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说明:整个“王昭君叙事专题学习”任务设计包括:自读学习材料,自主完成前期学习任务;课堂讨论“哀怨曲还是欢乐颂”;自主完成后续选择性任务、挑战性任务,加课堂分享、交流。此课堂实录呈现的是第2部分,执教于2019年11月1日广西壮族自治区高中语文“思辨性阅读”教学研讨活动。
思辨性阅读与表达“哀怨曲还是欢乐颂”课堂实录
【摘 要】
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说明:整个“王昭君叙事专题学习”任务设计包括:自读学习材料,自主完成前期学习任务;课堂讨论“哀怨曲还是欢乐颂”;自主完成后续选择性任务、挑战性任务,加课堂分享、交流。
【机 构】
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西安交通大学苏州附属中学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2020年7期
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