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高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效率的课堂。中学英语教学，要实现高效课堂、提高教学质量，必须改进教学方法和手段，教师上课不能千篇一律教学单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。如何让学生爱上英语课堂，甚至于爱上英语，这是我们每一位英语教师应该仔细思考并进一步探究的重要问题。
1.提高自身优秀的思想道德品质，增加文化积累
1.1教师首先应加强理论学习，适应新课改的要求，树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，培养自己敬业爱岗的精神和奉献意识。
1.2在语言教授上，英、汉两种语言的口头表达都力求流畅清晰，并具备较强的书面表达能力。增加英语国家的文化和习俗知识积累，丰富自己的英美文化知识，这对把握新教材，教好新教材，提高学生语言能力都是非常重要。另外，教师授课声音要适度、悦耳；使用的语言力求生动准确，并富于哲理性和幽默感；板书规范工整、美观大方。
1.3建立良好、融洽的师生关系。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。教师在教学过程中起主导作用，同时也要发挥学生的自觉性和积极性。建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础，教师与学生真诚相待，形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。这样才会创造出愉快的学习氛围。学生也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷。
2.优化教学过程
2.1进行生动有趣的课前交际，精彩快速导入课堂内容。
2.1.1. 课前五分钟开展一个小演讲，每次请一位学生上台演讲，内容不限，可以是自己写的小作文，也可以讲一个故事或背诵一篇文章，要求声音响亮、发音准确、速度适中，要让大家都听得明白，并把过程中有的生词提前写到黑板上，供大家学习和积累。然后教师可做简要总结，提点其中是否有语法问题，强调语法点。
2.1.2导入。良好的开端是成功的一半，课前导入就像一把钥匙一样，是必不可少的，也是至关重要的。短时间的热身活动后，教师组织教学，让学生明确本课学习目标、重点和难点，一个精彩的课堂导入不仅能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，激发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围，甚至还可以使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣，达到事半功倍的效果。
2.2能把握好教学目标，明确教学任务。
依照课程标准，教材编写一般以单元主题形式呈现，而且在内容上不是简单重复，是一个螺旋式的循序渐进的过程。因此，要求教师能够通过驾驭单元教材，捕捉到这种不断提升的层次性变化，同时准确把握每节课的教学重点。基于这样的认识，必须进行教材分析，使授课结构优化、清晰，授课过程中教学要以学生的掌握为目标，教学的每个环节来服务于这个目标，课堂节奏要把握地松弛有序。
2.3创造轻松愉快的课堂气氛，发挥学生的主体作用。
一个活跃的课堂氛围能激发学生学习的积极性，让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。
2.3.1运用竞争，竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。把全班同学分成若干个英语小组，好、中、差搭配均匀，学期内保持相对稳定，让他们在教学活动中进行有序竞争比赛，特别要提的是每小组成员的参于率是最重要的得分依据，这样可以让基础薄弱的学生得到同等参于的机会，也促使本组中的优等生去帮助薄弱生，使他们能学到优等生们的好的学习习惯和方法，得到发展，完成学习任务。比赛可有各种方法：词汇拼读、短语组合、阅读理解、主题活动设计、语法归纳、短文写作等等。
2.3.2创设情景，能使学生迅速进入学习英语的最佳状态，是激发学生学习兴趣、激活英语课堂气氛的有效措施。教师要综合英语的实践性、学生的生理和心理特点，根据不同的课型，给学生创设多种闪耀生命光彩、兴趣盎然的英语情景。
2.4精当有效的课堂小结 。
一个好的课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理清脉络，而且能激发学生课后去独立思考。教师要言简意赅地把课本中的重点知识进行系统的梳理。使课堂教学锦上添花，余味无穷。
2.5优化作业设计，减轻压力延伸兴趣。
课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。
3.重视课后反思，及时总结经验教训
3.1记录学生境况。教师要善于观察和捕捉学生课堂上的反馈信息，把学生听课状态，参与人数，课堂气氛都记在心里，把学生在学习中遇到困难和普遍存在的问题记录下来，以备下一节课有针对性的改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，可扩宽教师教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
3.2总结成功经验。课后反思是教学过程中一个不可或缺的环节，每节课后记录下教学中的成功之处，坚持把这种成功之处记录下来，并长期积累，教学经验就日益丰富，并有助于教师形成自己的教学风格。
3.3督导学生课后巩固。学生如果能够养成课后及时巩固的习惯，一定能让学习成绩迈上一个新的台阶。课后巩固的第一步是复习课上老师所讲的内容并整理笔记，这是消化学习内容的重要环节；第二步是解决预习中出现的疑难问题，并萌生出更深层次思考的欲望；第三步是适当的课后练习，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成了以上三步，学生就能做到课课清、堂堂懂，从而形成一个良好的循环。
