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[摘要]班级文化作为一种特有的教育力量，对每个孩子都起着迁移默化的作用。班级文化主要包括环境文化、制度文化和精神文化。重视班级的环境文化建设，能构建良好的育人环境，加强班级的制度文化建设，推动班级精神文化建设，可以落实班级的自主管理，促进学生个性发展。作为新时代的班主任，我们都要做教育的有心人，运用我们的聪明才智，努力建设班级文化，使班级文化发挥它的最大作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
[关键词]环境文化，制度文化，精神文化，班级文化，发展，班规
校园文化是学校一道亮丽的风景线，蕴含着一种潜在的力量，而班级文化又是学校文化的重要组成部分，良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱，更是促进学生全面发展的推动力。古语有云：“人兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。”班级文化的浓郁芳香诱人与否，直接关系一个良好的班风的塑造，以及奠定了学生成长成才的可塑性。本人从事班主任工作多年，就如何建设班级文化，浅谈一下我的探讨。
一、重视班级的环境文化建设.构建良好的育人环境
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话。”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，我们的布置的理想目标就是“教室处处是教育，学生时时受熏染。”
1.精心装扮教室的文化墙。在新学期伊始，可以在课室两边的墙壁开辟：《我的读书名言》《放飞梦想》《成长的足迹》《我们的约定》《我的风采我展示》等栏目。读书名言能激发学生奋发向上;我们的约定，有每个孩子放飞的梦想;还有他们成长的足迹，让孩子们的心田得到熏陶，个性得到表现，才华得到挥洒。在我的风采我展示栏目里，可以展示他们优秀的作文、美观的作业、书法作品和美丽的绘画……这里便成了孩子创作的园地，灵感的殿堂。
2.设置图书漂流区。书是知识的海洋，我们要为学生营造一个充满书香情趣的班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生成长，让书籍成为学生的精神粮食，让书籍成为学生的之心朋友。因此，在教室的角落设置图书角显得尤为重要。为扩大学生的阅读面积，提高学生的阅读兴趣，可以组织学生进行“读书漂流活动”让学生把在家里自己爱看，欣赏的书籍带来借给大家，还可以为班级订阅报刊杂志，拓展学生的阅读面。这样各类报刊和书籍可以为学生带来许多信息，不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们可以都有所了解。随着他们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。
二、加强班级的制度文化建设.落实班级的自主管理
俗话说“无规矩不成方圆”班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志。同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。
1.设立切实可行的班规。所谓学生自主管理，实际上是学生在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。自主管理的前提必须制订科学合理的班规，才能使全班同学有“法”可依，并且做到有“法”必依。因此，班主任要在开学初就要根据本班的实际情况，在广泛听取每一位学生的意见和建议的基础上，再通过民主表决确定，从而制订一个切实可行的班规。有了制度作保障，使学生的日常行为规范评价规范化，集体化和制度化。
2.责任到岗，大家担当。这是充分发挥学生自主管理班级的作用的必要条件。一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。我们要积极创造条件，让学生担起责任，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。例如，图书角有护书小天使、电教设备管理员、桌椅管家、门窗管家……真正做到“人人有事做，事事有人做”。丰富的责任心岗位不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。
三、推动班级精神文化建设.促进学生个性发展
学习需要是学生发展的要求，班级应是为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，让学生身心处于紧张热烈而又轻松愉快地学习状态激发学生求知的兴趣，培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性，促进学生的个性发展。
1.营造你追我管的竞争氛围，促进良好学风
魏书生老师说过：“要珍階学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，我们可以通过班委会号召每个学生找一名和自己水平相当的同学做对手，让每个学生在自己的书桌的右上角贴上要赶超同学的名字，组织学生进行學习竞赛，这样大家都前有榜样，后有追兵，班级形成了一种你追我赶的学习氛围。利用班级日志记录学生每周的学习，思想，行为等的表现情况，给有突出表现的或有较大进步的同学颁发嘉许信（每周班会课前颁发），在期末根据学生各项表现所得嘉许信的多少作为评选三好学生，文明学生……的依据。同时可以有意识的优差生交错，把学生分为6-8个小组，让学生除了个人竞赛外，设立小组竞争，分别对得分最高的竞争最激烈、最团结的三个小组“最佳表现小组”“最佳合作小组”等进行奖励。竞争，让基础薄弱的学生奋起直追，使他们取得进步;竞争，也让基础扎实的学生看到了自身的不足。通过竞争，使班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围。
2.组织丰富多彩的班级活动
素质增长率要求面向全体学生，使学生全面发展，在掌握知识的基础上，获得能力，求得发展，促进个性发展。因此，在班级集体生活方面，我们要以丰富多彩的班级活动，给学生一个参与的平台、展示的平台。例如：设计《安全伴我行》《珍爱生命，拒绝毒品》《文明礼仪在我心中》等的主题队会，母亲节、父亲节给父母做一件称心事、植树节与家长同栽一棵树……让每位同学在实践中锻炼。通过举行歌唱比赛，朗诵比赛等文体艺术活动培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
