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让学过的知识在生活中用得上,学习才具有真正的意义。要学生爱课堂、懂知识,就得遵循他们身心发展的客观规律。利用环境的影响作用促进积极自我意识的形成,在课高年段阅读教学课堂融入班级环境文化,利用生活经验与积累促进课堂的生成。具有生活价值的课堂让学生对所学知识有更全面、深刻的理解。
环境文化巧布局 阅读教学藏乾坤——融合班级环境文化促小学语文高年段阅读教学的策略初探
【摘 要】
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让学过的知识在生活中用得上,学习才具有真正的意义。要学生爱课堂、懂知识,就得遵循他们身心发展的客观规律。利用环境的影响作用促进积极自我意识的形成,在课高年段阅读教
【机 构】
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广东省广州市荔湾区沙面小学
【出 处】
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新课程研究:下旬
【发表日期】
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2017年A01期
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