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【摘要】近年来，经济全球化的进程不断加快，国际竞争日益激烈。在这种情况下，我们逐渐地意识到国家的文化软实力也将成为提高本国、本民族国际地位的一个重要的方面。由此，各个国家都在努力地传播着自己的文化，我国同样也受到了各种各样的文化的冲击，这就使得我们的优秀传统文化的继承和发扬的工作受到了前所未有的冲击和挑战。青少年作为祖国的未来，担负着建设国家、发展国家优秀文化的重任，我们应该重点培养。所以，在高中语文教学中有效融入传统文化的因素是时代发展的必然趋势，同时也是学生发展和成长的必然要求。本文主要结合笔者多年的从教经验，探索在高中语文教学中如何有效地融入传统文化的内容，使中国优秀的传统文化有效地得到传播的策略，希望能够给广大教师的教学提供新的思路。
【关键词】高中语文;传统文化;有效渗透
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文教学作为学生接触文化、认识文化、了解文化的主要阵地，对学生的学习和发展有着重要的作用。语文课堂是我们渗透传统文化、传播传统文化的主阵地。因此，在高中语文教学中，教师要主动承担起向学生渗透优秀传统文化，丰富学生文化素养的任务，以此来增加学生的知识储备，丰富语文课堂教学内容，进而吸引学生的注意力，使学生成长为适应社会发展的优秀人才。
一、传统节日文化的渗透
传统节日是我国传统文化中的重要组成部分。我国的传统节日有很多，主要包括春节、端午节、中秋节、重阳节等等。但是目前随着洋节的不断在我国渗透，很多青少年以过洋节为潮流，很多青少年都不知道我国传统节日的内涵，他们对中国传统节日的印象仅仅停留在放假，渐渐地将节日中蕴含的丰富文化遗忘。因此，让学生充分认识和了解我国传统节日的内涵是高中语文教学的一项重要的任务。
例如学习《醉花阴》这首诗时，其中有一句“佳节又重阳”中提到了我国古代的一个传统节日——重阳节。随着时间的推移，重阳节的历史内涵已经渐渐地被当代中国人民遗忘，尤其是中国的青少年，可能有些根本就没有听说过重阳节。于是我借此机会，向学生介绍了我国的重阳节的来历以及内涵，同时还向学生介绍了重阳节的习俗等，让学生了解到重阳节是为了告诫人民不忘尊老敬老的传统美德。通过这些知识的渗透可以让广大学生在平常的生活中尊敬长辈、孝敬老人，同时重视重阳节的作用，以一己之力影响周围人。由此可见，在高中语文教学中，教师要善于结合教学内容，向学生渗透中国优秀传统节日文化的内容，让学生充分了解我国的优秀传统节日，遵从主流文化的熏陶和给养，进而丰富自己的灵魂。
二、传统民俗文化的渗透
民俗是人们在长期的生活中形成的习惯、礼节、风尚等，传统民俗的形成为我们的生活和行事提供了很多的规范和依据，丰富了我们的文化生活。在初中语文教材中有大量的文学作品描述了我国的传统民俗，通过学习和了解，能够丰富学生的生活以及情感经历，从而提升学生学习语文文化知识的兴趣。
例如学习《祝福》这篇课文时，通过阅读全文，我们可以知道文中主要讲述的是在旧社会人们的生活状况。其中，有一段是对人们庆祝年节时的习俗描写，说人们又杀鸡，又宰鹅，然后行福礼、点香烛等，营造出一种非常热闹的场面。学生通过阅读和学习，再加上老师的介绍，就可以充分地了解当时那个时代人们过年节时候的习俗，并与现代人们的习俗进行比较，看看有哪些是保持下来的，哪些是经过创新的，进而帮助学生更加深入地了解中国不同地方的民俗。因此，在高中语文教学中，教师要善于挖掘生活中以及教材中的传统民俗的内容，将其介绍给学生，还可以开发本地区的民俗资源，从而丰富学生的生活体验，增长学生的见识，进而提高学生的社会适应能力。
三、传统礼仪文化的渗透