总之，效率是课堂的永恒追求，中学的英语教学要关注学生的情感，只要了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，一定能构建高效的课堂。
1.提高自身优秀的思想道德品质，增加文化积累
1.1教师首先应加强理论学习，适应新课改的要求，树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，培养自己敬业爱岗的精神和奉献意识。
1.2在语言教授上，英、汉两种语言的口头表达都力求流畅清晰，并具备较强的书面表达能力。增加英语国家的文化和习俗知识积累，丰富自己的英美文化知识，这对把握新教材，教好新教材，提高学生语言能力都是非常重要。另外，教师授课声音要适度、悦耳；使用的语言力求生动准确，并富于哲理性和幽默感；板书规范工整、美观大方。
1.3建立良好、融洽的师生关系。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。教师在教学过程中起主导作用，同时也要发挥学生的自觉性和积极性。建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础，教师与学生真诚相待，形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。这样才会创造出愉快的学习氛围。学生也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷。
2.优化教学过程
2.1进行生动有趣的课前交际，精彩快速导入课堂内容。
2.1.1. 课前五分钟开展一个小演讲，每次请一位学生上台演讲，内容不限，可以是自己写的小作文，也可以讲一个故事或背诵一篇文章，要求声音响亮、发音准确、速度适中，要让大家都听得明白，并把过程中有的生词提前写到黑板上，供大家学习和积累。然后教师可做简要总结，提点其中是否有语法问题，强调语法点。
2.1.2导入。良好的开端是成功的一半，课前导入就像一把钥匙一样，是必不可少的，也是至关重要的。短时间的热身活动后，教师组织教学，让学生明确本课学习目标、重点和难点，一个精彩的课堂导入不仅能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，激发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围，甚至还可以使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣，达到事半功倍的效果。
2.2能把握好教学目标，明确教学任务。
依照课程标准，教材编写一般以单元主题形式呈现，而且在内容上不是简单重复，是一个螺旋式的循序渐进的过程。因此，要求教师能够通过驾驭单元教材，捕捉到这种不断提升的层次性变化，同时准确把握每节课的教学重点。基于这样的认识，必须进行教材分析，使授课结构优化、清晰，授课过程中教学要以学生的掌握为目标，教学的每个环节来服务于这个目标，课堂节奏要把握地松弛有序。
2.3创造轻松愉快的课堂气氛，发挥学生的主体作用。
一个活跃的课堂氛围能激发学生学习的积极性，让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。
2.3.1运用竞争，竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。把全班同学分成若干个英语小组，好、中、差搭配均匀，学期内保持相对稳定，让他们在教学活动中进行有序竞争比赛，特别要提的是每小组成员的参于率是最重要的得分依据，这样可以让基础薄弱的学生得到同等参于的机会，也促使本组中的优等生去帮助薄弱生，使他们能学到优等生们的好的学习习惯和方法，得到发展，完成学习任务。比赛可有各种方法：词汇拼读、短语组合、阅读理解、主题活动设计、语法归纳、短文写作等等。
2.3.2创设情景，能使学生迅速进入学习英语的最佳状态，是激发学生学习兴趣、激活英语课堂气氛的有效措施。教师要综合英语的实践性、学生的生理和心理特点，根据不同的课型，给学生创设多种闪耀生命光彩、兴趣盎然的英语情景。
2.4精当有效的课堂小结 。
一个好的课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理清脉络，而且能激发学生课后去独立思考。教师要言简意赅地把课本中的重点知识进行系统的梳理。使课堂教学锦上添花，余味无穷。
2.5优化作业设计，减轻压力延伸兴趣。
课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。
3.重视课后反思，及时总结经验教训
3.1记录学生境况。教师要善于观察和捕捉学生课堂上的反馈信息，把学生听课状态，参与人数，课堂气氛都记在心里，把学生在学习中遇到困难和普遍存在的问题记录下来，以备下一节课有针对性的改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，可扩宽教师教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
3.2总结成功经验。课后反思是教学过程中一个不可或缺的环节，每节课后记录下教学中的成功之处，坚持把这种成功之处记录下来，并长期积累，教学经验就日益丰富，并有助于教师形成自己的教学风格。
3.3督导学生课后巩固。学生如果能够养成课后及时巩固的习惯，一定能让学习成绩迈上一个新的台阶。课后巩固的第一步是复习课上老师所讲的内容并整理笔记，这是消化学习内容的重要环节；第二步是解决预习中出现的疑难问题，并萌生出更深层次思考的欲望；第三步是适当的课后练习，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成了以上三步，学生就能做到课课清、堂堂懂，从而形成一个良好的循环。
总之，效率是课堂的永恒追求，中学的英语教学要关注学生的情感，只要了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，一定能构建高效的课堂。