论文部分内容阅读
【摘 要】 作为一名教师，我也在不断的追求，也在不断的学习，却总是觉得不得法。听了专家的讲课后，我觉得明白了一点，学习并不是你学不学的问题（大家都在学），而是你应该怎样去学，如何去思考，又如何能贯穿一生的“终身学习”。
【关键词】 同济大学；职业教育；示范校
【中图分类号】G64.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-02
筆者在五天的上海同济大学《中等职业技术学校示范校骨干教师素质提升》培训班学习中，听了数名专家、学者的精彩讲课，感觉真好！我就觉得，作为一名教师，我也在不断的追求，也在不断的学习，却总是觉得不得法。听了专家的讲课后，我觉得明白了一点，学习并不是你学不学的问题（大家都在学），而是你应该怎样去学，如何去思考，又如何能贯穿一生的“终身学习”。
走进同济大学如故楼307教室，就给人一种温馨的感觉，课桌上，早已贴上了“学生”的名单，培训资料也已经整整齐齐地摆在了桌面上，大家悄无声息地找着座位，似乎一下子又回到了自己的学生时代。美丽端庄、温文尔雅的小陈老师（我们此次培训的班主任），笑容可掬地向大家简短地介绍了培训的情况，让广大学员们对这次培训都充满了期待。在培训的资料中，我看到了《课堂公约》中有这么几句话。
走进大学课堂，历练心智性情，放下事务羁绊，提起学生责任
一心学习 二话不说
三餐随缘 四海为友
1.学会分享：分享越多，收获越多；团队学习，个人提升。
2.懂的感恩：感恩老师，感恩同学；分享人生，携手共赢。
3.潜心学习：不放过每次学习机会。
我只写以上三点，大家就可以感受到同济大学，景格职业技术培训学校老师的人为关怀，而接下来的《温馨提示》，有告诫大家上海的气温、上海的出行、上海的饮食、上海的交通示意图，就短短的两页培训安排，就让你感受到了景格人的丝丝温暖，让你觉得，同济！景格！如故楼307！定会不虚此行！
下面，我从两个方面来谈一下此次学习的感受：
一、听邬校长《如何成为职教名师》带来的震撼。
4月12日上午，上海信息技术学校校长邬宪伟给我们讲了一堂结合其自身经历的《如何成为职教名师》的课，从他的经历中可以看出，他在职业教育方面所做的努力，他曾接受中央电视台的采访，和主持人杨澜一起畅谈中国职业教育的未来；他曾在美国挂职校长，工作生活了两年；他还获得了无数荣誉——上海市劳模、全国教育系统劳模、全国优秀教师和全国先进教育工作者等称号。2005年，他荣获全国职业院校百名杰出院、校长称号，受到了两任国家最高领导人的接见。
邬校长的职业经历让我们肃然起敬，教学中，他对自己的要求就很高。开讲后，他用一句话就抓住了大家的注意力，他告诉大家“凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。”也就是这句话，在培训的这几天中，成为了大家的口头禅，一遇到什么问题，或是攻克了什么难点，就会有人说，邬校长说过，凡是能够成为名师或专家的……每次，都会引起大家会心的一笑。邬校长从教师的三要素说起，“师德、学识、教法”，他认为，这是教师的三个必备要素，有了这些必备的要素后，才能称其为一个教师。但仅有这些还是远远不够的。接下来，他又抛出了他的几点“假设”：1.教师对你不仅是职业而且是事业。2.对待学生你不仅不讨厌而且很喜欢。3.在一切时空你不仅言语而且行为育人。4.你不仅主持公正而且善于化解矛盾。
