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【摘 要】随着人们生活水平的提高，对健康的认识也有所改变。人们逐渐意识到健康不仅仅是指身体上没有疾病，而是包括身体和心理等各个方面都保持一个完美的状态。因此学校里的体育课程及改革也收到了人们越来越多的重视。本文从学生的角度出发，探讨体育课如何才能吸引学生。
【关键词】初中体育 教学改革 体育兴趣 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.164
众所周知，国民的体质关乎一个民族的兴衰，而青少年是国家的未来和民族的希望，是21世纪社会主义建设的接班人，在学校开设体育课程是增强青少年体质的主要途径。但是不难发现在当前的体育教学中仍然存在着许多问题，例如课程设置不合理，教学目标不清晰，学生兴趣不高等等。所以如何进行体育课程改革，发挥体育课程的作用，真正达到提高学生的健康水平就成了必须重视的问题。笔者根据多年的教学经验，认为要想达到这些目的，就要从学生自身出发，从课程本身出发，让体育课能够吸引学生，培养学生对体育课的兴趣，让学生喜欢上体育课。
一、培养学生对体育课的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，这话是很有道理的，可以说学生的一切学习都是以兴趣为出发点的，并且学生如果对一门课程或者事物有兴趣，就会主动地付出时间和精力去学。在体育教学中也是这样，首先要用各种方法激发学生对体育课的兴趣。
1.培养主体意识，激发学生兴趣。在进行其他课程教学中，我们常常强调要让学生成为学习的主体和课堂的主人，其实在体育课程中照样适用。但是现在的体育课一般做不到这一点，体育课差不多是以教师为主导的，并且课堂模式比较单一。在学生心中，体育课几乎有了固定的模式，上课之后，教师带着学生跑跑步，做热身活动，然后就让学生自由活动。这样学生当然对体育课缺乏兴趣。教师要在教学中培养学生的主体意识，让学生参与到体育课上来。首先，教师要一视同仁，关注每一个学生的发展，不能把注意力都放在身体素质好、体育成绩好的几个人身上。例如，教师要调动每个学生的积极性，让他们都参与到体育课上来，还要注意因材施教，根据学生不同的体能情况安排不同的教学内容和教学任务。其次，教师要重视学生的需求，了解学生的情感体验，了解他们希望上一堂怎样的体育课，把学生的兴趣点和教学任务、教学目标相结合，才能达到教学目的，取得良好的教学效果。总之，培养学生的主体意识就是培养学生的主人翁精神，让学生在体育课堂上感受到自己的存在，这样才能够提高学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣，在课堂上发挥主动作用。
2.营造宽松氛围，创设良好教学环境。课堂氛围或者说教学环境在课堂教学的过程中起着重要的作用，直接影响课堂教学效率和教学效果。毫无疑问学生乐于在一个宽松自由的环境下上课，因此，体育教师要努力营造一个良好的教学环境。首先，教师要注意教态，树立平易近人的形象。一说起体育教师，就会给人一种严肃的印象，加上在体育课上有时候有很多辛苦和难度较大的项目，体育教师往往比较严厉，结果就造成了学生一上体育课，一见到体育教师就紧张，造成整个课堂也充满紧张气氛，不利于课堂教学的开展。所以教师要微笑教学，在学生心中树立一个不一样的形象，还有助于缓解学生的紧张气氛。教师要注意教学语言的生动性，充分发挥语言的魅力，使课堂气氛活起来。此外，适当穿插一些幽默性的语言，也能达到活跃课堂气氛的目的。其次，教师要多用语言鼓励学生，帮助学生树立信心。学生都需要成功的激励，特别在进行一些有难度的体育项目的学习时，教师要注意教学内容和教学任务的梯度性，从易到难，多给学生鼓励，在学生取得进步时及时给出表扬，即使学生暂时没能达到要求，也要多多鼓励，并且给出更多的帮助和指导，这样学生才能不胆怯，勇于去尝试，才能帮助学生保持信心、取得进步。
宽松的教学环境，宽松的课堂氛围能够鼓励和吸引学生积极参与到体育课堂上来，激发学生的学习兴趣，保持学生的热情和信心。也能让学生在体育课上发挥主动作用。
二、合理安排教学内容，改进教学方法
学生之所以对体育课兴致不高，也与教学内容和教学方法有关系，这方面需要引起教师的重视，在体育教学中，要不断与时俱进，提高自己的业务水平。
