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摘 要： 本文着重解读了政治教学中的备课与思想政治课的时代性及积极组织多种课外、校外活动的意义，细致入微地分析了其中大量的细节，教海无涯，岸边漫步，一蠡之测，期待同仁共同商榷，并希望对自身形成有利促进。
关键词： 高中政治 有效教学 教学策略
一、注重备课的四种境界
尚书曰：“凡事预则立，不预则废。”备课是高效教学的基础，是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学质量，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才讲得透，析得准，练得精。不同的教师，素养和能力不一样，备课境界不一样。同一个教师，在其成长过程中的不同阶段，学识和经验在发生变化，其备课境界也在变化。教师的备课有四种境界。
第一种境界：写在本上
“写在本上”这种境界是指把教案认真地详写在备课本上，这是新教师常经历的。由于缺乏经验，缺乏课堂调控能力，有一股工作热情，又诚惶诚恐，害怕课上得不好，又担心领导检查备课本，批评自己备课不认真。
第二种境界：写在书上
工作了一些时间后，有一些工作经验，发现上课时瞟备课本实在不方便，便把需要强调的知识点标注在教科书上，把需要向学生提问的问题旁批在教科书上，把需要注意的重要任务、关键环节写在教科书上。
第三种境界：写在心上
苏霍姆林斯基谈到这样一件事：一位有三十年教龄的教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们和视导员竟连做记录也忘记了，完全被讲课吸引住了，就跟自己变成了学生一样。要达到此境界，需下一番苦功夫，甚至花上一辈子的精力。
第四种境界：写在纸上
这是备课的最高境界。这类教师学识渊博，教给学生的教科书里的那点基础知识，只是知识储备中的沧海之一粟。在课堂上能一语道破“天机”，切中肯綮，游刃有余。
更重要的是具有理论的高度、知识的深度、视野的宽度、思维的活度，有较好的表达技巧、研究能力和较强的创新能力。这类教师不仅能让学生上“道”，还能让学生学会悟“道”。
在这类教师眼中，备课是在研究教材，是在研究学生，是在深度解读文本，是在深度参悟教育，研究出具有“范式”的教学方法，形成具有独特个性的教学风格和提炼出具有指引作用的教育理论。他们把备课中得到的灵感、参悟出的道理、创新出的教法记在纸上，写成教育论文，甚至写成教育专著，进行交流、发表，指导、引领其他教师成长，推动教育发展，甚至引发教育革命。
二、注重思想政治课的时代性，做到与时俱进
时代性是指高中思想政治教师在课堂教学中要努力根据最新发生的国内外新闻大事引导学生解释、证明教材内容，或者引导学生运用教材知识解释、分析最新发生的国内外新闻大事或者引导学生尝试运用教材知识解决最新发生的国内外时事问题。
高中思想政治新课程教材内容分为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四块，讲述人类的经济生活、政治生活、文化生活和精神生活发展的特点与规律，非常强调教学内容的时代性，运用了大量时事例子。但是，由于教材的编写时间与教材的使用时间存在比较大的时间差，在这期间又发生了大量与教材内容有关的国内外新闻大事。能不能解释、分析和解决最新发生的国内外时事问题关系到教材知识的说服力的强弱，也关系到教师教学过程的吸引力的强弱。
因此，教师在教学过程中必须时刻注意收集最新发生的国内外时事，并且用它解释、证明教材内容，或者运用教材知识解释、分析最新发生的国内外时事，或者尝试运用教材知识解决最新发生的国内外时事问题。只有这样，思想政治课教学才能更加具有说服力。
另外，从心理学角度看，最新发生的国内外时事更符合学生的求新求异心理，更加具有吸引力。
比如，《经济生活》教材向学生提供了关于影响价格的因素、价格对生产和消费产生多种影响等方面知识，并且举了许多例子。但是，学生还是无法全面、正确地理解当前国内外部分食品、能源价格上涨的现象，教师在教学过程中不能只限于课本的例子，不能回避当前国内外部分食品、能源价格上涨的现象，必须全面客观地引导学生认识当前国内外部分食品、能源价格上涨的现象。
三、积极组织多种课外、校外活动，进一步巩固学生的学习兴趣
由于课外校外教育具有自愿性，因此在课外校外活动教育中，学生可以根据自己的兴趣与需要，自愿选择和参与有关活动。这能充分照顾学生的情趣爱好，促进个性特长发展，有利于发挥学生的积极性、创造性。加之课外校外教育具有灵活性，可以不受课程标准限制，可以不拘一格，灵活生动，内容可宽可窄，次数可多可少，程度可深可浅，形式多种多样，在成绩评定上不同于课堂教学那样严格的考试记分法。不仅不会加重学生负担，反而能调节学生的脑力劳动，增强其实践能力；动手动脑的活动，更能为学生提供运用多种学科知识，施展多方面才能的实践机会，从而有利于学生身心发展。活动内容丰富多彩，比较符合中学生的兴趣爱好，由于这个年龄阶段的青少年兴趣广泛，求知欲强，爱好多变且富于幻想，因此适当地组织这些活动，既有利于学生的身心发展，完成教学任务，又进一步加深师生关系，对提高学生学习思想政治学科的兴趣具有很大的帮助，还可以从中培养学生的分析能力和判断能力。