其实，邬校长假设的这四句话，也就是他自己的人生总结，也是他自己的人格魅力的集中写照。他的人生信条就是：事业不创新，工作就没有意义；人生不超越，生命就没有意义。作为一个教师，做到上面的每一条似乎都不容易，但是，你反过来思考，其实很简单，也还是很有逻辑性的。可以这么说，你只要认真地完成了一点，那么，另外三点也就迎刃而解了。就看第一点吧，“教师对你不仅是职业而且是事业”。就这点来看，如果一个教师把职业看成自己的事业，那么，他一定会是热爱人生、热爱专业的，有了这两种热爱，他对学生肯定是喜欢而不是讨厌；他因为热爱自己的职业，不仅言语育人也定会行动育人；他也更会主持公正且善于化解矛盾。再随便看一点，一个教师任何时候都在想着育人，而不仅是在课堂上，他将自己一切时空都镀上了育人的标签，他就成了一个“育人的范”。做到了这一点的教师，他能不热爱自己的职业，会不把职业当成自己的事业吗？他难道会讨厌学生吗？他难道会制造矛盾吗？答案是否定的。所以，做到了这其中的任何一点，我认为，就是一个好的老师，就体现了老师的“学高为师、身正为范”。不信，你试着做到其中一点。
邬校长的这几点假设，给了我很大的震撼，我认为，作为一名教师，一定还要记住前面邬校长说的教师的三要素，那就是：“师德、学识、教法”。什么是师德？把自己的职业当成是事业，把学生当成教育的主体，就是师德。有了师德，一切都好说。再来看“学识”。学识：就是自身的学问，它代表着老师的一种学习态度，包括已知的和未知的学习领域。教师，你的知识结构，自身的人格魅力，就是学识。接下来说“教法”。教法：也就是教学方法，采用不同的教学方法，就会收到不同的教育效果，这是不言而喻的。而如何‘教’，它是一门学问。邬校长认为，教学方法是师生为完成一定的教学任务，在共同的活动中采用的教学手段，包括教师教学方法和学生学的方法。此定义也明确地告诉了我们，要摒弃以往那种以教师作为主导的地位，把课堂让给学生，不要只认为，课堂是教师的事，教师是主体。教师一定要明白，在“共同的活动中”采用教学“途径和手段”，至于什么途径，采用什么手段，那就根据教师的特点，学生的自身素质来进行定义了。总之，听了邬校长的讲课，使我更加认识到了一个教师肩上的责任和作为一个教师，更应该明白，自己应该担当一点什么。
二、参观上海大众工业学校看到的希望。 2014年4月15日，全体学员参观了上海市大众工业学校。走进校门口，一块巨石上写着八个大字：德塑人生技行天下。这样的校训已显出了办学的主旨。
上海大众工业学校创建于1985年，是一所以工科类专业为主的全日制国家级重点中等职业学校。具备有从初级工到技师各個层次的国家职业技能培训资质，拥有数控机床、机械冷加工、电工、汽修等工种的国家职业技能鉴定资格。走进了这所占地132亩，建筑面积7万多平方米的学校，参观了一流的现代化实训中心，其中数控、机电、汽修实训中心为上海市职业教育开放实训中心。在这里，我们看到了宽敞明亮的实训场地，先进的实训设备，在实训操作方面，该校走在了上海市的前列，也可以说是走在了中国职教的最前列。作为全国第一批国家级示范校（也是第一批免检的学校），让我们不得不多次驻足，来盘点他过去的成绩和今天的辉煌。校领导也热情地带大家参观了第二课堂，我们看到了学生制作的各类陶艺作品、看到了学生的各种展示。还看到了在整整一扇墙上，写满了几十种各类社团和第二课堂的名字，随便写几个大家看看吧：学说上海话、社交礼仪、陶艺社团、围棋社团、中式面点、瑜伽、乒乓球社团、锣鼓社团、民乐社团、汽车文化......让你一下子都看不过来。
在参观校园的时候，我还注意到了一块展板，写的是校长寄语，里面有几句话，我记录了下来（只记下了主题，内容可以忽略一下）。1.有梦想就会有希望。2.树立职业梦想，培养责任意识，心怀感恩之心，你终会获得成功。3.职业学校就是你起航的港湾、是你振翅的山巅、是你理想的起点。
参观后，又同上海大众工业学校的高校长进行了一番交流和探讨。交谈中，高校长用朴实、幽默的语言向大家介绍了学校建设的基本情况。并针对中职学生的特点，谈了他们是如何进行教学改革的。他说，职业教育，就是主动去适应学生，和学生平起平坐，进行平等对接。职业学校的学生成绩普遍不好、厌学、不愿考试，那我们老师就要做到敢于、勇于、善于（送分）的这个理念，要做到这三个“于”，还很考老师的智慧，要打破原有的理念。我们一提考试，就感觉很正规，很难才对，要让学生觉得头疼才是正道！这样不行，要改。高校长说，我们怎么改呢？