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在非英语专业研究生英语教学中，朗读既是一种教学目标，也是一种教学检验手段。以郑州大学2007级118名研究生为研究对象，从语音、词汇、句子和语篇三个层面对研究生朗读错误进行统计分析，发现这些研究生虽然学了十几年的英语，但对英语语音知识缺乏系统的了解，语音基础比较薄弱，发音不准、辨音和读音困难是其英语学习中的普遍问题。因此，教师要在研究生听说课教学中适当地穿插语音知识的讲解，重视对研究生语音基础能力的训练。