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【摘 要】
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课程标准指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的问题意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方法。我结合低年级小学生的特点，在课堂教学中做了如下的尝试。 一、主动参与，增强研究意识 如在教授二年级下册《晚上的“太阳”》一课时，围绕“晚上怎么会有‘太阳’呢？ 晚上的‘太阳’到底是什么样子
【出 处】
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语文世界(教师版)
【发表日期】
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2016年10期
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