我国传统礼仪文化也是我国优秀传统文化的重要组成部分，我国自古以来就被称为礼仪之邦，这就代表着我国人民在待人处世上有着令人称道的礼仪文化。这作为我国非常重要的传统文化，不能够在我们这一代失传。因此，在高中语文教学中，教师要抓住一切机会，对学生进行传统礼仪的渗透，进而提升学生的道德品质，促进和谐社会的建设。
例如学习《林黛玉进贾府》时，这篇课文中有大量地描绘古人礼节的内容，教师带领学生进行阅读和赏析的过程中，要注重对文章中众人守礼节的内容进行阐述和讲解，包括黛玉進贾府时对众人所行的礼仪、贾府的长辈对黛玉的关爱等，然后告诉学生：“在我们的平常生活中，我们也应该对长辈尊敬和爱戴，在社会中尊老爱幼，养成一个良好的品质。”这样通过课文向学生渗透中国传统礼仪文化的内容，能够增强教师的说服力，让学生都能够自觉地规范自己的行为，提高自身的道德品质。由此可见，在高中语文教学中，教师应该注重对学生进行传统礼仪文化的渗透，能够帮助学生养成一个良好的行为习惯，在今后的成长和生活中能够更加明事理、懂分寸。
四、传统艺术文化的渗透
传统艺术是我国古代劳动人民在不断实践中探索出的一种文化成果，每一种艺术中都包含着丰富的文化底蕴，是我国的传统文化中的瑰宝。包括传统建筑、传统手工艺、书法、绘画等，每一项都是一代代中华儿女智慧的结晶，是需要我们继承和发扬的。首先就需要当代青少年去了解和认识。因此，在语文教学中结合教学内容让学生认识和了解我国的传统艺术，有利于增加学生的民族自豪感和自信心，同时也可以给高中语文课堂增添更多的艺术气息。
例如，在向学生介绍《老北京的四合院》这篇选读课文时，我利用多媒体向学生展示了几张北京四合院的图片，让学生初步认识和了解四合院的构造，然后向学生介绍我国古代四合院的建筑文化，让学生充分感受中国古代的建筑艺术魅力。如今北京四合院已经被列入中国非物质文化遗产，需要学生去深入了解和弘扬四合院文化。教师通过在语文课堂中介绍，可以让学生更加深入地了解我国古代的传统建筑文化，进而提升学生的民族自信心。由此可见，在高中语文课堂教学中，教师要善于拓展教学内容，将中国传统艺术的内容渗透在课堂中，激活学生对于语文学习的积极性，加深学生对中国传统文化的认识和了解，进而自觉承担起弘扬和继承传统文化的重任。
五、传统思想文化的渗透
传统的儒释道思想一直指导着中国人民的行为，以“仁”为核心的孔孟思想在当代依然被推崇，它是构建和谐社会的一个基本的思想。文学作品中同样也蕴含着丰富的传统思想文化，教师在教学时应该充分挖掘并渗透，从而使学生在生活中始终以正确的思想为指导来实现自身的价值。因此，在高中语文教学中，教师可以利用古代文言文的教学，将其中蕴含的传统思想的内容渗透给学生，进而帮助学生树立正确的世界观和思想价值观。例如学习《寡人之于国也》时，我带领学生分析这篇课文的内容以及道理，最后总结出统治者在治理国家时要实行仁政，坚持民本思想，为国家、为人民谋利益。这就可以教导学生在今后的学习和生活中，要以集体利益为重，努力学习将来报效祖国。教师这样不断地将正确的思想传授给学生，长久以后，在学生内心自然就会形成一种正气，帮助学生健康成长。
中国优秀的传统文化是我国世世代代人民智慧以及劳动的结晶，它是中华民族生存和发展的有效见证。促进我国文化的大发展大繁荣，将是我们现阶段工作以及学习的一个重要的任务。因此，我们将充分利用高中语文课堂，让学生了解和认识更多的优秀的传统文化，并主动成为中国传统文化的继承者和弘扬者，进而丰富学生的文化素养，提高学生的核心竞争力。
参考文献
[1]张艳红. 刍议传统文化在高中语文教学中的渗透[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二.北京：课程改革中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018.
