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目的:评价基于雨课堂的翻转课堂模式在护理学导论课堂教学中的应用效果.方法:将2016级79名学生按照班级分为实验组(n=40)与对照组(n=39),对照组按传统方式进行教学,实验组实施翻转课堂教学.结果:实验组作业成绩显著高于对照组(P=0.000);实验组学生信息能力和自我管理能力显著高于对照组(P=0.000);实验组课堂教学满意度在利于知识理解、激发学习兴趣、主动参与讨论、促进师生交流4个条目上得分显著高于对照组显著高于对照组(P=0.000).结论:基于雨课堂的翻转课堂教学模式有助于学生自主学习能力的培养及课堂教学满意度的提升,有助于提高学习效率.