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摘
疫情防控期间在线学科德育实施的调查与思考
【摘 要】
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摘 要 了解疫情防控背景下，线上教育教学活动的育人价值，对于推进学科德育研究与实践、落实立德树人根本任务具有重要意义。海淀区“绿色成长”学科德育项目组开展以问卷调查为主，课例征集和电话访谈为辅的调查方式，对项目实验学校疫情期间结合线上教学开展学科德育的状况进行了调研。研究发现：项目实验校教师实施学科德育的积极性普遍较高，且对学科德育有较好的理解;对线上教学方式的理解与尝试，影响线上学科德育实施
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年1期
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摘 要 借鉴“教育即生长”理念，在小学英语课堂教学中运用形式丰富的绘本教学设计，有助于帮助学生实现自然的道德生长。教学中，学生道德生长需要在意识层面建立正确道德认识，通过道德情感激发自主学习的内驱力，最终将道德观念内化并在日常生活中践行，完成“由知到信，由信到行”的道德人格养成过程。 关 键 词 小学英语;绘本教学;道德生长 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095
营养是幼儿健康成长的物质基础。小班阶段适宜的饮食营养教育对培养幼儿良好的饮食习惯有重要作用。为此，我园对如何开展小班饮食营养教育活动作了较深入的研究。通过调查和分析。我们发现当前小班饮食营养教育实践存在一些问题。比如。教师虽已认识到饮食营养教育的重要性，但对教育目标和内容的认识有些片面，往往只强调幼儿良好饮食习惯的养成，却把饮食营养教育中的认知和情感目标放在一边。又如，教师往往注重幼儿进餐流程的合
闾彬在《教育科学研究》2018年第12期《今天，我们需要怎样的师德？——兼论当前师德建设要实现“四化”》一文指出，由于教师职业的特殊性，人们对教师的道德要求近乎完美，这种师德目标的神圣化倾向，正是师德人文缺失的一种表现。 师德建设要进行改革，应实现“四化”。第一，师德建设应实现“真人化”。道德是人探索、认识、肯定和发展自己的一个过程，是人进入更为美好的生活状态的一种方式，成就更具德性的“真人”是
教育市场里许多人吆喝着“千万不要让孩子输在起跑线上”，以勾引家长掏钱埋单。也有不少家长本身就有这种心态。而两个半世纪以前，法国的卢梭却告诫人们：“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。”他称此为“最重要的和最有用的教育法则”。卢梭说：“你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。”其实，卢梭并不是主张浪费童年时光，而是批评那些类似“千万不要让孩子输在起跑线上”的心态。他是主张教育的
幼儿园教育活动是“游戏” 和“教学”不同程度的结合 在幼儿园教育中,有两类活动分别强调两个不同的方面,一类活动是游戏,它强调的是顺应儿童的发展;另一类活动是教学,它强调的是以合乎社会要求的轨道促进儿童的发展。在幼儿园课程中处理好游戏和教学之间的关系,是解决幼儿园教育中既要顺应儿童的发展,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道这一两难问题的关键。在教育实践中,许多问题和困惑的产生都与不会区分
摘 要 贫困家庭的子女在成长过程中有着“贫困文化受洗礼者”“人力资本低下者”“心理与行为的问题者”的角色特質。为此，师德建设需从代际贫困者角色特质出发，重识并践行代际贫困背景下家校协同育人理念，点亮生命;建立与贫困家庭的绿色沟通渠道，引领生命;创造关键教育事件，改造生命;放眼未来，优化生命。 关 键 词 代际贫困;角色特质;师德应对;行为策略 中图分类号 G41 文献编码 A 文
在大班开展“有营养的植物”主题活动时,我们从与幼儿生活最密切相关的蔬菜、水果切入,设计、组织了系列活动。“木瓜恰恰恰”就是其中的一个活动。它的教学目标是在会唱歌曲《木瓜恰恰恰》的基础上,与同伴分享交流自己创编的节奏图谱并尝试运用乐器来表现,体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。这个目标分别通过复习歌曲、学习律动、尝试用乐器表现等三个途径来实现,认知教学目标主要通过第三个途径来实现,情感教育目标则渗透在每个
摘 要 校园文化是学校办学的灵魂。基于本地实际，重视物质文化，增进人境互动，孕育灵性;提升精神文化，力求今昔结合，哺育灵慧;优化活动文化，倡导内外兼修，养育灵举，有效推进了区域整体校园文化建设。 关 键 词 校园文化;灵动;实践策略 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2021）03-00-02 校园文化是学校办学的灵魂，对凝聚人心、教化育人、引领
三、自我反思、同伴互助和专业引领之间的关系 自我反思、同伴互助和专业引领是开展园本教研、促进教师专业发展的三种基本途径。 研究中，我们注重教师个人的反思，鼓励教师同伴间的互助合作，并通过集体研讨共同诊断问题、寻找对策、分享经验、挖掘价值。此外，为了避免教师在原有经验水平上的重复，改变他们等、靠、要的思维方式，我们鼓励园所根据自己的需要主动寻求专业引领，以提高研究的质量。为此，在园本教研中，