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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 体育游戏的内容不仅非常丰富，并且形式多样化。体育游戏具有浓厚的趣味，它的活动场面活泼生动，受到青少年学生的青睐。青少年学生通过参加体育游戏能够锻炼身体、增长知识、陶冶情操、培养品德和磨练意志等。因此，要在小学的体育教学里大力开展体育游戏活动。本文就体育游戏的特征、体育游戏的重要作用、体育游戏在体育教学中的运用加以论述。
关键词 体育游戏 体育教學 体育教育
一、引言
体育游戏是小学体育教学重要组成部分之一，在体育课里设置游戏，可以使学生得到积极向上的情感体验，有助于学校完成体育教学任务。体育游戏的内容十分复杂广泛，尤其是儿童游戏具有生命功能。体育游戏是具有特色形式的游戏，它是适合小学生的体育活动。学校可以开展体育游戏来推进体育活动，体育游戏有效结合智力活动和体力活动，是体育训练和教学的重要内容。
二、体育游戏的特征
体育游戏主要以体育动作作为主要内容，以游戏作为主要形式，以增强学生的体质作为主要目的。
（一）体育游戏具有普及性。体育游戏含有很多内容，它综合了多种活动的技能，形式多种多样，很容易普及到人们生活中，每项体育活动都有其自己独特的内容，游戏简单容易开展，规则也容易掌握，方式灵活，具有非常广泛的普及性。
（二）体育游戏具有竞争性。体育游戏往往是通过最终的胜利而结束活动，评判游戏的胜负往往通过任务完成的质量、数量和速度等指标。通过开展游戏，参加游戏的人员不仅是进行体力的竞争，而且也是智力的竞争，但最终的胜利常常是智力与体力的结晶。所以，体育游戏既能锻炼参加者的身体，又能培养参加者的应变能力、思维能力和创造能力。
（三）体育游戏具有娱乐性。体育游戏符合学生心理和生理方面所要的娱乐标准，所以，学校应该在进行体育教学时适当运用游戏，在学习某些动作或者项目的过程中，如果感觉动作单调产生厌烦情绪，可以加入一些游戏，能够集中学生的注意力，提高他们的兴趣，促进体育教学达到事半功倍的作用。
三、体育游戏的作用
体育游戏是一种体育手段，对小学体育教学起着重要作用。体育游戏可以发展学生的活动能力，让学生通过游戏掌握基本的技术动作，为提高自身的运动能力打下坚实的基础。体育游戏常带有故事性情节也有竞争性，所以，它很适合青少年的心理特点，增强学生进行体育锻炼的积极性，因为体育游戏具有独特的内容、形式及情节，使得它可以陶冶学生情操，尤其它可以培养学生机智果断、遵守纪律、勇敢顽强等优良品德；养成学习的兴趣；提高学生练习的积极性和教学效果；能够巩固及提升学生技术水平，能促进学生思维的启发，促使学生的智力发展。
四、体育游戏在体育教学里的应用
由于体育游戏内容、对象、规则和要求的不同，各种体育游戏对教学所起的作用也不尽相同，为了通过体育教学体现游戏特点，需要重点考虑游戏的选择和游戏的教学这两方面因素。
（一）选择合适的体育游戏。依据教学对象的不同，选择不同内容的游戏。实际体育教学中，同一种游戏对不同年级的学生也有不同的要求。例如：十字接力跑游戏只适合在小学的高年级里举行，因为低年级学生没有学习过弯道跑及传递接力棒的技术，很难实行起来；推小车的游戏虽然有很强的趣味性，但是因为低年级小学生臂力的支撑能力不够强，如果做起来安全系数不够高，所以不宜在低年级里做；黄河-长江游戏在低年级教材就有，但也可以在高年级进行，因为它主要锻炼学生的反应能力，可以对高年级跑的距离提出更高要求。选择低年级学生的游戏，应结合他们上进心、爱表现的特点，尽量选择动作比较简单，规则较容易遵守、运动量较小的游戏，满足低年级学生的运动需求，提高他们的能力，不断培养他们的良好品质，例如：青蛙过河游戏、老鹰抓小鸡游戏等。