[2]曾志辉.立足传统文化 提高语文素养——论传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中学语文教学参考，2018（24）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】高中语文;传统文化;有效渗透
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文教学作为学生接触文化、认识文化、了解文化的主要阵地，对学生的学习和发展有着重要的作用。语文课堂是我们渗透传统文化、传播传统文化的主阵地。因此，在高中语文教学中，教师要主动承担起向学生渗透优秀传统文化，丰富学生文化素养的任务，以此来增加学生的知识储备，丰富语文课堂教学内容，进而吸引学生的注意力，使学生成长为适应社会发展的优秀人才。
一、传统节日文化的渗透
传统节日是我国传统文化中的重要组成部分。我国的传统节日有很多，主要包括春节、端午节、中秋节、重阳节等等。但是目前随着洋节的不断在我国渗透，很多青少年以过洋节为潮流，很多青少年都不知道我国传统节日的内涵，他们对中国传统节日的印象仅仅停留在放假，渐渐地将节日中蕴含的丰富文化遗忘。因此，让学生充分认识和了解我国传统节日的内涵是高中语文教学的一项重要的任务。
例如学习《醉花阴》这首诗时，其中有一句“佳节又重阳”中提到了我国古代的一个传统节日——重阳节。随着时间的推移，重阳节的历史内涵已经渐渐地被当代中国人民遗忘，尤其是中国的青少年，可能有些根本就没有听说过重阳节。于是我借此机会，向学生介绍了我国的重阳节的来历以及内涵，同时还向学生介绍了重阳节的习俗等，让学生了解到重阳节是为了告诫人民不忘尊老敬老的传统美德。通过这些知识的渗透可以让广大学生在平常的生活中尊敬长辈、孝敬老人，同时重视重阳节的作用，以一己之力影响周围人。由此可见，在高中语文教学中，教师要善于结合教学内容，向学生渗透中国优秀传统节日文化的内容，让学生充分了解我国的优秀传统节日，遵从主流文化的熏陶和给养，进而丰富自己的灵魂。
二、传统民俗文化的渗透
民俗是人们在长期的生活中形成的习惯、礼节、风尚等，传统民俗的形成为我们的生活和行事提供了很多的规范和依据，丰富了我们的文化生活。在初中语文教材中有大量的文学作品描述了我国的传统民俗，通过学习和了解，能够丰富学生的生活以及情感经历，从而提升学生学习语文文化知识的兴趣。
例如学习《祝福》这篇课文时，通过阅读全文，我们可以知道文中主要讲述的是在旧社会人们的生活状况。其中，有一段是对人们庆祝年节时的习俗描写，说人们又杀鸡，又宰鹅，然后行福礼、点香烛等，营造出一种非常热闹的场面。学生通过阅读和学习，再加上老师的介绍，就可以充分地了解当时那个时代人们过年节时候的习俗，并与现代人们的习俗进行比较，看看有哪些是保持下来的，哪些是经过创新的，进而帮助学生更加深入地了解中国不同地方的民俗。因此，在高中语文教学中，教师要善于挖掘生活中以及教材中的传统民俗的内容，将其介绍给学生，还可以开发本地区的民俗资源，从而丰富学生的生活体验，增长学生的见识，进而提高学生的社会适应能力。
三、传统礼仪文化的渗透
我国传统礼仪文化也是我国优秀传统文化的重要组成部分，我国自古以来就被称为礼仪之邦，这就代表着我国人民在待人处世上有着令人称道的礼仪文化。这作为我国非常重要的传统文化，不能够在我们这一代失传。因此，在高中语文教学中，教师要抓住一切机会，对学生进行传统礼仪的渗透，进而提升学生的道德品质，促进和谐社会的建设。