简单点，我就问中国轿车有几个轮子？大家全笑了！高校长说就是这样的题，学生一看，会做，简单！这次考试和以往不同啊？他就来了兴趣，可以往下面做了，这叫敢于送分。高校长又举了一个例子，汽车用哪几种材料组成？针对这种题，要出选择题，为什么呢？塑料的‘塑’字，因为有好多人肯定想得到，却不会写，他知道却倒不出来，就会影响发挥，信心受挫。那为什么不换一种方式呢，你就给他写出来，让他填。做出了，他就有自信了。这是勇于送分。再就是出一些几乎是不针对考试方面的内容，可针对班级，问一些如对本专业的看法？工作后会选择自己所学的专业吗？让他不至于白卷，他只要回答，就没有对错，你就给他分数，这样的题是善于送分。如此一来，学生的学习兴趣就可以慢慢提高了。大家听完高校长的分析，都频频点头，觉得这样的经验，是可以借鉴的。
在谈到德育管理，不管是高校长还是在座的教师，都觉得是大事，大事又如何来做呢？高校长说，我们做到了以下四点：1.全员管理：就是一个人人管理的方针，管理，不全是学生科和领导的事，任何一个学校的老师，都应该是学校的德育宣传员。2.严格管理：严格管理就是任何事都有任何事的说法，就是学生有学生样，你怎么做，都不能超出学生的范畴，当然，老师也是一样。3.规范管理：就是不管学生、老师都有一整套的操作规范，有一定的执行力，管理透明，操作不乱。4.自主管理：自主管理就更简单了，学生，管理好自己。教师，管理好自己。每个人，自己管理好了自己，还要谁来管理你呢？
通过同济大学五天的培训，我感觉受益匪浅，梅泓主任的《课程创新师资成长》从大的方面讲了课程创新的必要性和教师成长的重要性；凌静主任的《理念反思实践》——职业教育理实一体化教学设计，让大家对一体化的概念有了更新的认识；施新生的《改革引路创新驱动》——中职示范校建设的思考，给大家解决了示范校建设中诸多困惑的问题；郑雪丽的《如何制作一趟微课》，则让我们接触到了最前沿的知识；俆彬彬的《项目化的现代教学媒体设计与开发》让大家觉得不虚此行，原来没有计算机干不了的事儿。最后，感谢同济，感谢景格，感谢十九冶高级技校给了我这一次学习的机会。成长自己，服务社会。
【关键词】 同济大学；职业教育；示范校
【中图分类号】G64.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-02
筆者在五天的上海同济大学《中等职业技术学校示范校骨干教师素质提升》培训班学习中，听了数名专家、学者的精彩讲课，感觉真好！我就觉得，作为一名教师，我也在不断的追求，也在不断的学习，却总是觉得不得法。听了专家的讲课后，我觉得明白了一点，学习并不是你学不学的问题（大家都在学），而是你应该怎样去学，如何去思考，又如何能贯穿一生的“终身学习”。
走进同济大学如故楼307教室，就给人一种温馨的感觉，课桌上，早已贴上了“学生”的名单，培训资料也已经整整齐齐地摆在了桌面上，大家悄无声息地找着座位，似乎一下子又回到了自己的学生时代。美丽端庄、温文尔雅的小陈老师（我们此次培训的班主任），笑容可掬地向大家简短地介绍了培训的情况，让广大学员们对这次培训都充满了期待。在培训的资料中，我看到了《课堂公约》中有这么几句话。
走进大学课堂，历练心智性情，放下事务羁绊，提起学生责任
一心学习 二话不说
三餐随缘 四海为友
1.学会分享：分享越多，收获越多；团队学习，个人提升。
2.懂的感恩：感恩老师，感恩同学；分享人生，携手共赢。
3.潜心学习：不放过每次学习机会。
我只写以上三点，大家就可以感受到同济大学，景格职业技术培训学校老师的人为关怀，而接下来的《温馨提示》，有告诫大家上海的气温、上海的出行、上海的饮食、上海的交通示意图，就短短的两页培训安排，就让你感受到了景格人的丝丝温暖，让你觉得，同济！景格！如故楼307！定会不虚此行！
下面，我从两个方面来谈一下此次学习的感受：
一、听邬校长《如何成为职教名师》带来的震撼。
