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学校关心低年级教师，为每位任课教师配备了一个随身耳麦，这对本来就热衷于朗读的我来说，更如虎添翼。课堂上，有了耳麦，我朗读的声音更有磁性了，自己感觉更美了，完全有种站在舞台上朗诵的感觉。于是，我的学生们也听得更专注了，常看见他们的小脸仰着，眼睛注视着我，表情跟随我的表情或喜，或忧，或兴奋，或悲伤。这种读书的感觉真好。那天的语文课上，我用眼睛扫视着每一个孩子，尤其是那些胆小的学生。我发现，万红乔正专注地读着书，那神情告诉我，她读得很用心。我轻轻走到她身边，她声音不大，以致我站着并听不到什么，于是我弯下腰去倾听，她的声音很轻，但很有感情，她在带着自己的理解读书。我摘下随身带着的耳麦，俯下身去，把话筒对着她的嘴，她先是一愣，有些惊慌，我轻声说：“接着读。”她稍稍迟疑了一下，既而又读了起来。全班学生一下子都停下了自己的朗读，他们被突然传来的声音吓了一跳，当大家发现是万红乔在读时，先是笑了起来，但不一会儿，大家好像听出了她与往常读得不同，声音大了，勇敢了，读得有感情了。班里顿时安静下来，大家都专心地听了起来。“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”万红乔一张小脸通红，我知道她依然紧张，但读完后，全班小朋友都为她送来了掌声。我让大家评价一下她的朗读。爱激动的雷淳墨早就坐不住了，站起来就说：“她今天的声音真好听，像百灵鸟！”王三丰说：“她的声音虽然还不算太大，但她读得很有感情。”这孩子一向公正，是非分明。我说：“今天杜老师才发现，原来红乔也这么会读书啊！我相信，她以后会越读越好的。”
每个孩子都有强烈的自尊心，比起优秀学生来说，后进生、中等生以及性格偏内向的学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。作为老师，一定要关爱他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地培养他们，有时候的确需要我们用别样的眼光、别样的态度给他们营造一份特殊而又正常的空间，让他们也能品尝到学习生活的乐趣。被尊重、被赏识是每个人所必需的。只要教师肯“放手”，学生就会绽放意想不到的精彩。
（作者单位：河南省信阳市第一实验小学）
每个孩子都有强烈的自尊心，比起优秀学生来说，后进生、中等生以及性格偏内向的学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。作为老师，一定要关爱他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地培养他们，有时候的确需要我们用别样的眼光、别样的态度给他们营造一份特殊而又正常的空间，让他们也能品尝到学习生活的乐趣。被尊重、被赏识是每个人所必需的。只要教师肯“放手”，学生就会绽放意想不到的精彩。
（作者单位：河南省信阳市第一实验小学）