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【摘要】学生对英语学习的兴趣，直接影响到他们的学习效果。要培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，让每一个学生在英语学习中获得乐趣、获得成功。
【关键词】中学英语教学兴趣培养素质教育
近几年来，随着国家政治、经济形势的发展，以及基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转轨，培养学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人，格外重要。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对英语学习的兴趣，直接影响到他们的学习效果。要培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，从而使学生愿意学习、热爱学习，在这个基础上就能养成刻苦学习的精神，不以学为苦，而以学为乐。
中学英语新教材的内容反映学生的日常学习和生活，设计了中外学生同校学习的情景，同时介绍了英语国家的风俗习惯和文化；教材图文并茂，大量的插图便于在实际或设想的语境中进行口语训练；语言浅显易学，也容易引起学生的兴趣，老师的目标应着眼于让每一个学生在英语学习中获得乐趣、获得成功。那么，如何培养学生们学习英语的兴趣呢？我做了一些尝试。
一、精心构思，设计好第一节英语课
俗话说“万事开头难”，上课也是一样，要重视和学生的第一次接触，要精心构思、设计好第一节英语课，满腔热情地帮助学生迈开第一步，要以全新的内容和新颖的方法去吸引学生、指导学生，使学生愿意学。初中一年级第一节英语课是神秘的，学生充满了好奇心，迫不及待想听到老师讲英语。因此老师的自我介绍应该全部用英语，让学生由不懂到懂，一步步吸引学生的兴趣。在他们正兴致勃勃的时候，先教几个常用的口语，如Hello、Goodmorning、Standup、Sitdown、Please等，通过课文插图，反复领读。等学生听懂并会说之后，教师再和学生挨个练习，以身示范，这样使得学生们个个跃跃欲试，兴趣很浓。显然，第一堂课的成功，就会为今后学习英语打下良好的基础。
二、活跃气氛，增强学生学习的主动性
教学不能平淡如水，每一节课都应有一两个气氛活跃的高潮，学生思维最活跃的时候，也就是知识易掌握、能力易提高的时候。因此，围绕教学的重点、难点，设计教学高潮，使学生在课堂上始终保持兴趣盎然、生气勃勃的精神状态，这是重要的教学艺术。如七年级新教材学完26个英语字母之后，有一首字母歌——《ABCsong》。这是堂复习课，怎么样教会学生唱这首歌并不难，难的是怎么样教学生复习这些最基础的字母，读这些字母并能流利地背下来。老师可以这样上这堂课，假定老师名字叫李华，那么老师首先这样说：MynameisLiHua，ThatisL-I，H-U-A.然后把所说的写在黑板上，让学生们也仿照教师的说法说出自己的名字。这样做练习，虽然打乱了字母的顺序，增强了难度，但最主要的是提高了学习主动性。把汉语拼音的名字用英语字母读出来，英汉对比，加深了记忆，发展了学生的思维能力。当全班学生饶有兴趣地挨个做完练习之后，再让他们一起背二十六个英语字母。集体背诵更能提高课堂的活跃气氛，这样使得课堂气氛一步步走向高潮。当学生们背诵得很熟练之后，再放录音，教他们唱字母歌，于是课堂气氛达到了高潮，学生们自然而然地学会了唱这首歌，由此达到了记忆二十六个英语字母的目的。这样不但老师很轻松地完成了教学任务，而且增强了学生们的学习兴趣，达到了预定的教学效果。
三、大力开展丰富多彩的英语口语活动
在进行正常的英语教学的同时，可组织学生开展丰富多彩的口语活动。中学英语新教材给我们提供了多种活动方式，如讨论全家合影、讨论两张相似的画、讨论长大了做什么、讨论中西餐的不同等。这些活动很有趣，可以在课内或课外进行。通过这些活动，可以扩大学生们的英语知识面，增强他们的学习兴趣，不断激发学生们的成功感。心理学研究表明，学生对学习总是抱有一定的成功期望，教师应力求使其期望得以实现。学生回答问题答对了，教师最好说一句赞扬的话；部分对了也应肯定；学习有进步了，都要及时给予表扬和鼓励。教师上课要面向大多数，务必使差生也有收获。对学生的提问，要区别对待，让学习较差的学生回答比较容易的问题，让学习较好的学生回答较难的问题。学生有了成功感，就会对学习外语感兴趣。
四、创设情境，根据教学内容实施教学
采用对话、表演小节目等形式，通常由教师指挥，学生表演，有时甚至可以手舞足蹈。有声有色的表演能使全班学生全神贯注、兴趣盎然，这对培养学生们的学习兴趣十分有用。要建立融洽的师生关系，加强师生之间的感情交流。教学历来是师生的共同活动，教师的主导作用与学生的主体作用是决定教学成败的两个因素，缺一不可。对学生要一视同仁，特别是对学习较差的学生，要善于发现他们的优点和进步，及时地给予表扬和鼓励。教师对学生关心和帮助就会赢得学生对教师的爱戴，学生因喜欢某位教师进而喜欢他们所教学科的例子是很多的。这种方法也有助于培养学生的学习兴趣。总而言之，兴趣是学习的动力，我们要不断注意和培养每个学生外语学习兴趣的形成和发展，给予及时和正确的引导，为进一步提高打下坚实的基础。
