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摘 要：大学生职业生涯规划作为人力资源新开发新的探索形式受到广泛重视。我国高校大学生职业生涯规划工作相对落后，引入人力资源开发的理论后，将会为我国大学生职业生涯规划工作提供有效帮助，大学生职业生涯规划教育作为现代人力资源管理重要内容之一有助于加强大学生职业生涯规划课程的设置，为我国大学生职业生涯规划教育体系提供有效的理论支持和实践经验。
关键词：人力资源管理；大学生职业生涯规划；品质素养
一、 人力资源管理的概述
（一） 量的管理
人力资源管理要对人力资源外在要素进行管理，即根据人力、物力的变化而进行人力资源的调整、培训、组织、协调，以达到人力和物力有机结合，以最佳的比例来发挥二者的作用，最终达到最佳效果。这也是从宏观角度出发，现代人力资源管理在对人和事二者关系进行的管理。
（二） 质的管理
人力资源管理非常强调和注重对于人力资源内部各要素的管理。即通过质的管理方式，达到人力资源管理最佳效果。人力资源管理可以通过使用现代科学的手段来实现对人力资源思维、心理、意识和行为等多方面进行完善和管理。从微观角度来进行人力资源管理时，更要强调“以人为本”的思想，充分发挥人力资源的主观能动性、发挥个人的潜能，以达到组织目标的实现。
对人力资源管理通过质和量进行两方面理解有助于正确认识高等教育中的大众教育，并能科学开展大学生职业生涯规划工作。自1997年高校开始扩招，我国传统的高等教育已经从过去的“精英教育”向“大众教育”进行转变，高校大学生数量增长迅速，同时大学生就业难也成了社会重点议题之一。扩招的大学生数量虽然是大学生就业难的原因之一，但是更重要的原因是大众教育背景下的大学毕业生是否充分发挥自身的潜能，是否把“以人为本”的思想运用至职业选择中。由此看来，高校扩招后的人才培养应该纳入现代人力资源管理范畴，培养“以人为本”的大学生优秀人才，做好大学生职业生涯规划工作。因此，大学生职业生涯规划教育作为现代人力资源管理重要内容之一，把大学生职业生涯规划纳入现代人力资源管理的体系，在我国高等教育理论和实践上都有着重大意义。
二、 大学生职业生涯规划教育凸显了人力资源管理的“以人为本”理念
现代人力资源管理重要内涵之一就是强调人力资源的内在要素管理，即“以人为本”的本质思维。高等教育是从教育角度来做“人”的工作，也是葆有以人为本的理念。因此，从本源上来说，大学生职业生涯规划教育和人力资源管理是一脉相承的。
大学生职业生涯规划教育是从教育角度彰显了人充分发挥个体作用：第一点，大学生职业生涯规划教育强调了人在社会发展和经济发展中的主体地位，同时强调了个体在社会中所获得的目的地位和社会地位。第二点，大学生职业生涯规划是强调帮助学生去提高个人素质、尊重自我和他人。尊重人包含尊重自己、尊重他人，尊重个体的个性特点、能力差异、人性发展等，以平等的心态去对待每一个个体。第三点，大学生职业生涯规划教育是通过教会学生一种思维方式，帮助学生以人文关怀的思维去确立个体在社会的生存和发展状态。
因此，应该把大学生职业生涯规划教育纳入现代人力资源管理系统之内，因为大学生职业生涯规划教育是帮助大学生如何去做人、如何去为人等，是体现人文的教育。把大学生职业生涯规划教育纳入现代人力资源管理系统之内，也是对人力资源的尊重，对大学生人才的注重。
三、 大学生职业生涯规划教育是挖掘人力资源潜能的重要过程
人力资源管理注重发现、启动和实现人的潜能，而如何去实现挖掘人力资源潜能，最基本的方法和手段就是教育方式。现代教育首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人并将这一目的付诸实施。培养具有一定品质素养、专业知识、技能文化的人，并将其所学所会所有的东西运用到体现个人价值、服务社会当中去。
把大学生职业生涯规划纳入现代人力资源管理的体系，就是力图将高等教育所培养的人才与职业生涯形成沟通，将大学生人才所学的技能知识、素质道德以职业的方式体现个人的价值和服务社会的价值。