4月12日上午，上海信息技术学校校长邬宪伟给我们讲了一堂结合其自身经历的《如何成为职教名师》的课，从他的经历中可以看出，他在职业教育方面所做的努力，他曾接受中央电视台的采访，和主持人杨澜一起畅谈中国职业教育的未来；他曾在美国挂职校长，工作生活了两年；他还获得了无数荣誉——上海市劳模、全国教育系统劳模、全国优秀教师和全国先进教育工作者等称号。2005年，他荣获全国职业院校百名杰出院、校长称号，受到了两任国家最高领导人的接见。
邬校长的职业经历让我们肃然起敬，教学中，他对自己的要求就很高。开讲后，他用一句话就抓住了大家的注意力，他告诉大家“凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。”也就是这句话，在培训的这几天中，成为了大家的口头禅，一遇到什么问题，或是攻克了什么难点，就会有人说，邬校长说过，凡是能够成为名师或专家的……每次，都会引起大家会心的一笑。邬校长从教师的三要素说起，“师德、学识、教法”，他认为，这是教师的三个必备要素，有了这些必备的要素后，才能称其为一个教师。但仅有这些还是远远不够的。接下来，他又抛出了他的几点“假设”：1.教师对你不仅是职业而且是事业。2.对待学生你不仅不讨厌而且很喜欢。3.在一切时空你不仅言语而且行为育人。4.你不仅主持公正而且善于化解矛盾。
其实，邬校长假设的这四句话，也就是他自己的人生总结，也是他自己的人格魅力的集中写照。他的人生信条就是：事业不创新，工作就没有意义；人生不超越，生命就没有意义。作为一个教师，做到上面的每一条似乎都不容易，但是，你反过来思考，其实很简单，也还是很有逻辑性的。可以这么说，你只要认真地完成了一点，那么，另外三点也就迎刃而解了。就看第一点吧，“教师对你不仅是职业而且是事业”。就这点来看，如果一个教师把职业看成自己的事业，那么，他一定会是热爱人生、热爱专业的，有了这两种热爱，他对学生肯定是喜欢而不是讨厌；他因为热爱自己的职业，不仅言语育人也定会行动育人；他也更会主持公正且善于化解矛盾。再随便看一点，一个教师任何时候都在想着育人，而不仅是在课堂上，他将自己一切时空都镀上了育人的标签，他就成了一个“育人的范”。做到了这一点的教师，他能不热爱自己的职业，会不把职业当成自己的事业吗？他难道会讨厌学生吗？他难道会制造矛盾吗？答案是否定的。所以，做到了这其中的任何一点，我认为，就是一个好的老师，就体现了老师的“学高为师、身正为范”。不信，你试着做到其中一点。
邬校长的这几点假设，给了我很大的震撼，我认为，作为一名教师，一定还要记住前面邬校长说的教师的三要素，那就是：“师德、学识、教法”。什么是师德？把自己的职业当成是事业，把学生当成教育的主体，就是师德。有了师德，一切都好说。再来看“学识”。学识：就是自身的学问，它代表着老师的一种学习态度，包括已知的和未知的学习领域。教师，你的知识结构，自身的人格魅力，就是学识。接下来说“教法”。教法：也就是教学方法，采用不同的教学方法，就会收到不同的教育效果，这是不言而喻的。而如何‘教’，它是一门学问。邬校长认为，教学方法是师生为完成一定的教学任务，在共同的活动中采用的教学手段，包括教师教学方法和学生学的方法。此定义也明确地告诉了我们，要摒弃以往那种以教师作为主导的地位，把课堂让给学生，不要只认为，课堂是教师的事，教师是主体。教师一定要明白，在“共同的活动中”采用教学“途径和手段”，至于什么途径，采用什么手段，那就根据教师的特点，学生的自身素质来进行定义了。总之，听了邬校长的讲课，使我更加认识到了一个教师肩上的责任和作为一个教师，更应该明白，自己应该担当一点什么。
二、参观上海大众工业学校看到的希望。 2014年4月15日，全体学员参观了上海市大众工业学校。走进校门口，一块巨石上写着八个大字：德塑人生技行天下。这样的校训已显出了办学的主旨。
