【摘 要】
：
为了研究特快速暂态过电压(VFTO)对大型变压器绕组绝缘的影响,笔者提出了基于模糊神经网络的暂态建模算法.首先假设传输线中不存在频变效应,利用模糊神经网络计算大型变压器
【机 构】
：
河北省电磁场与可靠性省部共建国家重点实验室,天津,300130河北工业大学控制科学与工程学院,天津,300130;河北省电磁场与可靠性省部共建国家重点实验室,天津,300130;河北工业大学控制科学与
论文部分内容阅读
为了研究特快速暂态过电压(VFTO)对大型变压器绕组绝缘的影响,笔者提出了基于模糊神经网络的暂态建模算法.首先假设传输线中不存在频变效应,利用模糊神经网络计算大型变压器绕组的分布参数;然后对容易损坏的前几匝线圈每匝为一单元,其余以两匝为一单元建立多导体传输线模型,提出了基于时域有限差分法的暂态建模算法;对于频变效应明显时,运用矢量匹配法实现频变阻抗的有理逼近,提出了含频变参数的暂态建模算法;最后通过仿真实例验证算法的有效性和可行性.
其他文献
摘要：单词是学习英语的基础，但是目前普遍出现的情况是学生对记忆单词或多或少的存有畏难情绪，使得单词成为英语学习的拦路虎。那么作为高中生的我们该用何种办法记忆单词呢？本文笔者拟结合自身实践，简要谈谈利用词根记忆单词的方法。 关键词：高中英语；词根记忆法 词汇是学习一门语言的基础，在英语学习中发挥着不可替代的作用。但是，我们很多学生对记忆单词往往有懈怠情绪，视英语单词为自身英语学习的障碍。本文笔者
摘要：当前的高中数学教学活动的开展面临着一种尴尬的局面：学生想学，但是学不会；教师想教，但是教不好。造成这一尴尬局面存在的主要原因在于教师害怕在教学活动开展中忽视数学这一学科的特征，采取不当的教学方式，将学生引入数学学习的误区。数学尽管是一门以工具性为主的学科，但是其中也蕴含着大量的人文内容，此时教师可以在尊重数学学科特征的基础上，采取多样化的手段将数学史引入其中，以此使学生在丰富的数学史中自主感
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
【摘 要】高中英语教学在进行听、说、读、写的同时，应侧重培养学生的阅读能力。阅读有助于学生扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化，它在英语教学中有很重要的作用。本文从课堂教学、课外阅读和阅读方法与技能三个方面论述“如何培养高中学生英语阅读能力”问题。 【关键词】教材 课外阅读 方法点拨 近年来高考阅读试题体裁多样，内容更加丰富多彩，语篇结构更加灵活，难点增多。针对这些特点，如何
摘要：随着教育体系不断的改革，教育模式也是由应试教育转变为素质教育，这不仅仅是体现在教学模式上、人教版教材上，更是体现在了学生的综合素质上。本文探究如何在初中数学教学中实施素质教育，将首先分析初中数学教学的内容与特点，以及分析素质教育的内容与特点。基于以上分析得出初中数学与素质教育的结合是否具有理论上的可行性，最后探究在初中数学中引入素质教育的实施和应用。 关键词：教学模式；创新能力；素质教育
摘要：初中阶段学科众多，内容繁多，随着学生从低年级上升到高年级，有些学科就会在初中学习时期结束，地理学科就是这些学科当中的一门。在初二年级这一年，学生就要结束学习地理了，学校会以会考的形式对学生学习地理的情况作为考查。地理这门学科虽较为基础容易理解，但是内容繁多，需要记忆的地方也很多，学生的复习时间紧促，往往很容易忽略一些简单基础的知识点，也容易将一些相似的知识点混淆，久而久之，学生复习时就会遇到
摘要：物理学科以其高度的抽象性以及逻辑性一跃成为近些年来高中生在学习中感到最为头疼的一门学科，因为他们要想正确解答物理题目，不仅需要充足的物理知识的支持，还需要进行复杂的逻辑推理与验证。研究性学习方式将高中生的思考主动性、学习积极性列为物理教学的基本形式，是锻炼高中生的物理思维的重要方式。因此，教师应该多开展研究性学习活动，不断优化高中生的物理学习方式与解题思维，使其真正掌握学习物理的客观规律。本
The number of Chinese students studying in the United States surged 30 percent in the 2009-10 academic year2,making China,for the first time,the top country of
对初中生而言,英语学习不仅是初中阶段的学习任务,还是提升自我综合能力水平的重要途径.在初中英语教学中,不仅需要提高学生的英语水平,还需要培养学生的互助合作意识,让学生
摘要：所谓创新思维，指的是突破常规思维的限制，寻求问题的最佳解决方法，高中语文教学也要注重培养学生的创新思维。高中语文教学不仅要增强学生的判断能力与观察能力，更重要的是提升学生的思维能力，使学生对问题有更为深入的理解。相关研究显示，高中时期是增强学生创新思维的最佳阶段。本文主要分析创新思维的必要性，并结合高中语文教学的实际情况来探讨增强创新思维的方法。 关键词：创新思维；高中语文；培养；教学