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【摘 要】众所周知，兴趣是最好的教师，兴趣能够使一个人有效地、持续地保持对某方面的关注和钻研，而学习方面更是需要兴趣的支撑。在目前的高中化学教学中，由于种种原因，造成了部分学生化学学习兴趣不高的现象，这严重影响了教学质量和学生成绩的提高，因此，积极有效地培养高中生的化学学习兴趣是十分必要的。
【关键词】高中化学 学习兴趣 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.158
人的兴趣，有些是生来具有的，有些则是靠后天引导和培养的。学生的兴趣在化学这门学科的学习中发挥着重要作用，如果一个学生缺乏兴趣，则很难把这门课程学好，因此，教师在高中化学教学中，首先要做的就是要积极有效地培养学生的学习兴趣。有了学生的学习兴趣作为支撑，教师便能很好地挖掘学生们的学习热情和学习潜力，这无论是对于搞好高中化学的教学质量，还是对于提升学生的化学成绩都是大有裨益的，那么，究竟应该如何切实有效地培养高中生的化学学习兴趣呢？根据我多年的高中化学教学实践，我认为可以从以下几个方面着手培养学生的学习兴趣：
一、注重更新化学教学理念，激发学生的学习兴趣
任何教学活动的有效开展，都需要先进的理念作为前提条件，化学这门学科也不例外。好的教学理念能够产生好的教学效果，教学是教师和学生之间双向的互动活动，这就要求教师改变以往的传统落后的教学理念。传统的教学理念没有注重教学之间的联系和矛盾，而是将教与学分开了；而现代的教学理念要求，教师要重视教学之间的联系，重视教学之间固有的内在矛盾。在日常的教学活动中，教师要懂得如何有效地发挥教学相长的功能和作用，具体而言，就是要改变过去的“一言堂”式的化学教学理念，不主张学生死记硬背化学知识点，不依靠单纯的机械式的化学试题练习，而应从建立平等、融洽的师生关系开始，积极有效地构建良好的评价机制，引导学生主动积极地去学习，激发每个学生的学习兴趣和潜能，确保学生各方面的素质都能得到全面均衡的发展。
二、注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣
单纯的理论学习往往显得十分枯燥和呆板，化学这门学科也不例外，化学是一门理论性和应用性都很强的学科，任何化学理论的产生都是源于实践的需要，或者说，化学理论一旦产生又可以对实践起到一定的指导作用。因此，在高中化学教学中，要想切实提高学生的化学学习兴趣，就要注重将理论和实际有效的结合起来，这也是新课程标准的要求之一。高中化学新课程标准，要求学生把注意力不仅仅要放在课本知识上，还要求学生善于从生活中寻找相关的化学问题，主张学生能够有效地运用所学化学理论知识去解决生活中遇到的种种化学问题，真正做到学以致用。这就要求教师要善于从学生的实际生活中，抽象出相关化学问题，尤其是那些学生频繁接触又非常感兴趣的化学问题，要让学生切实感受到化学和我们的日常生活是密切联系的，真正体会到生活中处处有化学。如我们目前所关注的大气污染问题、垃圾的有效回收和利用问题、核泄漏和核污染问题，这些都是学生十分熟悉，也是学生十分关注的实际问题。教师只要能通过创设一定的情境，将书本的化学理论知识和这些实际问题结合起来，并鼓励学生们去探寻其中的奥妙，就能很好地激发出学生的学习兴趣，也能更好地鼓励学生自主学习、自主探寻，让学生真正体会到学以致用的乐趣。有些学生之所以缺乏对化学学习的兴趣，很大一方面原因是觉得它的价值性不大或者难以体现，而理论联系实际的教学方法和学习方法，就能使学生切身体会到化学这门学科的价值性和实用性，就能使学生的内在的学习欲望和动机被更好地激发出来，从而使学生的学习热情和学习兴趣愈发强烈和浓厚。
三、丰富课堂教学方法，提升课堂教学效果