上海大众工业学校创建于1985年，是一所以工科类专业为主的全日制国家级重点中等职业学校。具备有从初级工到技师各個层次的国家职业技能培训资质，拥有数控机床、机械冷加工、电工、汽修等工种的国家职业技能鉴定资格。走进了这所占地132亩，建筑面积7万多平方米的学校，参观了一流的现代化实训中心，其中数控、机电、汽修实训中心为上海市职业教育开放实训中心。在这里，我们看到了宽敞明亮的实训场地，先进的实训设备，在实训操作方面，该校走在了上海市的前列，也可以说是走在了中国职教的最前列。作为全国第一批国家级示范校（也是第一批免检的学校），让我们不得不多次驻足，来盘点他过去的成绩和今天的辉煌。校领导也热情地带大家参观了第二课堂，我们看到了学生制作的各类陶艺作品、看到了学生的各种展示。还看到了在整整一扇墙上，写满了几十种各类社团和第二课堂的名字，随便写几个大家看看吧：学说上海话、社交礼仪、陶艺社团、围棋社团、中式面点、瑜伽、乒乓球社团、锣鼓社团、民乐社团、汽车文化......让你一下子都看不过来。
在参观校园的时候，我还注意到了一块展板，写的是校长寄语，里面有几句话，我记录了下来（只记下了主题，内容可以忽略一下）。1.有梦想就会有希望。2.树立职业梦想，培养责任意识，心怀感恩之心，你终会获得成功。3.职业学校就是你起航的港湾、是你振翅的山巅、是你理想的起点。
参观后，又同上海大众工业学校的高校长进行了一番交流和探讨。交谈中，高校长用朴实、幽默的语言向大家介绍了学校建设的基本情况。并针对中职学生的特点，谈了他们是如何进行教学改革的。他说，职业教育，就是主动去适应学生，和学生平起平坐，进行平等对接。职业学校的学生成绩普遍不好、厌学、不愿考试，那我们老师就要做到敢于、勇于、善于（送分）的这个理念，要做到这三个“于”，还很考老师的智慧，要打破原有的理念。我们一提考试，就感觉很正规，很难才对，要让学生觉得头疼才是正道！这样不行，要改。高校长说，我们怎么改呢？简单点，我就问中国轿车有几个轮子？大家全笑了！高校长说就是这样的题，学生一看，会做，简单！这次考试和以往不同啊？他就来了兴趣，可以往下面做了，这叫敢于送分。高校长又举了一个例子，汽车用哪几种材料组成？针对这种题，要出选择题，为什么呢？塑料的‘塑’字，因为有好多人肯定想得到，却不会写，他知道却倒不出来，就会影响发挥，信心受挫。那为什么不换一种方式呢，你就给他写出来，让他填。做出了，他就有自信了。这是勇于送分。再就是出一些几乎是不针对考试方面的内容，可针对班级，问一些如对本专业的看法？工作后会选择自己所学的专业吗？让他不至于白卷，他只要回答，就没有对错，你就给他分数，这样的题是善于送分。如此一来，学生的学习兴趣就可以慢慢提高了。大家听完高校长的分析，都频频点头，觉得这样的经验，是可以借鉴的。
在谈到德育管理，不管是高校长还是在座的教师，都觉得是大事，大事又如何来做呢？高校长说，我们做到了以下四点：1.全员管理：就是一个人人管理的方针，管理，不全是学生科和领导的事，任何一个学校的老师，都应该是学校的德育宣传员。2.严格管理：严格管理就是任何事都有任何事的说法，就是学生有学生样，你怎么做，都不能超出学生的范畴，当然，老师也是一样。3.规范管理：就是不管学生、老师都有一整套的操作规范，有一定的执行力，管理透明，操作不乱。4.自主管理：自主管理就更简单了，学生，管理好自己。教师，管理好自己。每个人，自己管理好了自己，还要谁来管理你呢？
通过同济大学五天的培训，我感觉受益匪浅，梅泓主任的《课程创新师资成长》从大的方面讲了课程创新的必要性和教师成长的重要性；凌静主任的《理念反思实践》——职业教育理实一体化教学设计，让大家对一体化的概念有了更新的认识；施新生的《改革引路创新驱动》——中职示范校建设的思考，给大家解决了示范校建设中诸多困惑的问题；郑雪丽的《如何制作一趟微课》，则让我们接触到了最前沿的知识；俆彬彬的《项目化的现代教学媒体设计与开发》让大家觉得不虚此行，原来没有计算机干不了的事儿。最后，感谢同济，感谢景格，感谢十九冶高级技校给了我这一次学习的机会。成长自己，服务社会。