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众所周知，劳动要有工具，锻炼要有器材，而农村中小学体育经费不足，器材缺少，加之体育锻炼时间有限与学生锻增体形成了一对矛盾。利用自制简易器材，并做到运用器材进行多种练习，是解决这对矛盾的有效途径和方法。
一、“一材多用”要做到五个突出
1.“一材多用”要突出一个多字
运用一种器材要上好一堂课，这就需要教师在设计教案时做到两个多，即教学内容多，教学方法手段变化多。众多丰富的活动内容，定能激发起学生的学习兴趣和学习积极性、主动性，要达到预计的教学目标就不是一件难事。
2.“一材多用”要突出一个变字
所谓变，就是教师在教学时教学方法多变，教学手段多变，用一种器材，多变的方法、手段把单一枯燥的活动变成内容丰富的活动。如走高跷这一单一活动，在走法上加以变化，高跷一般是向前走，可以向侧走、向后走、列队整齐走、弯道走、高跷秧歌步走、高跷角力、斗鸡、立定跑远、上下台阶、高跷足球（运球、踢球、比赛）。还可以利用高跷演变成众多练习项目：打扁担、棍棒舞、变枪军事演习；单双杠支撑和悬垂、撑杆跳高、叠罗汉、杠上爬行、拉杠、推杠、拧杆的角力；作跑道、拼字游戏、做图形、做担架、做接力棒、体操棒、武术棍，真可谓变化无穷，一材多用。
3.“一材多用”要突出一个活字
俗话说得好，活生生的事例最能说服感动教育人，教师要想获得良好教学效果，课堂气氛活跃是不可缺少的一个方面。
我在设计跳绳课时，首先在活泼的舞蹈中把学生带进场，紧接着利用绳进行抛接练习、自抛自接、击掌抛击、转身抛接、自创抛接、一绳互抛互接练习，在此基础上进行不同动作、形式变化多样的跳绳：1分钟记次数快速跳绳、跑动跳绳、单脚跳绳、一摇双跳、带人跳绳、跑动跳绳接力。再接着进行利用绳做跳跃练习：把若干根绳按一定距离摆在地上作为标志，进行过绳双脚跳、单脚跳、跨跳，把绳拉成一定高度的过单绳或多绳的跳高练习，最后来一缚腿双人走、跳配合练习，放松时跳一个手持跳绳的青春舞曲，这样的课就上得活，学生学得乐，气氛活跃，效果较佳。
4.“一材多用”要突出一个趣字
在体育教学中，学生在欢乐的情境中，会产生愉快兴奋的情感，可激发他们的乐趣；学生在乏味、压抑，甚至紧张的气氛中会表现低沉、不安、忧郁的动作情感和消极情绪，所以在“一材多用”教学中应突出个趣字，让学生在欢快活动情境中进行练习。
5.“一材多用”突出一个新字
在体育教学中，学生学习的兴趣和吃饭的食欲一样，如果吃饭天天是青菜萝卜，肯定没有食欲，同样，教师在教学时用一种器材，安排一、二个内容，学生肯定无兴趣。所以“一材多用”要突出一个新字。教师在构思教案设计时应做到内容新颖别致、手段丰富多彩，唤起学生的食欲即兴趣。
二、“一材多用”教学法在体育教学中有五个有利
1.“一材多用”有利于学校体育教学和群体活动开展
自制、简易器材的特点是易收集，易制作，一些还是我们随处可见的废物再利用，如废旧自行车胶圈拣来洗净就是一件耐用多功能体育器材，雪碧瓶装进半瓶粗沙、废纸做成的纸球，把硬纸片或其他材料卷成筒形，外套上一根橡皮圈就成为简易棒，自制沙包、实心球、小木棍，学生每人收集1—2根木棍，拿到学校统一加工成体操棒、高跷，这些都可以成为体育器材。其数量可以满足体育教学和群体活动的需求，器材得到解决，学校的体育教学和群众性体育活动就会得到保证。教师在教学前精心设计，使这些器材做到“一材多用”。
2.“一材多用”有利于学校体育经费不足的解决
学校经费不足是大多数学校存在的普遍问题，体育经费更缺，综上所述，自制、简易器材易收集，易制作，花钱少，数量多，这对学校体育经费不足起到调节作用，学校可以把购置小件器材的经费挤出来购置价格较贵必须添置的器材，这是解决经费不足的有效途径。
3.“一材多用”有利于学生动手动脑能力得到培养