人力资源管理所要求的与之相匹配的大学生，一般都是从能与企业相契合的角度来考虑，换言之，即企业选择能够雇佣的大学生往往是与企业人力资源管理相匹配的。因此大学生职业生涯规划教育需要引导学生认识自我、了解自我、清楚环境，引导学生能够成为企业人力资源管理所需要的人才。首先，从大学生个体必要特点的视角出发，需要普遍引导大学生有明确职业、选择就业、获取成就感，这有助于大学生了解广大企业人力资源管理所需人才的要求；第二，根据不同大学生的个性特点，因人而异、因材施教开展个性化大学生职业生涯规划教育，这是指大学生通过个性化的教育，获取到能胜任不同工作岗位所需要的知识、技能和态度等基础要求，即培养高校大学生勤恳奉献、认真工作的职业道德，创新思考、理性判断的职业思维，扎实丰富、行之有效的职业技能等；第三，大学生职业生涯规划教育还应该根据企业人力资源所要求的需求和劳动力市场的现实状况，及时给予学生最新、最快、最全的职业咨询，要求高校通过深化改革课程设置、教学模式、教学方法、管理形式等方面，使大学生职业生涯规划课程更适应劳动力市场的现状，更与企业人力资源管理的需求相匹配。
总而言之，把大学生职业生涯规划纳入现代人力资源管理的体系是符合社会现实状况的，有助于加强大学生职业生涯规划课程的设置，为我国大学生职业生涯规划教育体系提供有效的理论支持和现实经验。
参考文献：
[1]李建忠.人力资源管理专业大学生职业胜任力开发研究[J].贵州工业大学学报（社会科学版），2008，05.
[2]刘萍萍.大学生创新能力的培养研究——以人力资源管理专业学生为例[J].商场现代化，2009，11.
[3]李军.大学生职业生涯规划——人力资源管理新课题[J].合肥学院学报（社会科学版），2008，09.
[4]黄敬宝.大学生就业指导——一种特殊的人力资源开发[J].继续教育研究，2006，02.
[5]陈文娟.新的就业形势下大学生人力资源开发的SWOT分析[J].教育与职业，2012，01.
[6]刘淑仪.大学生职业指导课中加强人力资源管理教育的途径[J].课程教育研究，2012，08.
[7]李政，胡中锋.大学生人力资源质量体系的构建——基于WICS领导力模型的实证研究[J].高教探索，2017，09.
作者簡介：
汪倩雯，湖北省武汉市，武汉工商学院管理学院2014级人力资源管理专业。
关键词：人力资源管理；大学生职业生涯规划；品质素养
一、 人力资源管理的概述
（一） 量的管理
人力资源管理要对人力资源外在要素进行管理，即根据人力、物力的变化而进行人力资源的调整、培训、组织、协调，以达到人力和物力有机结合，以最佳的比例来发挥二者的作用，最终达到最佳效果。这也是从宏观角度出发，现代人力资源管理在对人和事二者关系进行的管理。
（二） 质的管理
人力资源管理非常强调和注重对于人力资源内部各要素的管理。即通过质的管理方式，达到人力资源管理最佳效果。人力资源管理可以通过使用现代科学的手段来实现对人力资源思维、心理、意识和行为等多方面进行完善和管理。从微观角度来进行人力资源管理时，更要强调“以人为本”的思想，充分发挥人力资源的主观能动性、发挥个人的潜能，以达到组织目标的实现。
对人力资源管理通过质和量进行两方面理解有助于正确认识高等教育中的大众教育，并能科学开展大学生职业生涯规划工作。自1997年高校开始扩招，我国传统的高等教育已经从过去的“精英教育”向“大众教育”进行转变，高校大学生数量增长迅速，同时大学生就业难也成了社会重点议题之一。扩招的大学生数量虽然是大学生就业难的原因之一，但是更重要的原因是大众教育背景下的大学毕业生是否充分发挥自身的潜能，是否把“以人为本”的思想运用至职业选择中。由此看来，高校扩招后的人才培养应该纳入现代人力资源管理范畴，培养“以人为本”的大学生优秀人才，做好大学生职业生涯规划工作。因此，大学生职业生涯规划教育作为现代人力资源管理重要内容之一，把大学生职业生涯规划纳入现代人力资源管理的体系，在我国高等教育理论和实践上都有着重大意义。
二、 大学生职业生涯规划教育凸显了人力资源管理的“以人为本”理念
