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本文以“建构主义”为理论依据，在以文学作品鉴赏为载体的高中英语阅读教学中，尝试实践“体验—鉴赏—体验”模式。课例中从学生的原有经验开始，通过教师的引导，学生阅读英文短篇小说，以师生、生生问答的形式，展开与文本、作者的对话；以鉴赏的方式，引导学生“读—说—鉴—悟”，体验语言魅力、读懂作者心思，理解作品内涵，进一步评判性地欣赏并进一步理解语言背后蕴藏的文化。