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摘 要：随着经济全球化的日益深入，英语作为国际交流的官方语言，越来越受到社会的重视，英语逐渐深入到生活的方方面面。英语的教学方式直接影响到学生的英语学习状况，然而在目前的大学英语教学中，教学的效果并不明显，多数学生的英语水平较差，学习能力也较差，针对这种情况，教师应该运用一种有效的教学方法来帮助学生更好的学习大学英语，因此输出驱动假设的教育方法被逐渐运用到大学英语的教学中。
关键词：输出驱动假设；大学英语；教学；思考和建议
输出驱动假设是很早之前就已经存在的一种教学方法，语言是一个相对抽象的课程，许多学生在英语的学习过程中会感到相对困难。英语虽然在进入大学之后已经不作为一门重点学科进行学习，但是学生应该给予充分的重视，因为虽然学生选择的专业和英语没有关系，但是英语在日常生活中还是起到非常重要的作用的。在英语的学习过程中，英语教学是英语学习的重要组成部分，应该在英语教学中采用适合学生的教学方法，输出驱动假设的教学方法是针对学生英语学习弱点采用的教学方式，对提高英语水平和能力有重大意义。
一、大学英语教学现状
（一）学生只会看不会说
受应试教育的影响，许多学生在学完英语之后不知道在实际的生活中如何用英语进行交流，众所周知，多数的学生不愿意去用英语交流的原因并不是他们本身性格内向，而是不愿意在实际生活中应用英语，如果在正常用母语交流的情况下就会发现很多人是健谈的。不愿意用英语交流的主要原因是在应试阶段，教师只是教学生要看、听，很少教学生要读、说，这就导致了学生在学习英语之后不懂如何更好的运用。
（二）学生缺乏学习英语的积极性
在高中学习阶段对于很多学生来说英语就是一个比较难的学科，在大学选择了专业以后，学校对英语的要求也没有那么高，学生自然学习英语的积极性不高、重视度不够，长此以往，容易导致学生的英语学习能力和英语基础知识掌握程度都下降，这种结果不利于学生的英语学习和教师的英语教学。
二、输出驱动假设在大学英语教学中的应用现状
输出驱动假设的教学方法有别于传统的教学方法，教师教授的内容都是和教材内容相关，输出驱动假设的教学方法主要强调教师单对教学内容的把控，为教师的教学提供了足够的空间，教师可以通过对知识的归纳和总结，充分将自身的水平展现出来，使学生尽可能多的理解和接受教师讲授的内容。输出驱动假设教学的方法在大学英语教学中的应用，使得学习的知识点更加简洁、容易理解。输出驱动假设的教学方法对英语有畏惧情绪的同学十分有效，因为它简化了英语的学习过程，英语知识的输出更加有条理性，在进行知识输入的时候就会更加的容易。在大学英语的教学过程中，是用英语进行交流的，这种交流方式可以给学生带来潜移默化的影响，使学生在和教师的交流中不自觉的使用英语。输出驱动假设的教学方法无论对于学生还是对于教师而言都是一种有效的教学方法。
三、输出驱动假设在大学英语教学中应用的建议
（一）出驱动假设教学法进行词汇教学
在英语教学的过程中，对词汇的掌握程度和英语好坏程度息息相关，如果词汇量的积累过少，是无法很好掌握英语，也不可能很好的掌握英语教学中的表达内容。但是对于很多学生而言，英语词汇的学习是十分困难的，英语词汇的记忆相对汉语而言更为复杂，英语词汇通常有多个意思，并且场合不同、语气不同具体表达的意思也就不同，英语中词汇表达的具体含义是不能具体记忆的，这使得教师在大学英语的教授中要相对困难，因此教师在进行词汇的教学过程中，可以对于教授的词汇进行概括和总结，把一些意义相近的词汇总结到一起，再通过造句或者写小短文的形式表达出来，让学生加深印象，这样在使学生学习到了词汇的同时也能提高学生的表达能力和应用能力。通过教师使用输出驱动假设教学法可以使得学生在记忆和学习时能更加方便，也提高了学生学习英语的兴趣。
（二）教师应该增强和学生的互动
提问是学生和教师之间进行交流的一种方式，通过教师的提问可以培养学生的独立思考能力、专注能力、和创新能力，在大学英语的教学过程中，教师的提问在教学中起着重大的作用，是教学中不可缺少的一个环节，它直接影响这课堂效果。通过对输出驱动假设教学方法的理解，我们可以知道，学生对于知识的接受情况直接影响到知识的输出情况，因此在和学生的互动中，应该采用简洁、容易理解的方式提问讲解课程内容，使学生能够在掌握之后更好的进行知识的输出。
（三）对结果进行反馈和修正
根据输出理论教学方法的教学结果得知，在进一步的对英语进行运用时，会出现表达困难的问题，这种问题的出现会及时提醒学生对所学知识进行吸收和运用，这样学生就能在发现问题之后进行及时的修正，确保能更好的进行知识的输出，对于学生而言彼此之间的交流和在实际生活中对英语的应用是检验输出情况的重要手段，积极的反馈和修正有利于学生更好的掌握英语，也使得教师能够发现在输出理论教学方法实施的过程中会出现哪些问题，然后进行改正。
四、结束语
輸出驱动假设是大学英语教学中的一种有效教学方法，它是适应现在大学教育现状的教学方法，符合学生自身的需要。通过输出驱动假设教育方法的应用，可以有效地提高学生的大学英语成绩。
参考文献
[1]李俊.输出驱动假设在大学英语教学中的应用思考与建议[J].南风，2016（14）：131-132.
[2]张荣国.输出驱动假设在大学英语教学应用：思考与建议[J].速读（中旬），2015（11）：78.