给高年级学生选择游戏时可以选择运动量和难度都较大、规则比较复杂和技术性较强的戏，例如：拔河比赛、障碍接力赛等。要结合学校的场地、器材情况及气候因素来选择游戏。学校场地的大小和器材的数量是开展游戏的前提条件，应该实事求是的考虑教材的安排。实际教学时，可以依据学校实际情况对游戏进行改编。例如：开展黄河-长江游戏的学校场地较小时，可以缩短两个队伍的间距，进而对学生的反应速度提出了更高要求。气候也是制约某些游戏开展的因素之一，冬天应该选择运动量相对较大的游戏，夏天应该选择运动量较小的游戏，而春秋时节应做些锻炼学生灵敏能力、跳跃能力方面的游戏。合理搭配其他教材开展游戏。
（二）组织教学，开展体育游戏。要注重体育游戏的讲解和示范作用。在游戏教学过程中，老师的正确讲解和示范对游戏的成功起很大作用。通过给学生详细讲解游戏的名称、动作要领、方法及规则要求，才能激发学生参加游戏的兴趣，使他们积极投入到游戏中，尤其要注意讲解尽可能的生动形象，充满感染力和号召力，动作示范应该准确、逼真，最好是老师讲解示范结束后让学生进行演练，了解学生对游戏的掌握情况，而后再比赛，力争先练后赛、有练有赛。尤其是在对抗竞争游戏里，老师讲解游戏规则时必须注重强调要遵守规则，使学生增强遵守纪律的理念。把学生进行合理分组，老师当好比赛裁判。因为很多游戏都具有对抗性特点，所以，游戏过程中经常会遇到分组问题，老师要合理分组，根据学生的体质分为弱对弱、强对强的阵型，以激发学生的兴趣及竞争精神。老师在比赛时做好公正公平的裁判工作，严格按照游戏规则裁判，让学生通过游戏对抗达到锻炼身体的目的，促进学生充分发挥智慧、增强团结和竞争意识。
五、结束语
把游戏融进体育教学里，不但可以丰富教学内容，还可以激发学生训练、学习的积极性与自觉性，进而使学生增强自身的身体素质，不断提高运动技术水平，确保教学任务顺利完成。所以，游戏可以说是积极的教学手段，希望所有体育教育能依据小学生特点，科学合理的应用体育游戏，充分发挥体育游戏在小学教学中的重要作用。同时，不断创新体育游戏，提高游戏质量，促进体育游戏健康发展。
摘 要 体育游戏的内容不仅非常丰富，并且形式多样化。体育游戏具有浓厚的趣味，它的活动场面活泼生动，受到青少年学生的青睐。青少年学生通过参加体育游戏能够锻炼身体、增长知识、陶冶情操、培养品德和磨练意志等。因此，要在小学的体育教学里大力开展体育游戏活动。本文就体育游戏的特征、体育游戏的重要作用、体育游戏在体育教学中的运用加以论述。
关键词 体育游戏 体育教學 体育教育
一、引言
体育游戏是小学体育教学重要组成部分之一，在体育课里设置游戏，可以使学生得到积极向上的情感体验，有助于学校完成体育教学任务。体育游戏的内容十分复杂广泛，尤其是儿童游戏具有生命功能。体育游戏是具有特色形式的游戏，它是适合小学生的体育活动。学校可以开展体育游戏来推进体育活动，体育游戏有效结合智力活动和体力活动，是体育训练和教学的重要内容。
二、体育游戏的特征
体育游戏主要以体育动作作为主要内容，以游戏作为主要形式，以增强学生的体质作为主要目的。
（一）体育游戏具有普及性。体育游戏含有很多内容，它综合了多种活动的技能，形式多种多样，很容易普及到人们生活中，每项体育活动都有其自己独特的内容，游戏简单容易开展，规则也容易掌握，方式灵活，具有非常广泛的普及性。
（二）体育游戏具有竞争性。体育游戏往往是通过最终的胜利而结束活动，评判游戏的胜负往往通过任务完成的质量、数量和速度等指标。通过开展游戏，参加游戏的人员不仅是进行体力的竞争，而且也是智力的竞争，但最终的胜利常常是智力与体力的结晶。所以，体育游戏既能锻炼参加者的身体，又能培养参加者的应变能力、思维能力和创造能力。
（三）体育游戏具有娱乐性。体育游戏符合学生心理和生理方面所要的娱乐标准，所以，学校应该在进行体育教学时适当运用游戏，在学习某些动作或者项目的过程中，如果感觉动作单调产生厌烦情绪，可以加入一些游戏，能够集中学生的注意力，提高他们的兴趣，促进体育教学达到事半功倍的作用。