总之，政治课教师只要肯下苦功，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，尊重学生的主体地位，并做到与时俱进，就能达到激发学生学习兴趣，强化思想政治教育教学效果的目的。
关键词： 高中政治 有效教学 教学策略
一、注重备课的四种境界
尚书曰：“凡事预则立，不预则废。”备课是高效教学的基础，是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学质量，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才讲得透，析得准，练得精。不同的教师，素养和能力不一样，备课境界不一样。同一个教师，在其成长过程中的不同阶段，学识和经验在发生变化，其备课境界也在变化。教师的备课有四种境界。
第一种境界：写在本上
“写在本上”这种境界是指把教案认真地详写在备课本上，这是新教师常经历的。由于缺乏经验，缺乏课堂调控能力，有一股工作热情，又诚惶诚恐，害怕课上得不好，又担心领导检查备课本，批评自己备课不认真。
第二种境界：写在书上
工作了一些时间后，有一些工作经验，发现上课时瞟备课本实在不方便，便把需要强调的知识点标注在教科书上，把需要向学生提问的问题旁批在教科书上，把需要注意的重要任务、关键环节写在教科书上。
第三种境界：写在心上
苏霍姆林斯基谈到这样一件事：一位有三十年教龄的教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们和视导员竟连做记录也忘记了，完全被讲课吸引住了，就跟自己变成了学生一样。要达到此境界，需下一番苦功夫，甚至花上一辈子的精力。
第四种境界：写在纸上
这是备课的最高境界。这类教师学识渊博，教给学生的教科书里的那点基础知识，只是知识储备中的沧海之一粟。在课堂上能一语道破“天机”，切中肯綮，游刃有余。
更重要的是具有理论的高度、知识的深度、视野的宽度、思维的活度，有较好的表达技巧、研究能力和较强的创新能力。这类教师不仅能让学生上“道”，还能让学生学会悟“道”。
在这类教师眼中，备课是在研究教材，是在研究学生，是在深度解读文本，是在深度参悟教育，研究出具有“范式”的教学方法，形成具有独特个性的教学风格和提炼出具有指引作用的教育理论。他们把备课中得到的灵感、参悟出的道理、创新出的教法记在纸上，写成教育论文，甚至写成教育专著，进行交流、发表，指导、引领其他教师成长，推动教育发展，甚至引发教育革命。
二、注重思想政治课的时代性，做到与时俱进
时代性是指高中思想政治教师在课堂教学中要努力根据最新发生的国内外新闻大事引导学生解释、证明教材内容，或者引导学生运用教材知识解释、分析最新发生的国内外新闻大事或者引导学生尝试运用教材知识解决最新发生的国内外时事问题。
高中思想政治新课程教材内容分为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四块，讲述人类的经济生活、政治生活、文化生活和精神生活发展的特点与规律，非常强调教学内容的时代性，运用了大量时事例子。但是，由于教材的编写时间与教材的使用时间存在比较大的时间差，在这期间又发生了大量与教材内容有关的国内外新闻大事。能不能解释、分析和解决最新发生的国内外时事问题关系到教材知识的说服力的强弱，也关系到教师教学过程的吸引力的强弱。
因此，教师在教学过程中必须时刻注意收集最新发生的国内外时事，并且用它解释、证明教材内容，或者运用教材知识解释、分析最新发生的国内外时事，或者尝试运用教材知识解决最新发生的国内外时事问题。只有这样，思想政治课教学才能更加具有说服力。
另外，从心理学角度看，最新发生的国内外时事更符合学生的求新求异心理，更加具有吸引力。
比如，《经济生活》教材向学生提供了关于影响价格的因素、价格对生产和消费产生多种影响等方面知识，并且举了许多例子。但是，学生还是无法全面、正确地理解当前国内外部分食品、能源价格上涨的现象，教师在教学过程中不能只限于课本的例子，不能回避当前国内外部分食品、能源价格上涨的现象，必须全面客观地引导学生认识当前国内外部分食品、能源价格上涨的现象。
三、积极组织多种课外、校外活动，进一步巩固学生的学习兴趣
由于课外校外教育具有自愿性，因此在课外校外活动教育中，学生可以根据自己的兴趣与需要，自愿选择和参与有关活动。这能充分照顾学生的情趣爱好，促进个性特长发展，有利于发挥学生的积极性、创造性。加之课外校外教育具有灵活性，可以不受课程标准限制，可以不拘一格，灵活生动，内容可宽可窄，次数可多可少，程度可深可浅，形式多种多样，在成绩评定上不同于课堂教学那样严格的考试记分法。不仅不会加重学生负担，反而能调节学生的脑力劳动，增强其实践能力；动手动脑的活动，更能为学生提供运用多种学科知识，施展多方面才能的实践机会，从而有利于学生身心发展。活动内容丰富多彩，比较符合中学生的兴趣爱好，由于这个年龄阶段的青少年兴趣广泛，求知欲强，爱好多变且富于幻想，因此适当地组织这些活动，既有利于学生的身心发展，完成教学任务，又进一步加深师生关系，对提高学生学习思想政治学科的兴趣具有很大的帮助，还可以从中培养学生的分析能力和判断能力。
总之，政治课教师只要肯下苦功，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，尊重学生的主体地位，并做到与时俱进，就能达到激发学生学习兴趣，强化思想政治教育教学效果的目的。