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【摘要】现代化的教学时代背景下，教师都需要对于课堂中的教学结构，进行合理的变革，这样才能够不断的优化对于知识内容的讲解质量。教师在对于不同的学科知识内容，都可以进行良好探究的過程中，才能够提高学生的学习基础性，而且在这样的教学前提下，对于学生的阅读学习能力的培养也是非常重要的，所以教师在提高课堂中，教学效率和教学质量的过程中，都需要促进学生的综合实现学习能力的发展，这样才能够不断地帮助学生建立自己的数学逻辑的思维体系，而且也能够增强学生对于数学问题的阅读能力，这样才能够逐渐地发挥学生对于知识内容的学习潜力。因此，本文就提高初中生数学阅读能力的策略研究，进行分析，并提出指导建议。
【关键词】初中数学;阅读能力
随着智能化教学设备在课堂中的有效运用，教师都可以对于知识内容的讲解效率，进行一定的提升，也能够引导学生对于不同的知识内容都进行合理的阅读总结，这样学生的阅读的思维效率才会得到有效的发挥，也能够在对于不同的数学问题进行合理探讨的前提下，不断的展示学生对于知识内容的学习探究的思维性，这样才能够有效的提高学生的数学核心素养。在促进学生综合学习能力发展的过程中，教师对于学生的阅读能力进行良好的提升，这样才能够让学生对于共同的学习策略进行合理的运用，而且也能够改变学生在课堂中的学习思想梳理，教师在通过不同的的教学实践活动的开展，培养学生的数学阅读意识的前提下，才能够提高学生对于数学问题的解决效率，教师在对于课程中教学方式进行合理的创新的过程中，都可以对于知识内容的讲解逻辑进行不断的提升，这样才能够引导学生对于知识内容进行有效的总结，并且能够在转变学生的阅读关键的前提下，不断的发挥学生对于知识内容的学习理解的效率。
一、加强数学语言教学，培养阅读意识
教师在加强对于学生数学语言教学培养的过程中，才能够逐渐的增强学生的阅读学习的思维意识，提高学生的数学核心素养。
例如，在教授学生学习“多姿多彩的图形”这一章节内容时，让学生对于不同的图形的特点都进行良好掌握的过程中，教师都需要加强数学语言知识内容的教学，这样才能够培养学生的阅读学习的意识，也能够让学生在这个过程中，有一个良好的分类归纳的学习习惯，不断的增强学生的阅读学习能力。
二、引导阅读总结，提升数学阅读能力
在引导对于不同的阅读方式，进行有效的总结的过程中，都可以提升学生的数学阅读能力，并且能够让学生在这个过程中有一个良好的学习习惯。
例如，在教授学生学习“直线、射线、线段”这一章节内容时，学生在对于直线射线和线段的特点都进行合理分析的过程中，都可以不断地帮助学生对于理论知识内容进行合理的解答，这样才能够逐渐地引导学生有一个良好的思维逻辑，也能够在提升学生的阅读能力的过程中，让学生对于教材中的知识内容都可以进行合理的运用，培养学生的阅读总结的思维习惯，这样才能够不断地增强学生的阅读学习的效率。学生在对于不同的直线射线线段的特点和概念，都进行合理的运用的过程中，也都会发现自己对于知识内容的解读并不是特别的全面，所以教师在开展阅读教学活动的前提下，也是为了弥补学生这一学习问题，所以教师都可以结合课堂中的实际教学情况，开展不同类型的数学教学活动。
三、转变阅读观念，激发学生数学阅读兴趣
通过转变学生在课堂中的学习观念，才能够激发学生的学习兴趣，并且能够让学生对于不同的知识内容都可以进行良好的学习和探究。
例如，在教授学生学习“从算式到方程”这一章节内容时，学生在理解不同的数学问题的过程中，都可以借助多样化的方式对于知识内容的解答情况进行合理的探究，这样才能够不断的帮助学生，对于理论知识内容都可以进行合理的运用，而且也能够让学生在这个过程中有一个良好的学习发展，所以教师在根据学生的学习兴趣的方向，对于不同的问题进行良好探究的过程中，才能够增强学生的阅读学习的观念，这样才能够激发学生对于知识内容的阅读学习的兴趣，并且能够让学生有一个良好的学习效果的呈现。教师在通过多样化教学活动的开展，提高学生对于方程知识内容解读情况的过程中，也能够让学生对于不同的理论知识内容都进行合理有效的运用，这样才能够既提高学生的实践学习能力，也能够让学生对于不同的问题的概括，变得更加的具备针对性和全面性。
总而言之，教师在转变学生对于不同的阅读观念的错误理解的过程中，才能够逐渐的让学生意识到阅读理解能力在数学学习过程中的重要性，因为很多学生在面对不同的数学问题的解答过程中，对于有效的信息的把握并不是特别的全面，这样就会降低学生对于知识内容的运用准确性也会让学生浪费很多的解题的时间，所以教师在激发学生对于数学问题的阅读学习兴趣的过程中，才能够逐渐的帮助学生增强自己的阅读能力，而且也能够不断的发挥学生的自主学习的潜力，并且能够帮助学生在提高自己的数学阅读能力的过程中，增强自己的数学综合能力的发展，提高学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]马军，寇少红. 关于初中数学解题教学的思考——从"阅读"入手[J]. 神州，2019（32）：162.