总之，作为班主任，我们都要做个教育的有心人。根据具体情况，运用我们的智慧，去发现、去挖掘、去组织各种资源，努力创建温馨、文明、和谐的教室环境，不断提炼和完善班级的文化建设，相信我们的班级文化一定能发挥它的最大作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
[关键词]环境文化，制度文化，精神文化，班级文化，发展，班规
校园文化是学校一道亮丽的风景线，蕴含着一种潜在的力量，而班级文化又是学校文化的重要组成部分，良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱，更是促进学生全面发展的推动力。古语有云：“人兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。”班级文化的浓郁芳香诱人与否，直接关系一个良好的班风的塑造，以及奠定了学生成长成才的可塑性。本人从事班主任工作多年，就如何建设班级文化，浅谈一下我的探讨。
一、重视班级的环境文化建设.构建良好的育人环境
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话。”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，我们的布置的理想目标就是“教室处处是教育，学生时时受熏染。”
1.精心装扮教室的文化墙。在新学期伊始，可以在课室两边的墙壁开辟：《我的读书名言》《放飞梦想》《成长的足迹》《我们的约定》《我的风采我展示》等栏目。读书名言能激发学生奋发向上;我们的约定，有每个孩子放飞的梦想;还有他们成长的足迹，让孩子们的心田得到熏陶，个性得到表现，才华得到挥洒。在我的风采我展示栏目里，可以展示他们优秀的作文、美观的作业、书法作品和美丽的绘画……这里便成了孩子创作的园地，灵感的殿堂。
2.设置图书漂流区。书是知识的海洋，我们要为学生营造一个充满书香情趣的班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生成长，让书籍成为学生的精神粮食，让书籍成为学生的之心朋友。因此，在教室的角落设置图书角显得尤为重要。为扩大学生的阅读面积，提高学生的阅读兴趣，可以组织学生进行“读书漂流活动”让学生把在家里自己爱看，欣赏的书籍带来借给大家，还可以为班级订阅报刊杂志，拓展学生的阅读面。这样各类报刊和书籍可以为学生带来许多信息，不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们可以都有所了解。随着他们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。
二、加强班级的制度文化建设.落实班级的自主管理
俗话说“无规矩不成方圆”班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志。同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。
1.设立切实可行的班规。所谓学生自主管理，实际上是学生在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。自主管理的前提必须制订科学合理的班规，才能使全班同学有“法”可依，并且做到有“法”必依。因此，班主任要在开学初就要根据本班的实际情况，在广泛听取每一位学生的意见和建议的基础上，再通过民主表决确定，从而制订一个切实可行的班规。有了制度作保障，使学生的日常行为规范评价规范化，集体化和制度化。
2.责任到岗，大家担当。这是充分发挥学生自主管理班级的作用的必要条件。一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。我们要积极创造条件，让学生担起责任，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。例如，图书角有护书小天使、电教设备管理员、桌椅管家、门窗管家……真正做到“人人有事做，事事有人做”。丰富的责任心岗位不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。
三、推动班级精神文化建设.促进学生个性发展
学习需要是学生发展的要求，班级应是为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，让学生身心处于紧张热烈而又轻松愉快地学习状态激发学生求知的兴趣，培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性，促进学生的个性发展。
1.营造你追我管的竞争氛围，促进良好学风
魏书生老师说过：“要珍階学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，我们可以通过班委会号召每个学生找一名和自己水平相当的同学做对手，让每个学生在自己的书桌的右上角贴上要赶超同学的名字，组织学生进行學习竞赛，这样大家都前有榜样，后有追兵，班级形成了一种你追我赶的学习氛围。利用班级日志记录学生每周的学习，思想，行为等的表现情况，给有突出表现的或有较大进步的同学颁发嘉许信（每周班会课前颁发），在期末根据学生各项表现所得嘉许信的多少作为评选三好学生，文明学生……的依据。同时可以有意识的优差生交错，把学生分为6-8个小组，让学生除了个人竞赛外，设立小组竞争，分别对得分最高的竞争最激烈、最团结的三个小组“最佳表现小组”“最佳合作小组”等进行奖励。竞争，让基础薄弱的学生奋起直追，使他们取得进步;竞争，也让基础扎实的学生看到了自身的不足。通过竞争，使班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围。
2.组织丰富多彩的班级活动
素质增长率要求面向全体学生，使学生全面发展，在掌握知识的基础上，获得能力，求得发展，促进个性发展。因此，在班级集体生活方面，我们要以丰富多彩的班级活动，给学生一个参与的平台、展示的平台。例如：设计《安全伴我行》《珍爱生命，拒绝毒品》《文明礼仪在我心中》等的主题队会，母亲节、父亲节给父母做一件称心事、植树节与家长同栽一棵树……让每位同学在实践中锻炼。通过举行歌唱比赛，朗诵比赛等文体艺术活动培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
总之，作为班主任，我们都要做个教育的有心人。根据具体情况，运用我们的智慧，去发现、去挖掘、去组织各种资源，努力创建温馨、文明、和谐的教室环境，不断提炼和完善班级的文化建设，相信我们的班级文化一定能发挥它的最大作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。