学生变成“乐之者”的重要手段,情感教学能为思想政治课增添无穷的
《品德与生活课程标准》指出:“本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主体活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教学和学共同的中介。教师的作用主要的指导儿童的活动,而非单纯地讲教科书;儿童更多的是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅通过听讲来学习。这就是说,教学主题等活动,是实施品德与生活教学的着力点,一个接一个的儿童直接参与的活动是品德与生活课程教学的主要教