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在教学中，创新力的培养比传授知识更重要，而音乐教育是素质教育中的一部分，是培养学生创造力的重要渠道。因此，如何培养和打造学生的创新素质，是音乐教师所面临的重要课题。通过多年的实践，我认为，要让学生成为开拓型、创造型的一代，要善于培养学生创造性思维的习惯。具体可从以下几方面着手。
一、培养学生的音乐兴趣，强化学生心理图式
音乐是声音的艺术，它最能穿透感性、理性的重重壁垒，直接震撼人的心灵，因此，它更应是情感的艺术。优美的旋律通过歌词的直接引导，能激发学生热爱生活，增强学习音乐的浓厚兴趣，从而达到提高审美素质，形成正确的心理情感和兴趣。
二、培养学生的创新意识，引导学生勤于思考
强化学生的创新意识是素质教育的重要内容。创新意识潜于每个人的头脑之中，强化学生的创新意识，就在于激发他们的热情，调动他们的积极性，让创新思维不断地在脑海中闪现。那么，怎样做才能强化学生的创新意识？
在学生看书时，要求学生对课本中所述事物问三个问题：第一，事物为什么处于这种状态？第二，事物这种状态有缺陷吗？第三，事物的这种缺陷怎样弥补？有了问题学生才会去思考，也才会去多思考。同时在教学中，教师要帮助学生懂得创造，艺术美的主要特征是独创新颖，不可重复。通过举一反三、触类旁通，学生可随机应变，思维开阔，这样才能有助于培养其创新意识。
三、鼓励学生善于动手，提高学生的创新能力
音乐实践包括创作、表演、欣赏三大环节。在创作中，创作者主动寻求和创作符合自己审美意愿的音乐，是一种创造性的活动。从乐谱变为生动的音响，必须通过演唱者、演奏者的表演活动。在音乐表演活动中融汇了表演者的心血和对音乐的再创造，即音乐的“二度创造”。因此，教师应开展多种形式的演出，学生通过不同舞台的锻炼，并经过教师点评、学生互评与自评等快速反应方式，让学生的进步变成有形的事实，让学生体验成功的欢乐。讓学生从中领悟到：只有发奋学习，才能充实自己；只有善于动手参与，才能改进和完善实际能力；只有不断改进，才能提高自己的创新能力。
作为音乐教师，应跟上时代的步伐，转变教育观念，积极探索有效的音乐教育教学方法，投入到创新中去，大胆实践和探索，寻求一种全新的适合自身及学生特点的教学之路，这样才能培养出具有创新与创造能力的学生。
（作者单位 河南省濮阳县青少年学生校外活动中心）
一、培养学生的音乐兴趣，强化学生心理图式
音乐是声音的艺术，它最能穿透感性、理性的重重壁垒，直接震撼人的心灵，因此，它更应是情感的艺术。优美的旋律通过歌词的直接引导，能激发学生热爱生活，增强学习音乐的浓厚兴趣，从而达到提高审美素质，形成正确的心理情感和兴趣。
二、培养学生的创新意识，引导学生勤于思考
强化学生的创新意识是素质教育的重要内容。创新意识潜于每个人的头脑之中，强化学生的创新意识，就在于激发他们的热情，调动他们的积极性，让创新思维不断地在脑海中闪现。那么，怎样做才能强化学生的创新意识？
在学生看书时，要求学生对课本中所述事物问三个问题：第一，事物为什么处于这种状态？第二，事物这种状态有缺陷吗？第三，事物的这种缺陷怎样弥补？有了问题学生才会去思考，也才会去多思考。同时在教学中，教师要帮助学生懂得创造，艺术美的主要特征是独创新颖，不可重复。通过举一反三、触类旁通，学生可随机应变，思维开阔，这样才能有助于培养其创新意识。
三、鼓励学生善于动手，提高学生的创新能力
音乐实践包括创作、表演、欣赏三大环节。在创作中，创作者主动寻求和创作符合自己审美意愿的音乐，是一种创造性的活动。从乐谱变为生动的音响，必须通过演唱者、演奏者的表演活动。在音乐表演活动中融汇了表演者的心血和对音乐的再创造，即音乐的“二度创造”。因此，教师应开展多种形式的演出，学生通过不同舞台的锻炼，并经过教师点评、学生互评与自评等快速反应方式，让学生的进步变成有形的事实，让学生体验成功的欢乐。讓学生从中领悟到：只有发奋学习，才能充实自己；只有善于动手参与，才能改进和完善实际能力；只有不断改进，才能提高自己的创新能力。
作为音乐教师，应跟上时代的步伐，转变教育观念，积极探索有效的音乐教育教学方法，投入到创新中去，大胆实践和探索，寻求一种全新的适合自身及学生特点的教学之路，这样才能培养出具有创新与创造能力的学生。
（作者单位 河南省濮阳县青少年学生校外活动中心）