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一、问题的提出写作是交际能力的一个重要组成部分，作为一项语言输出活动，它是学生语言能力的综合体现。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力，同时提出了学生写作能力的达标要求和课程设置。然而，英语写作的实际教学现状却不容乐观。笔者以本校初二学生作为研究对象，通过访谈和调查等，发现英语写作中有如下现象：一是学生知识面狭窄，信息储备较少。教师很少要求学生储备有关话题的信息，这就使学生面临写作时，常常提笔忘词，言之无物，语法漏洞百出。二是学