三、体育游戏的作用
体育游戏是一种体育手段，对小学体育教学起着重要作用。体育游戏可以发展学生的活动能力，让学生通过游戏掌握基本的技术动作，为提高自身的运动能力打下坚实的基础。体育游戏常带有故事性情节也有竞争性，所以，它很适合青少年的心理特点，增强学生进行体育锻炼的积极性，因为体育游戏具有独特的内容、形式及情节，使得它可以陶冶学生情操，尤其它可以培养学生机智果断、遵守纪律、勇敢顽强等优良品德；养成学习的兴趣；提高学生练习的积极性和教学效果；能够巩固及提升学生技术水平，能促进学生思维的启发，促使学生的智力发展。
四、体育游戏在体育教学里的应用
由于体育游戏内容、对象、规则和要求的不同，各种体育游戏对教学所起的作用也不尽相同，为了通过体育教学体现游戏特点，需要重点考虑游戏的选择和游戏的教学这两方面因素。
（一）选择合适的体育游戏。依据教学对象的不同，选择不同内容的游戏。实际体育教学中，同一种游戏对不同年级的学生也有不同的要求。例如：十字接力跑游戏只适合在小学的高年级里举行，因为低年级学生没有学习过弯道跑及传递接力棒的技术，很难实行起来；推小车的游戏虽然有很强的趣味性，但是因为低年级小学生臂力的支撑能力不够强，如果做起来安全系数不够高，所以不宜在低年级里做；黄河-长江游戏在低年级教材就有，但也可以在高年级进行，因为它主要锻炼学生的反应能力，可以对高年级跑的距离提出更高要求。选择低年级学生的游戏，应结合他们上进心、爱表现的特点，尽量选择动作比较简单，规则较容易遵守、运动量较小的游戏，满足低年级学生的运动需求，提高他们的能力，不断培养他们的良好品质，例如：青蛙过河游戏、老鹰抓小鸡游戏等。给高年级学生选择游戏时可以选择运动量和难度都较大、规则比较复杂和技术性较强的戏，例如：拔河比赛、障碍接力赛等。要结合学校的场地、器材情况及气候因素来选择游戏。学校场地的大小和器材的数量是开展游戏的前提条件，应该实事求是的考虑教材的安排。实际教学时，可以依据学校实际情况对游戏进行改编。例如：开展黄河-长江游戏的学校场地较小时，可以缩短两个队伍的间距，进而对学生的反应速度提出了更高要求。气候也是制约某些游戏开展的因素之一，冬天应该选择运动量相对较大的游戏，夏天应该选择运动量较小的游戏，而春秋时节应做些锻炼学生灵敏能力、跳跃能力方面的游戏。合理搭配其他教材开展游戏。
（二）组织教学，开展体育游戏。要注重体育游戏的讲解和示范作用。在游戏教学过程中，老师的正确讲解和示范对游戏的成功起很大作用。通过给学生详细讲解游戏的名称、动作要领、方法及规则要求，才能激发学生参加游戏的兴趣，使他们积极投入到游戏中，尤其要注意讲解尽可能的生动形象，充满感染力和号召力，动作示范应该准确、逼真，最好是老师讲解示范结束后让学生进行演练，了解学生对游戏的掌握情况，而后再比赛，力争先练后赛、有练有赛。尤其是在对抗竞争游戏里，老师讲解游戏规则时必须注重强调要遵守规则，使学生增强遵守纪律的理念。把学生进行合理分组，老师当好比赛裁判。因为很多游戏都具有对抗性特点，所以，游戏过程中经常会遇到分组问题，老师要合理分组，根据学生的体质分为弱对弱、强对强的阵型，以激发学生的兴趣及竞争精神。老师在比赛时做好公正公平的裁判工作，严格按照游戏规则裁判，让学生通过游戏对抗达到锻炼身体的目的，促进学生充分发挥智慧、增强团结和竞争意识。
五、结束语
把游戏融进体育教学里，不但可以丰富教学内容，还可以激发学生训练、学习的积极性与自觉性，进而使学生增强自身的身体素质，不断提高运动技术水平，确保教学任务顺利完成。所以，游戏可以说是积极的教学手段，希望所有体育教育能依据小学生特点，科学合理的应用体育游戏，充分发挥体育游戏在小学教学中的重要作用。同时，不断创新体育游戏，提高游戏质量，促进体育游戏健康发展。