[3]闫晓霞，王洋.输出驱动假设在大学英语教学中的应用研究[J].疯狂英语（理论版），2016（4）：74-75，78.
作者简介
龙敬（1982—），女，讲师，硕士，成都大学外国语学院教师。
关键词：输出驱动假设；大学英语；教学；思考和建议
输出驱动假设是很早之前就已经存在的一种教学方法，语言是一个相对抽象的课程，许多学生在英语的学习过程中会感到相对困难。英语虽然在进入大学之后已经不作为一门重点学科进行学习，但是学生应该给予充分的重视，因为虽然学生选择的专业和英语没有关系，但是英语在日常生活中还是起到非常重要的作用的。在英语的学习过程中，英语教学是英语学习的重要组成部分，应该在英语教学中采用适合学生的教学方法，输出驱动假设的教学方法是针对学生英语学习弱点采用的教学方式，对提高英语水平和能力有重大意义。
一、大学英语教学现状
（一）学生只会看不会说
受应试教育的影响，许多学生在学完英语之后不知道在实际的生活中如何用英语进行交流，众所周知，多数的学生不愿意去用英语交流的原因并不是他们本身性格内向，而是不愿意在实际生活中应用英语，如果在正常用母语交流的情况下就会发现很多人是健谈的。不愿意用英语交流的主要原因是在应试阶段，教师只是教学生要看、听，很少教学生要读、说，这就导致了学生在学习英语之后不懂如何更好的运用。
（二）学生缺乏学习英语的积极性
在高中学习阶段对于很多学生来说英语就是一个比较难的学科，在大学选择了专业以后，学校对英语的要求也没有那么高，学生自然学习英语的积极性不高、重视度不够，长此以往，容易导致学生的英语学习能力和英语基础知识掌握程度都下降，这种结果不利于学生的英语学习和教师的英语教学。
二、输出驱动假设在大学英语教学中的应用现状
输出驱动假设的教学方法有别于传统的教学方法，教师教授的内容都是和教材内容相关，输出驱动假设的教学方法主要强调教师单对教学内容的把控，为教师的教学提供了足够的空间，教师可以通过对知识的归纳和总结，充分将自身的水平展现出来，使学生尽可能多的理解和接受教师讲授的内容。输出驱动假设教学的方法在大学英语教学中的应用，使得学习的知识点更加简洁、容易理解。输出驱动假设的教学方法对英语有畏惧情绪的同学十分有效，因为它简化了英语的学习过程，英语知识的输出更加有条理性，在进行知识输入的时候就会更加的容易。在大学英语的教学过程中，是用英语进行交流的，这种交流方式可以给学生带来潜移默化的影响，使学生在和教师的交流中不自觉的使用英语。输出驱动假设的教学方法无论对于学生还是对于教师而言都是一种有效的教学方法。
三、输出驱动假设在大学英语教学中应用的建议
（一）出驱动假设教学法进行词汇教学
在英语教学的过程中，对词汇的掌握程度和英语好坏程度息息相关，如果词汇量的积累过少，是无法很好掌握英语，也不可能很好的掌握英语教学中的表达内容。但是对于很多学生而言，英语词汇的学习是十分困难的，英语词汇的记忆相对汉语而言更为复杂，英语词汇通常有多个意思，并且场合不同、语气不同具体表达的意思也就不同，英语中词汇表达的具体含义是不能具体记忆的，这使得教师在大学英语的教授中要相对困难，因此教师在进行词汇的教学过程中，可以对于教授的词汇进行概括和总结，把一些意义相近的词汇总结到一起，再通过造句或者写小短文的形式表达出来，让学生加深印象，这样在使学生学习到了词汇的同时也能提高学生的表达能力和应用能力。通过教师使用输出驱动假设教学法可以使得学生在记忆和学习时能更加方便，也提高了学生学习英语的兴趣。
（二）教师应该增强和学生的互动
提问是学生和教师之间进行交流的一种方式，通过教师的提问可以培养学生的独立思考能力、专注能力、和创新能力，在大学英语的教学过程中，教师的提问在教学中起着重大的作用，是教学中不可缺少的一个环节，它直接影响这课堂效果。通过对输出驱动假设教学方法的理解，我们可以知道，学生对于知识的接受情况直接影响到知识的输出情况，因此在和学生的互动中，应该采用简洁、容易理解的方式提问讲解课程内容，使学生能够在掌握之后更好的进行知识的输出。
（三）对结果进行反馈和修正
根据输出理论教学方法的教学结果得知，在进一步的对英语进行运用时，会出现表达困难的问题，这种问题的出现会及时提醒学生对所学知识进行吸收和运用，这样学生就能在发现问题之后进行及时的修正，确保能更好的进行知识的输出，对于学生而言彼此之间的交流和在实际生活中对英语的应用是检验输出情况的重要手段，积极的反馈和修正有利于学生更好的掌握英语，也使得教师能够发现在输出理论教学方法实施的过程中会出现哪些问题，然后进行改正。
四、结束语
輸出驱动假设是大学英语教学中的一种有效教学方法，它是适应现在大学教育现状的教学方法，符合学生自身的需要。通过输出驱动假设教育方法的应用，可以有效地提高学生的大学英语成绩。
参考文献
[1]李俊.输出驱动假设在大学英语教学中的应用思考与建议[J].南风，2016（14）：131-132.
[2]张荣国.输出驱动假设在大学英语教学应用：思考与建议[J].速读（中旬），2015（11）：78.
[3]闫晓霞，王洋.输出驱动假设在大学英语教学中的应用研究[J].疯狂英语（理论版），2016（4）：74-75，78.
作者简介
龙敬（1982—），女，讲师，硕士，成都大学外国语学院教师。