【摘 要】
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小学数学教师利用网络课程平台优化教学内容,主动为线上教学开辟一条全新的道路.“互联网+”背景下,教师为培养学生线上学习的自觉性,通过课前预习、课上合作和课后测评等途
【机 构】
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福建省漳州市,福建省平和县育英小学
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小学数学教师利用网络课程平台优化教学内容,主动为线上教学开辟一条全新的道路.“互联网+”背景下,教师为培养学生线上学习的自觉性,通过课前预习、课上合作和课后测评等途径监测学生的学习情况,发挥信息技术在教育中的引导作用.基于此,文章首先从学生、教师层面分析学生数学学习自觉性差的原因,接着重点探讨线上学习自觉性动态监测策略,以期为小学数学教师教学提供参考.
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