例如学习《林黛玉进贾府》时，这篇课文中有大量地描绘古人礼节的内容，教师带领学生进行阅读和赏析的过程中，要注重对文章中众人守礼节的内容进行阐述和讲解，包括黛玉進贾府时对众人所行的礼仪、贾府的长辈对黛玉的关爱等，然后告诉学生：“在我们的平常生活中，我们也应该对长辈尊敬和爱戴，在社会中尊老爱幼，养成一个良好的品质。”这样通过课文向学生渗透中国传统礼仪文化的内容，能够增强教师的说服力，让学生都能够自觉地规范自己的行为，提高自身的道德品质。由此可见，在高中语文教学中，教师应该注重对学生进行传统礼仪文化的渗透，能够帮助学生养成一个良好的行为习惯，在今后的成长和生活中能够更加明事理、懂分寸。
四、传统艺术文化的渗透
传统艺术是我国古代劳动人民在不断实践中探索出的一种文化成果，每一种艺术中都包含着丰富的文化底蕴，是我国的传统文化中的瑰宝。包括传统建筑、传统手工艺、书法、绘画等，每一项都是一代代中华儿女智慧的结晶，是需要我们继承和发扬的。首先就需要当代青少年去了解和认识。因此，在语文教学中结合教学内容让学生认识和了解我国的传统艺术，有利于增加学生的民族自豪感和自信心，同时也可以给高中语文课堂增添更多的艺术气息。
例如，在向学生介绍《老北京的四合院》这篇选读课文时，我利用多媒体向学生展示了几张北京四合院的图片，让学生初步认识和了解四合院的构造，然后向学生介绍我国古代四合院的建筑文化，让学生充分感受中国古代的建筑艺术魅力。如今北京四合院已经被列入中国非物质文化遗产，需要学生去深入了解和弘扬四合院文化。教师通过在语文课堂中介绍，可以让学生更加深入地了解我国古代的传统建筑文化，进而提升学生的民族自信心。由此可见，在高中语文课堂教学中，教师要善于拓展教学内容，将中国传统艺术的内容渗透在课堂中，激活学生对于语文学习的积极性，加深学生对中国传统文化的认识和了解，进而自觉承担起弘扬和继承传统文化的重任。
五、传统思想文化的渗透
传统的儒释道思想一直指导着中国人民的行为，以“仁”为核心的孔孟思想在当代依然被推崇，它是构建和谐社会的一个基本的思想。文学作品中同样也蕴含着丰富的传统思想文化，教师在教学时应该充分挖掘并渗透，从而使学生在生活中始终以正确的思想为指导来实现自身的价值。因此，在高中语文教学中，教师可以利用古代文言文的教学，将其中蕴含的传统思想的内容渗透给学生，进而帮助学生树立正确的世界观和思想价值观。例如学习《寡人之于国也》时，我带领学生分析这篇课文的内容以及道理，最后总结出统治者在治理国家时要实行仁政，坚持民本思想，为国家、为人民谋利益。这就可以教导学生在今后的学习和生活中，要以集体利益为重，努力学习将来报效祖国。教师这样不断地将正确的思想传授给学生，长久以后，在学生内心自然就会形成一种正气，帮助学生健康成长。
中国优秀的传统文化是我国世世代代人民智慧以及劳动的结晶，它是中华民族生存和发展的有效见证。促进我国文化的大发展大繁荣，将是我们现阶段工作以及学习的一个重要的任务。因此，我们将充分利用高中语文课堂，让学生了解和认识更多的优秀的传统文化，并主动成为中国传统文化的继承者和弘扬者，进而丰富学生的文化素养，提高学生的核心竞争力。
参考文献
[1]张艳红. 刍议传统文化在高中语文教学中的渗透[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二.北京：课程改革中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018.
[2]曾志辉.立足传统文化 提高语文素养——论传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中学语文教学参考，2018（24）.
（编辑：张晓婧）