问渠哪得清如许为有源头活水来——谈怎样培养学生的创新思维

来源 :都市家教:下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:e1025
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断深入,学生的创新思维能力亟待提高,针对学生的实际情况,本文主要从发散思维能力培养、想象思维能力培养和直觉思维能力培养三个方面作粗略探讨,旨在有效地培养学生良好的思维品质,激发创新意识,提高写作能力。
其他文献
建立了高效液相色谱法测定阿达帕林的含量.以KromasilC18(250mm×4.6mm,5μm)为色谱柱,检测波长为234nm,以甲醇–四氢呋喃–三氟乙酸–水(450∶25∶0.4∶24.6)为流动相,流量
词汇是语言的基本组成部分。掌握一定的词汇量是掌握一门语言的基础和前提。没有足够的词汇量,就无法有效地进行听、说、读、写。本文将对词汇教学的重要性、常用方法及扩展策
21世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才,培养中学生创新思维是培养21世纪人才的前提和基础。这就要求教师需努力实施素质教育,开发学生潜能,激发其创造力,使他们
对英国、美国、日本等国家教师养老金制度的考察表明,这些国家教师养老金制度定位清晰,政府负主要责任,倾向于待遇确定型或者混合型计划,突出职业年金作为"第二支柱"的作用。
课堂举手发言是教学中一个不可或缺的环节,规训理论从身体规训及规训手段的角度为课堂举手发言的合理性存在提供了一定程度上的解释。符号互动理论认为学校生活或课堂生活的
教师秉持何种教学信念不仅影响着学生的身心发展,而且为教师的专业发展指引着道路。在职教师和师范生由于实际教学经验不同,在教学信念的多个方面存在差异。对474名师范生和2