“一材多用”器材大部分是自制、简易器材，可以让学生自己收集和制作，并按不同功能整理分类摆放，这对学生动手能力培养收效不浅。在上课时，为了充分体现“一材多用”这一主题，随时都要改变练习内容方法，这就要求学生随时改变器材形状结构，调动器材相互间的距离和方向等等，这就要求学生当场动手动脑，这对改变目前我国学生和外国学生相比普遍存在的基础知识比较扎实，动手能力较差是很有帮助的。学生通过自己收集，自己制作不但智力能得到开发，能力得到增强，爱惜器材的意识也会提高，勤俭节约的美德得以养成。
4.“一材多用”有利于学生创新、创造能力得到培养
教学过程是学习创新过程，教师除了把现成知识、规定的练习内容、方法、动作传授给学生外，要真正做到一材多用，就要让学生自我发现、自我创新、自我练习、自我评价、自我管理，每堂课都给学生一定时间自创练习，给他们一个自我飞翔空间，发挥学生丰富的想象力和创造力。教师教学生做“石头人”游戏，让学生自由跑动，听信号后急停成为“石头人”，结果学生做出来的动作，五花八门，形态各异，真有八仙过海，各显神通之能。在利用胶圈跳跃练习时，学生自创出紧缩身体，以圈代绳跳法；套圈比快时，按常规从头上套进落地双脚跨出再套，学生自创出落地后双脚同时跳出圈外，速度大大加快。在学生自创练习中，教师让他们自我评价，并表扬肯定，使学生体验到成功的喜悦，从而使学生创新意识和思维能力得到提高，创新能力得到发展。
5.“一材多用”有利于学生身心健康得到全面发展
体育教学其目的是让学生的身心得到全面发展，“一材多用”就是以人体基本活动能力为主线，集跑、跳、掷为一体进行练习，既用他做游戏体操的道具，又用他做投掷的轻重物、跑步的跑道、跨跳的标志物，还可以作跳高的横杆、跑远的远度标志，采用丰富的教学内容和多变的教学手段，使器材的功能得到充分的发挥，又使学生觉得新颖别致，丰富多采，这样既能调动学生积极性，又能提高运动密度，注重科学化、多学化、兴趣化，使学生在轻松愉快的玩中得到锻炼，学会技术动作，体验到体育锻炼的乐趣，从而使学生身心得到全面发展。
“一材多用”教学法是解决体育教学中器材不足的一条有效途径，对提高教学质量，对学生身心全面发展能起到促进作用。
一、“一材多用”要做到五个突出
1.“一材多用”要突出一个多字
运用一种器材要上好一堂课，这就需要教师在设计教案时做到两个多，即教学内容多，教学方法手段变化多。众多丰富的活动内容，定能激发起学生的学习兴趣和学习积极性、主动性，要达到预计的教学目标就不是一件难事。
2.“一材多用”要突出一个变字
所谓变，就是教师在教学时教学方法多变，教学手段多变，用一种器材，多变的方法、手段把单一枯燥的活动变成内容丰富的活动。如走高跷这一单一活动，在走法上加以变化，高跷一般是向前走，可以向侧走、向后走、列队整齐走、弯道走、高跷秧歌步走、高跷角力、斗鸡、立定跑远、上下台阶、高跷足球（运球、踢球、比赛）。还可以利用高跷演变成众多练习项目：打扁担、棍棒舞、变枪军事演习；单双杠支撑和悬垂、撑杆跳高、叠罗汉、杠上爬行、拉杠、推杠、拧杆的角力；作跑道、拼字游戏、做图形、做担架、做接力棒、体操棒、武术棍，真可谓变化无穷，一材多用。
3.“一材多用”要突出一个活字
俗话说得好，活生生的事例最能说服感动教育人，教师要想获得良好教学效果，课堂气氛活跃是不可缺少的一个方面。
我在设计跳绳课时，首先在活泼的舞蹈中把学生带进场，紧接着利用绳进行抛接练习、自抛自接、击掌抛击、转身抛接、自创抛接、一绳互抛互接练习，在此基础上进行不同动作、形式变化多样的跳绳：1分钟记次数快速跳绳、跑动跳绳、单脚跳绳、一摇双跳、带人跳绳、跑动跳绳接力。再接着进行利用绳做跳跃练习：把若干根绳按一定距离摆在地上作为标志，进行过绳双脚跳、单脚跳、跨跳，把绳拉成一定高度的过单绳或多绳的跳高练习，最后来一缚腿双人走、跳配合练习，放松时跳一个手持跳绳的青春舞曲，这样的课就上得活，学生学得乐，气氛活跃，效果较佳。
4.“一材多用”要突出一个趣字