1.合理安排教学内容。教学内容是教师根据教材知识和教学目标，综合考虑各方面因素制定的。以往的教学内容单纯为教学目标服务，而很少考虑学生的主体需要。教学内容改革是体育教学改革的重要组成部分，教师要合理安排教学内容。首先教师安排教学内容要考虑学生的需要，具体来说，就是教师安排的教学内容应该是符合学生兴趣的。教师应该了解学生的心理，了解初中生的心理状况。安排学生喜欢的体育活动。例如学生的兴趣是不一样的，有的学生喜欢篮球，有的喜欢排球或者足球等，在教学过程中，教师可以根据实际情况进行分开教学，让学生根据自己的洗好自由选择。其次，教学内容的安排要考虑场地和器材。场地和器材是体育教学中的客观因素，也需要教师综合进行考虑。不同的学校可能体育设施条件各不相同，教师要选择适当的体育项目，如果不考虑实际情况，在条件不具备的条件下强制进行，可能会发生危险。
2.改进教学方法，丰富课堂形式。单一的课堂教学模式会使学生感到厌烦，因此，不断改进教学方法也是教师的工作之一。传统体育教学中那种打打球、跑跑步的形式已经不能符合学生的需求，教师要丰富课堂形式，激发学生兴趣。首先，教师要因材施教，学生的身体素质和技能水平以及兴趣都是不同的，有的学生也许不具备进行某项活动的条件。所以因材施教就非常重要。教师可以把学生分成若干小组，根据自己的兴趣自由选择体育活动。同时，教学评价也相应发生变化，教师不能再用同样的标准要求学生，而是制定不同的标准，这样利于学生实现。其次，教师要丰富课堂形式，让学生长期带着教学目标和任务学习会对学生产生压力，所以教师要在课堂上适当穿插一些不同的形式和活动，丰富课堂教学。例如，在体育课上组织一些与体育有关的小游戏，短跑竞赛、排球比赛等，调动每个学生的积极性和主动性。总之，在体育教学中，教师要改进教学方法、丰富课堂形式，才能改变以往体育课堂学生积极性不高的状况，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
体育课程是学校教育的基础科目之一，在增强学生体质，促进学生健康成长方面发挥着重要的作用。作为教师，在教学过程中，要积极探索，用各种方法激发学生对体育课的兴趣，提高业务水平，提高课堂效率，提高体育课的有效性。最重要的是，让学生从体育课中感受到乐趣，带着无限的热情投入到体育课中去，真正发挥体育课的作用。
【关键词】初中体育 教学改革 体育兴趣 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.164
众所周知，国民的体质关乎一个民族的兴衰，而青少年是国家的未来和民族的希望，是21世纪社会主义建设的接班人，在学校开设体育课程是增强青少年体质的主要途径。但是不难发现在当前的体育教学中仍然存在着许多问题，例如课程设置不合理，教学目标不清晰，学生兴趣不高等等。所以如何进行体育课程改革，发挥体育课程的作用，真正达到提高学生的健康水平就成了必须重视的问题。笔者根据多年的教学经验，认为要想达到这些目的，就要从学生自身出发，从课程本身出发，让体育课能够吸引学生，培养学生对体育课的兴趣，让学生喜欢上体育课。
一、培养学生对体育课的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，这话是很有道理的，可以说学生的一切学习都是以兴趣为出发点的，并且学生如果对一门课程或者事物有兴趣，就会主动地付出时间和精力去学。在体育教学中也是这样，首先要用各种方法激发学生对体育课的兴趣。
1.培养主体意识，激发学生兴趣。在进行其他课程教学中，我们常常强调要让学生成为学习的主体和课堂的主人，其实在体育课程中照样适用。但是现在的体育课一般做不到这一点，体育课差不多是以教师为主导的，并且课堂模式比较单一。在学生心中，体育课几乎有了固定的模式，上课之后，教师带着学生跑跑步，做热身活动，然后就让学生自由活动。这样学生当然对体育课缺乏兴趣。教师要在教学中培养学生的主体意识，让学生参与到体育课上来。首先，教师要一视同仁，关注每一个学生的发展，不能把注意力都放在身体素质好、体育成绩好的几个人身上。例如，教师要调动每个学生的积极性，让他们都参与到体育课上来，还要注意因材施教，根据学生不同的体能情况安排不同的教学内容和教学任务。其次，教师要重视学生的需求，了解学生的情感体验，了解他们希望上一堂怎样的体育课，把学生的兴趣点和教学任务、教学目标相结合，才能达到教学目的，取得良好的教学效果。总之，培养学生的主体意识就是培养学生的主人翁精神，让学生在体育课堂上感受到自己的存在，这样才能够提高学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣，在课堂上发挥主动作用。