参考文献
[1]张琰激发学习兴趣，上好初中英语课.华章，2011。
[2]孙忠艳初中英语教学中学生学习兴趣的培养.教育科研论坛，2006。
【关键词】中学英语教学兴趣培养素质教育
近几年来，随着国家政治、经济形势的发展，以及基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转轨，培养学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人，格外重要。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对英语学习的兴趣，直接影响到他们的学习效果。要培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，从而使学生愿意学习、热爱学习，在这个基础上就能养成刻苦学习的精神，不以学为苦，而以学为乐。
中学英语新教材的内容反映学生的日常学习和生活，设计了中外学生同校学习的情景，同时介绍了英语国家的风俗习惯和文化；教材图文并茂，大量的插图便于在实际或设想的语境中进行口语训练；语言浅显易学，也容易引起学生的兴趣，老师的目标应着眼于让每一个学生在英语学习中获得乐趣、获得成功。那么，如何培养学生们学习英语的兴趣呢？我做了一些尝试。
一、精心构思，设计好第一节英语课
俗话说“万事开头难”，上课也是一样，要重视和学生的第一次接触，要精心构思、设计好第一节英语课，满腔热情地帮助学生迈开第一步，要以全新的内容和新颖的方法去吸引学生、指导学生，使学生愿意学。初中一年级第一节英语课是神秘的，学生充满了好奇心，迫不及待想听到老师讲英语。因此老师的自我介绍应该全部用英语，让学生由不懂到懂，一步步吸引学生的兴趣。在他们正兴致勃勃的时候，先教几个常用的口语，如Hello、Goodmorning、Standup、Sitdown、Please等，通过课文插图，反复领读。等学生听懂并会说之后，教师再和学生挨个练习，以身示范，这样使得学生们个个跃跃欲试，兴趣很浓。显然，第一堂课的成功，就会为今后学习英语打下良好的基础。
二、活跃气氛，增强学生学习的主动性
教学不能平淡如水，每一节课都应有一两个气氛活跃的高潮，学生思维最活跃的时候，也就是知识易掌握、能力易提高的时候。因此，围绕教学的重点、难点，设计教学高潮，使学生在课堂上始终保持兴趣盎然、生气勃勃的精神状态，这是重要的教学艺术。如七年级新教材学完26个英语字母之后，有一首字母歌——《ABCsong》。这是堂复习课，怎么样教会学生唱这首歌并不难，难的是怎么样教学生复习这些最基础的字母，读这些字母并能流利地背下来。老师可以这样上这堂课，假定老师名字叫李华，那么老师首先这样说：MynameisLiHua，ThatisL-I，H-U-A.然后把所说的写在黑板上，让学生们也仿照教师的说法说出自己的名字。这样做练习，虽然打乱了字母的顺序，增强了难度，但最主要的是提高了学习主动性。把汉语拼音的名字用英语字母读出来，英汉对比，加深了记忆，发展了学生的思维能力。当全班学生饶有兴趣地挨个做完练习之后，再让他们一起背二十六个英语字母。集体背诵更能提高课堂的活跃气氛，这样使得课堂气氛一步步走向高潮。当学生们背诵得很熟练之后，再放录音，教他们唱字母歌，于是课堂气氛达到了高潮，学生们自然而然地学会了唱这首歌，由此达到了记忆二十六个英语字母的目的。这样不但老师很轻松地完成了教学任务，而且增强了学生们的学习兴趣，达到了预定的教学效果。
三、大力开展丰富多彩的英语口语活动
在进行正常的英语教学的同时，可组织学生开展丰富多彩的口语活动。中学英语新教材给我们提供了多种活动方式，如讨论全家合影、讨论两张相似的画、讨论长大了做什么、讨论中西餐的不同等。这些活动很有趣，可以在课内或课外进行。通过这些活动，可以扩大学生们的英语知识面，增强他们的学习兴趣，不断激发学生们的成功感。心理学研究表明，学生对学习总是抱有一定的成功期望，教师应力求使其期望得以实现。学生回答问题答对了，教师最好说一句赞扬的话；部分对了也应肯定；学习有进步了，都要及时给予表扬和鼓励。教师上课要面向大多数，务必使差生也有收获。对学生的提问，要区别对待，让学习较差的学生回答比较容易的问题，让学习较好的学生回答较难的问题。学生有了成功感，就会对学习外语感兴趣。
四、创设情境，根据教学内容实施教学
采用对话、表演小节目等形式，通常由教师指挥，学生表演，有时甚至可以手舞足蹈。有声有色的表演能使全班学生全神贯注、兴趣盎然，这对培养学生们的学习兴趣十分有用。要建立融洽的师生关系，加强师生之间的感情交流。教学历来是师生的共同活动，教师的主导作用与学生的主体作用是决定教学成败的两个因素，缺一不可。对学生要一视同仁，特别是对学习较差的学生，要善于发现他们的优点和进步，及时地给予表扬和鼓励。教师对学生关心和帮助就会赢得学生对教师的爱戴，学生因喜欢某位教师进而喜欢他们所教学科的例子是很多的。这种方法也有助于培养学生的学习兴趣。总而言之，兴趣是学习的动力，我们要不断注意和培养每个学生外语学习兴趣的形成和发展，给予及时和正确的引导，为进一步提高打下坚实的基础。
参考文献
[1]张琰激发学习兴趣，上好初中英语课.华章，2011。
[2]孙忠艳初中英语教学中学生学习兴趣的培养.教育科研论坛，2006。