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新课标中明确提出，“既要评价学生数学学习的水平，更要评价学生数学学习的情感和态度”。然而，数学作为一门基础学科，主要是感知和运用理性。往往会显得枯燥、无味，导致学生不愿意主动学习。因此，教师要培养学生愿学、乐学、善学的情感态度，激发学生学习数学的浓厚兴趣。那么，如何在数学教学中落实情感教育目标呢？