现代人力资源管理重要内涵之一就是强调人力资源的内在要素管理，即“以人为本”的本质思维。高等教育是从教育角度来做“人”的工作，也是葆有以人为本的理念。因此，从本源上来说，大学生职业生涯规划教育和人力资源管理是一脉相承的。
大学生职业生涯规划教育是从教育角度彰显了人充分发挥个体作用：第一点，大学生职业生涯规划教育强调了人在社会发展和经济发展中的主体地位，同时强调了个体在社会中所获得的目的地位和社会地位。第二点，大学生职业生涯规划是强调帮助学生去提高个人素质、尊重自我和他人。尊重人包含尊重自己、尊重他人，尊重个体的个性特点、能力差异、人性发展等，以平等的心态去对待每一个个体。第三点，大学生职业生涯规划教育是通过教会学生一种思维方式，帮助学生以人文关怀的思维去确立个体在社会的生存和发展状态。
因此，应该把大学生职业生涯规划教育纳入现代人力资源管理系统之内，因为大学生职业生涯规划教育是帮助大学生如何去做人、如何去为人等，是体现人文的教育。把大学生职业生涯规划教育纳入现代人力资源管理系统之内，也是对人力资源的尊重，对大学生人才的注重。
三、 大学生职业生涯规划教育是挖掘人力资源潜能的重要过程
人力资源管理注重发现、启动和实现人的潜能，而如何去实现挖掘人力资源潜能，最基本的方法和手段就是教育方式。现代教育首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人并将这一目的付诸实施。培养具有一定品质素养、专业知识、技能文化的人，并将其所学所会所有的东西运用到体现个人价值、服务社会当中去。
把大学生职业生涯规划纳入现代人力资源管理的体系，就是力图将高等教育所培养的人才与职业生涯形成沟通，将大学生人才所学的技能知识、素质道德以职业的方式体现个人的价值和服务社会的价值。
人力资源管理所要求的与之相匹配的大学生，一般都是从能与企业相契合的角度来考虑，换言之，即企业选择能够雇佣的大学生往往是与企业人力资源管理相匹配的。因此大学生职业生涯规划教育需要引导学生认识自我、了解自我、清楚环境，引导学生能够成为企业人力资源管理所需要的人才。首先，从大学生个体必要特点的视角出发，需要普遍引导大学生有明确职业、选择就业、获取成就感，这有助于大学生了解广大企业人力资源管理所需人才的要求；第二，根据不同大学生的个性特点，因人而异、因材施教开展个性化大学生职业生涯规划教育，这是指大学生通过个性化的教育，获取到能胜任不同工作岗位所需要的知识、技能和态度等基础要求，即培养高校大学生勤恳奉献、认真工作的职业道德，创新思考、理性判断的职业思维，扎实丰富、行之有效的职业技能等；第三，大学生职业生涯规划教育还应该根据企业人力资源所要求的需求和劳动力市场的现实状况，及时给予学生最新、最快、最全的职业咨询，要求高校通过深化改革课程设置、教学模式、教学方法、管理形式等方面，使大学生职业生涯规划课程更适应劳动力市场的现状，更与企业人力资源管理的需求相匹配。
总而言之，把大学生职业生涯规划纳入现代人力资源管理的体系是符合社会现实状况的，有助于加强大学生职业生涯规划课程的设置，为我国大学生职业生涯规划教育体系提供有效的理论支持和现实经验。
参考文献：
[1]李建忠.人力资源管理专业大学生职业胜任力开发研究[J].贵州工业大学学报（社会科学版），2008，05.
[2]刘萍萍.大学生创新能力的培养研究——以人力资源管理专业学生为例[J].商场现代化，2009，11.
[3]李军.大学生职业生涯规划——人力资源管理新课题[J].合肥学院学报（社会科学版），2008，09.
[4]黄敬宝.大学生就业指导——一种特殊的人力资源开发[J].继续教育研究，2006，02.
[5]陈文娟.新的就业形势下大学生人力资源开发的SWOT分析[J].教育与职业，2012，01.
[6]刘淑仪.大学生职业指导课中加强人力资源管理教育的途径[J].课程教育研究，2012，08.
[7]李政，胡中锋.大学生人力资源质量体系的构建——基于WICS领导力模型的实证研究[J].高教探索，2017，09.
作者簡介：
汪倩雯，湖北省武汉市，武汉工商学院管理学院2014级人力资源管理专业。