在体育教学中，学生在欢乐的情境中，会产生愉快兴奋的情感，可激发他们的乐趣；学生在乏味、压抑，甚至紧张的气氛中会表现低沉、不安、忧郁的动作情感和消极情绪，所以在“一材多用”教学中应突出个趣字，让学生在欢快活动情境中进行练习。
5.“一材多用”突出一个新字
在体育教学中，学生学习的兴趣和吃饭的食欲一样，如果吃饭天天是青菜萝卜，肯定没有食欲，同样，教师在教学时用一种器材，安排一、二个内容，学生肯定无兴趣。所以“一材多用”要突出一个新字。教师在构思教案设计时应做到内容新颖别致、手段丰富多彩，唤起学生的食欲即兴趣。
二、“一材多用”教学法在体育教学中有五个有利
1.“一材多用”有利于学校体育教学和群体活动开展
自制、简易器材的特点是易收集，易制作，一些还是我们随处可见的废物再利用，如废旧自行车胶圈拣来洗净就是一件耐用多功能体育器材，雪碧瓶装进半瓶粗沙、废纸做成的纸球，把硬纸片或其他材料卷成筒形，外套上一根橡皮圈就成为简易棒，自制沙包、实心球、小木棍，学生每人收集1—2根木棍，拿到学校统一加工成体操棒、高跷，这些都可以成为体育器材。其数量可以满足体育教学和群体活动的需求，器材得到解决，学校的体育教学和群众性体育活动就会得到保证。教师在教学前精心设计，使这些器材做到“一材多用”。
2.“一材多用”有利于学校体育经费不足的解决
学校经费不足是大多数学校存在的普遍问题，体育经费更缺，综上所述，自制、简易器材易收集，易制作，花钱少，数量多，这对学校体育经费不足起到调节作用，学校可以把购置小件器材的经费挤出来购置价格较贵必须添置的器材，这是解决经费不足的有效途径。
3.“一材多用”有利于学生动手动脑能力得到培养
“一材多用”器材大部分是自制、简易器材，可以让学生自己收集和制作，并按不同功能整理分类摆放，这对学生动手能力培养收效不浅。在上课时，为了充分体现“一材多用”这一主题，随时都要改变练习内容方法，这就要求学生随时改变器材形状结构，调动器材相互间的距离和方向等等，这就要求学生当场动手动脑，这对改变目前我国学生和外国学生相比普遍存在的基础知识比较扎实，动手能力较差是很有帮助的。学生通过自己收集，自己制作不但智力能得到开发，能力得到增强，爱惜器材的意识也会提高，勤俭节约的美德得以养成。
4.“一材多用”有利于学生创新、创造能力得到培养
教学过程是学习创新过程，教师除了把现成知识、规定的练习内容、方法、动作传授给学生外，要真正做到一材多用，就要让学生自我发现、自我创新、自我练习、自我评价、自我管理，每堂课都给学生一定时间自创练习，给他们一个自我飞翔空间，发挥学生丰富的想象力和创造力。教师教学生做“石头人”游戏，让学生自由跑动，听信号后急停成为“石头人”，结果学生做出来的动作，五花八门，形态各异，真有八仙过海，各显神通之能。在利用胶圈跳跃练习时，学生自创出紧缩身体，以圈代绳跳法；套圈比快时，按常规从头上套进落地双脚跨出再套，学生自创出落地后双脚同时跳出圈外，速度大大加快。在学生自创练习中，教师让他们自我评价，并表扬肯定，使学生体验到成功的喜悦，从而使学生创新意识和思维能力得到提高，创新能力得到发展。
5.“一材多用”有利于学生身心健康得到全面发展
体育教学其目的是让学生的身心得到全面发展，“一材多用”就是以人体基本活动能力为主线，集跑、跳、掷为一体进行练习，既用他做游戏体操的道具，又用他做投掷的轻重物、跑步的跑道、跨跳的标志物，还可以作跳高的横杆、跑远的远度标志，采用丰富的教学内容和多变的教学手段，使器材的功能得到充分的发挥，又使学生觉得新颖别致，丰富多采，这样既能调动学生积极性，又能提高运动密度，注重科学化、多学化、兴趣化，使学生在轻松愉快的玩中得到锻炼，学会技术动作，体验到体育锻炼的乐趣，从而使学生身心得到全面发展。
“一材多用”教学法是解决体育教学中器材不足的一条有效途径，对提高教学质量，对学生身心全面发展能起到促进作用。