【摘 要】
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近年来,青少年校园轻生事件时有发生,一线教师尤其是班主任面临巨大的心理冲击,事件本身的刺激及来自方方面面的压力给相关教师带来了不同程度的心理创伤。根据个体人格强度
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近年来,青少年校园轻生事件时有发生,一线教师尤其是班主任面临巨大的心理冲击,事件本身的刺激及来自方方面面的压力给相关教师带来了不同程度的心理创伤。根据个体人格强度及健康水平,教师个体对危机事件的反应大致分为以下三种情况:成功应对。获得经验,发展壮大自我。度过危机,但留下负性的记忆和体验。心理崩溃。应对失败,需要即时的强有力的帮助。本文着重谈谈出现后两种情况,教师该如何应对。
In recent years, juvenile derelict incidents have occurred on campus, front-line teachers, especially the teacher is facing a huge psychological impact, the incident itself stimulus and pressure from all aspects of the relevant teachers brought varying degrees of psychological trauma. According to individual personality strength and health level, individual teacher response to crisis events can be divided into the following three situations: a successful response. Gain experience, develop and grow. Through the crisis, but left a negative memory and experience. Psychological collapse. Failure to respond requires immediate, powerful help. This article focuses on the latter two cases appear, teachers how to deal with.
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