【摘 要】
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大学生学习思想政治理论课的获得感(简称“思政课获得感”)主要反映了大学生接受视角下对思政课的体验,是大学生对课程内容的主观选择、心理感受和主动接受的程度,主要体现为
【机 构】
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大连理工大学,辽宁 大连 116023;大连海洋大学,辽宁 大连 116023
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大学生学习思想政治理论课的获得感(简称“思政课获得感”)主要反映了大学生接受视角下对思政课的体验,是大学生对课程内容的主观选择、心理感受和主动接受的程度,主要体现为精神文化生活的不断满足.借用库恩的“范式”理论,从“范式”看影响大学生思想政治理论课获得感的主要因素有教材、大学生通过学习思政课所获得的解题能力、大学生能否有效地化理论为方法和化理论为德性的能力以及能否有效地检测和考核大学生综合掌握马克思主义分析问题和解决问题的能力等.因此,增强大学生思想政治理论课获得感的主要对策是将教材体系转变成教学体系,让大学生学会解题,化理论为方法,化理论为德性,实行考核方式的多元化.
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