[2]王力. 培养初中生数学阅读能力的策略研究[J]. 数学大世界（上旬版），2019（12）：16.
【关键词】初中数学;阅读能力
随着智能化教学设备在课堂中的有效运用，教师都可以对于知识内容的讲解效率，进行一定的提升，也能够引导学生对于不同的知识内容都进行合理的阅读总结，这样学生的阅读的思维效率才会得到有效的发挥，也能够在对于不同的数学问题进行合理探讨的前提下，不断的展示学生对于知识内容的学习探究的思维性，这样才能够有效的提高学生的数学核心素养。在促进学生综合学习能力发展的过程中，教师对于学生的阅读能力进行良好的提升，这样才能够让学生对于共同的学习策略进行合理的运用，而且也能够改变学生在课堂中的学习思想梳理，教师在通过不同的的教学实践活动的开展，培养学生的数学阅读意识的前提下，才能够提高学生对于数学问题的解决效率，教师在对于课程中教学方式进行合理的创新的过程中，都可以对于知识内容的讲解逻辑进行不断的提升，这样才能够引导学生对于知识内容进行有效的总结，并且能够在转变学生的阅读关键的前提下，不断的发挥学生对于知识内容的学习理解的效率。
一、加强数学语言教学，培养阅读意识
教师在加强对于学生数学语言教学培养的过程中，才能够逐渐的增强学生的阅读学习的思维意识，提高学生的数学核心素养。
例如，在教授学生学习“多姿多彩的图形”这一章节内容时，让学生对于不同的图形的特点都进行良好掌握的过程中，教师都需要加强数学语言知识内容的教学，这样才能够培养学生的阅读学习的意识，也能够让学生在这个过程中，有一个良好的分类归纳的学习习惯，不断的增强学生的阅读学习能力。
二、引导阅读总结，提升数学阅读能力
在引导对于不同的阅读方式，进行有效的总结的过程中，都可以提升学生的数学阅读能力，并且能够让学生在这个过程中有一个良好的学习习惯。
例如，在教授学生学习“直线、射线、线段”这一章节内容时，学生在对于直线射线和线段的特点都进行合理分析的过程中，都可以不断地帮助学生对于理论知识内容进行合理的解答，这样才能够逐渐地引导学生有一个良好的思维逻辑，也能够在提升学生的阅读能力的过程中，让学生对于教材中的知识内容都可以进行合理的运用，培养学生的阅读总结的思维习惯，这样才能够不断地增强学生的阅读学习的效率。学生在对于不同的直线射线线段的特点和概念，都进行合理的运用的过程中，也都会发现自己对于知识内容的解读并不是特别的全面，所以教师在开展阅读教学活动的前提下，也是为了弥补学生这一学习问题，所以教师都可以结合课堂中的实际教学情况，开展不同类型的数学教学活动。
三、转变阅读观念，激发学生数学阅读兴趣
通过转变学生在课堂中的学习观念，才能够激发学生的学习兴趣，并且能够让学生对于不同的知识内容都可以进行良好的学习和探究。
例如，在教授学生学习“从算式到方程”这一章节内容时，学生在理解不同的数学问题的过程中，都可以借助多样化的方式对于知识内容的解答情况进行合理的探究，这样才能够不断的帮助学生，对于理论知识内容都可以进行合理的运用，而且也能够让学生在这个过程中有一个良好的学习发展，所以教师在根据学生的学习兴趣的方向，对于不同的问题进行良好探究的过程中，才能够增强学生的阅读学习的观念，这样才能够激发学生对于知识内容的阅读学习的兴趣，并且能够让学生有一个良好的学习效果的呈现。教师在通过多样化教学活动的开展，提高学生对于方程知识内容解读情况的过程中，也能够让学生对于不同的理论知识内容都进行合理有效的运用，这样才能够既提高学生的实践学习能力，也能够让学生对于不同的问题的概括，变得更加的具备针对性和全面性。
总而言之，教师在转变学生对于不同的阅读观念的错误理解的过程中，才能够逐渐的让学生意识到阅读理解能力在数学学习过程中的重要性，因为很多学生在面对不同的数学问题的解答过程中，对于有效的信息的把握并不是特别的全面，这样就会降低学生对于知识内容的运用准确性也会让学生浪费很多的解题的时间，所以教师在激发学生对于数学问题的阅读学习兴趣的过程中，才能够逐渐的帮助学生增强自己的阅读能力，而且也能够不断的发挥学生的自主学习的潜力，并且能够帮助学生在提高自己的数学阅读能力的过程中，增强自己的数学综合能力的发展，提高学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]马军，寇少红. 关于初中数学解题教学的思考——从"阅读"入手[J]. 神州，2019（32）：162.
[2]王力. 培养初中生数学阅读能力的策略研究[J]. 数学大世界（上旬版），2019（12）：16.