2.营造宽松氛围，创设良好教学环境。课堂氛围或者说教学环境在课堂教学的过程中起着重要的作用，直接影响课堂教学效率和教学效果。毫无疑问学生乐于在一个宽松自由的环境下上课，因此，体育教师要努力营造一个良好的教学环境。首先，教师要注意教态，树立平易近人的形象。一说起体育教师，就会给人一种严肃的印象，加上在体育课上有时候有很多辛苦和难度较大的项目，体育教师往往比较严厉，结果就造成了学生一上体育课，一见到体育教师就紧张，造成整个课堂也充满紧张气氛，不利于课堂教学的开展。所以教师要微笑教学，在学生心中树立一个不一样的形象，还有助于缓解学生的紧张气氛。教师要注意教学语言的生动性，充分发挥语言的魅力，使课堂气氛活起来。此外，适当穿插一些幽默性的语言，也能达到活跃课堂气氛的目的。其次，教师要多用语言鼓励学生，帮助学生树立信心。学生都需要成功的激励，特别在进行一些有难度的体育项目的学习时，教师要注意教学内容和教学任务的梯度性，从易到难，多给学生鼓励，在学生取得进步时及时给出表扬，即使学生暂时没能达到要求，也要多多鼓励，并且给出更多的帮助和指导，这样学生才能不胆怯，勇于去尝试，才能帮助学生保持信心、取得进步。
宽松的教学环境，宽松的课堂氛围能够鼓励和吸引学生积极参与到体育课堂上来，激发学生的学习兴趣，保持学生的热情和信心。也能让学生在体育课上发挥主动作用。
二、合理安排教学内容，改进教学方法
学生之所以对体育课兴致不高，也与教学内容和教学方法有关系，这方面需要引起教师的重视，在体育教学中，要不断与时俱进，提高自己的业务水平。
1.合理安排教学内容。教学内容是教师根据教材知识和教学目标，综合考虑各方面因素制定的。以往的教学内容单纯为教学目标服务，而很少考虑学生的主体需要。教学内容改革是体育教学改革的重要组成部分，教师要合理安排教学内容。首先教师安排教学内容要考虑学生的需要，具体来说，就是教师安排的教学内容应该是符合学生兴趣的。教师应该了解学生的心理，了解初中生的心理状况。安排学生喜欢的体育活动。例如学生的兴趣是不一样的，有的学生喜欢篮球，有的喜欢排球或者足球等，在教学过程中，教师可以根据实际情况进行分开教学，让学生根据自己的洗好自由选择。其次，教学内容的安排要考虑场地和器材。场地和器材是体育教学中的客观因素，也需要教师综合进行考虑。不同的学校可能体育设施条件各不相同，教师要选择适当的体育项目，如果不考虑实际情况，在条件不具备的条件下强制进行，可能会发生危险。
2.改进教学方法，丰富课堂形式。单一的课堂教学模式会使学生感到厌烦，因此，不断改进教学方法也是教师的工作之一。传统体育教学中那种打打球、跑跑步的形式已经不能符合学生的需求，教师要丰富课堂形式，激发学生兴趣。首先，教师要因材施教，学生的身体素质和技能水平以及兴趣都是不同的，有的学生也许不具备进行某项活动的条件。所以因材施教就非常重要。教师可以把学生分成若干小组，根据自己的兴趣自由选择体育活动。同时，教学评价也相应发生变化，教师不能再用同样的标准要求学生，而是制定不同的标准，这样利于学生实现。其次，教师要丰富课堂形式，让学生长期带着教学目标和任务学习会对学生产生压力，所以教师要在课堂上适当穿插一些不同的形式和活动，丰富课堂教学。例如，在体育课上组织一些与体育有关的小游戏，短跑竞赛、排球比赛等，调动每个学生的积极性和主动性。总之，在体育教学中，教师要改进教学方法、丰富课堂形式，才能改变以往体育课堂学生积极性不高的状况，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
体育课程是学校教育的基础科目之一，在增强学生体质，促进学生健康成长方面发挥着重要的作用。作为教师，在教学过程中，要积极探索，用各种方法激发学生对体育课的兴趣，提高业务水平，提高课堂效率，提高体育课的有效性。最重要的是，让学生从体育课中感受到乐趣，带着无限的热情投入到体育课中去，真正发挥体育课的作用。