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老年教育是人口老龄化发展到一定阶段的产物,合理的课程设置是老年教育可持续发展的保障。美国辛辛那提大学奥瑟终身学习中心的实践验证了老年人的认知特征与社会的现实需求在课程设置中的重要作用,对我国正处于发展转型阶段的老年教育具有重要的指导和借鉴意义。
基于认知动机与现实需求的美国老年教育课程设置——以辛辛那提大学为例
【摘 要】
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老年教育是人口老龄化发展到一定阶段的产物,合理的课程设置是老年教育可持续发展的保障。美国辛辛那提大学奥瑟终身学习中心的实践验证了老年人的认知特征与社会的现实需求
【机 构】
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国家教育宏观政策研究院
【出 处】
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科教导刊(电子版)
【发表日期】
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2019年1期
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