课堂教学在学生的学习过程中发挥着重要作用，良好的课堂机制和有效的课堂教学方法，能够很好地激发学生的学习兴趣。化学这门学科不仅理论性强，而且相关化学理论本身也具有一定的难度，需要教师深度地讲解，学生才能深刻地体会，因此，这就对教师的课堂教学提出了很高的要求，要求教师在课堂教学中，改变以往的传统的教学方法。传统的教学方法比较单一和落后，一般都是教师讲解，学生听讲和记笔记，再辅以一定的问答作为补充。这样的教学方法很难激发出学生的学习热情和学习兴趣，课堂效果也难以得到真正的保证。因此，要想切实有效地提升学生的课堂学习兴趣，教师必须在课堂教学方法上加以改进和优化，综合利用多种教学方法，如我们常见的案例分析法、比较法、影像教学法等等。尤其是在当前的教学设施的改进和完善的条件下，教师可以利用先进的多媒体技术，来丰富自己的教学方法，让自己的化学课堂更加生动有序，也可以避免学生在单一的教学方法下所产生的枯燥乏味感，还可以让学生们快乐地学习化学，更好地将自身的兴趣融入到课堂教学中，如此便能更好地培养学生的化学学习兴趣。
四、教师要努力提升自身的教学素质
很多学生对一门学科的兴趣产生，往往并非源自于这门学科本身，而是源自这门学科的教师。如果一个学生对某门学科的教师非常尊重和喜爱的话，那么他就很容易对这门学科的学习产生浓厚的兴趣，因此，要想切实培养学生的化学学习兴趣，就要求我们高中化学教师努力提升自己的教学素质修养，让学生真正地从内心尊重我们、喜爱我们，从而激发出他们的学习热情和学习兴趣。首先，教师要努力提升自己的专业知识素养。作为一名高中化学教师，要想深得学生的喜爱和尊重，自身必须要具有渊博扎实的专业知识，能够非常透彻地讲解课本知识；其次，作为一名化学教师，也必须要具有良好的语言表达能力，能够将课本知识生动有效地表达出来，而不是机械式地叙述出来。教师在日常教学中，既要注意语言表达的逻辑性，也要注意语言表达的生动性。生动的语言，往往能够活跃课堂气氛，引导学生积极主动地学习和思考，更能有效地激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的教师，也是最大的教师，兴趣对一个学生有着良好的启蒙作用和引导作用，能够使学生持之以恒地保持对学习的专注和投入。在高中化学教学中，激发和培养学生的化学学习兴趣的方法有很多，这就要求我们教师在教学中，要不断地总结和反思，要充分考虑并照顾到学生的实际情况和学习情绪，从自身入手，努力提升自己的专业知识素养，丰富和优化自身的语言表达能力，改变传统落后的教学方法，最大限度地利用当前先进的教学设施，丰富和完善自身的教学方法，充分调动学生学习化学的积极性，从而使学生快乐地融入到化学学习过程中来。
【关键词】高中化学 学习兴趣 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.158
人的兴趣，有些是生来具有的，有些则是靠后天引导和培养的。学生的兴趣在化学这门学科的学习中发挥着重要作用，如果一个学生缺乏兴趣，则很难把这门课程学好，因此，教师在高中化学教学中，首先要做的就是要积极有效地培养学生的学习兴趣。有了学生的学习兴趣作为支撑，教师便能很好地挖掘学生们的学习热情和学习潜力，这无论是对于搞好高中化学的教学质量，还是对于提升学生的化学成绩都是大有裨益的，那么，究竟应该如何切实有效地培养高中生的化学学习兴趣呢？根据我多年的高中化学教学实践，我认为可以从以下几个方面着手培养学生的学习兴趣：
一、注重更新化学教学理念，激发学生的学习兴趣
任何教学活动的有效开展，都需要先进的理念作为前提条件，化学这门学科也不例外。好的教学理念能够产生好的教学效果，教学是教师和学生之间双向的互动活动，这就要求教师改变以往的传统落后的教学理念。传统的教学理念没有注重教学之间的联系和矛盾，而是将教与学分开了；而现代的教学理念要求，教师要重视教学之间的联系，重视教学之间固有的内在矛盾。在日常的教学活动中，教师要懂得如何有效地发挥教学相长的功能和作用，具体而言，就是要改变过去的“一言堂”式的化学教学理念，不主张学生死记硬背化学知识点，不依靠单纯的机械式的化学试题练习，而应从建立平等、融洽的师生关系开始，积极有效地构建良好的评价机制，引导学生主动积极地去学习，激发每个学生的学习兴趣和潜能，确保学生各方面的素质都能得到全面均衡的发展。
二、注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣
单纯的理论学习往往显得十分枯燥和呆板，化学这门学科也不例外，化学是一门理论性和应用性都很强的学科，任何化学理论的产生都是源于实践的需要，或者说，化学理论一旦产生又可以对实践起到一定的指导作用。因此，在高中化学教学中，要想切实提高学生的化学学习兴趣，就要注重将理论和实际有效的结合起来，这也是新课程标准的要求之一。高中化学新课程标准，要求学生把注意力不仅仅要放在课本知识上，还要求学生善于从生活中寻找相关的化学问题，主张学生能够有效地运用所学化学理论知识去解决生活中遇到的种种化学问题，真正做到学以致用。这就要求教师要善于从学生的实际生活中，抽象出相关化学问题，尤其是那些学生频繁接触又非常感兴趣的化学问题，要让学生切实感受到化学和我们的日常生活是密切联系的，真正体会到生活中处处有化学。如我们目前所关注的大气污染问题、垃圾的有效回收和利用问题、核泄漏和核污染问题，这些都是学生十分熟悉，也是学生十分关注的实际问题。教师只要能通过创设一定的情境，将书本的化学理论知识和这些实际问题结合起来，并鼓励学生们去探寻其中的奥妙，就能很好地激发出学生的学习兴趣，也能更好地鼓励学生自主学习、自主探寻，让学生真正体会到学以致用的乐趣。有些学生之所以缺乏对化学学习的兴趣，很大一方面原因是觉得它的价值性不大或者难以体现，而理论联系实际的教学方法和学习方法，就能使学生切身体会到化学这门学科的价值性和实用性，就能使学生的内在的学习欲望和动机被更好地激发出来，从而使学生的学习热情和学习兴趣愈发强烈和浓厚。
三、丰富课堂教学方法，提升课堂教学效果
课堂教学在学生的学习过程中发挥着重要作用，良好的课堂机制和有效的课堂教学方法，能够很好地激发学生的学习兴趣。化学这门学科不仅理论性强，而且相关化学理论本身也具有一定的难度，需要教师深度地讲解，学生才能深刻地体会，因此，这就对教师的课堂教学提出了很高的要求，要求教师在课堂教学中，改变以往的传统的教学方法。传统的教学方法比较单一和落后，一般都是教师讲解，学生听讲和记笔记，再辅以一定的问答作为补充。这样的教学方法很难激发出学生的学习热情和学习兴趣，课堂效果也难以得到真正的保证。因此，要想切实有效地提升学生的课堂学习兴趣，教师必须在课堂教学方法上加以改进和优化，综合利用多种教学方法，如我们常见的案例分析法、比较法、影像教学法等等。尤其是在当前的教学设施的改进和完善的条件下，教师可以利用先进的多媒体技术，来丰富自己的教学方法，让自己的化学课堂更加生动有序，也可以避免学生在单一的教学方法下所产生的枯燥乏味感，还可以让学生们快乐地学习化学，更好地将自身的兴趣融入到课堂教学中，如此便能更好地培养学生的化学学习兴趣。
四、教师要努力提升自身的教学素质
很多学生对一门学科的兴趣产生，往往并非源自于这门学科本身，而是源自这门学科的教师。如果一个学生对某门学科的教师非常尊重和喜爱的话，那么他就很容易对这门学科的学习产生浓厚的兴趣，因此，要想切实培养学生的化学学习兴趣，就要求我们高中化学教师努力提升自己的教学素质修养，让学生真正地从内心尊重我们、喜爱我们，从而激发出他们的学习热情和学习兴趣。首先，教师要努力提升自己的专业知识素养。作为一名高中化学教师，要想深得学生的喜爱和尊重，自身必须要具有渊博扎实的专业知识，能够非常透彻地讲解课本知识；其次，作为一名化学教师，也必须要具有良好的语言表达能力，能够将课本知识生动有效地表达出来，而不是机械式地叙述出来。教师在日常教学中，既要注意语言表达的逻辑性，也要注意语言表达的生动性。生动的语言，往往能够活跃课堂气氛，引导学生积极主动地学习和思考，更能有效地激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的教师，也是最大的教师，兴趣对一个学生有着良好的启蒙作用和引导作用，能够使学生持之以恒地保持对学习的专注和投入。在高中化学教学中，激发和培养学生的化学学习兴趣的方法有很多，这就要求我们教师在教学中，要不断地总结和反思，要充分考虑并照顾到学生的实际情况和学习情绪，从自身入手，努力提升自己的专业知识素养，丰富和优化自身的语言表达能力，改变传统落后的教学方法，最大限度地利用当前先进的教学设施，丰富和完善自身的教学方法，充分调动学生学习化学的积极性，从而使学生快乐地融入到化学学习过程中来。