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音乐，听觉的艺术。音乐课程教材却基本为无声、静态的文字和图谱，最具本质特性的“声音”，长期被阻隔在书页之外。走出教室、远离教师，学习音乐成了“奢侈”的高消费，边远地区、乡镇农村更是如此。当“数字化”进入教育领域之后，一个“人人按照意愿和需要，自主选择学习音乐”的理想正在变为现实。2月28日，北京音乐家协会和中央音乐学院萧友梅音乐教育促进会在京发布“人人音乐教育”最新研究成果与认证公告。这一项目的研究者舒泽池现场演示，将有声音、有图像，视听兼备的教材教程《音乐之门》，用电脑屏幕完整呈现出来。
音乐应该还原给每个人
中国琴童队伍基数号称世界之最，但真正喜欢音乐、学懂音乐的究竟又占多少？教育学者杨立梅曾发文，提及2006年对4省8所大学所做的一份调查报告显示：大学生97％不识谱；99％以上没有系统学习过音乐基本理论；只有0.2％的大学生能比较熟练地掌握一种乐器……另外，73％不知道巴赫；71％不知道小提琴有几根弦；51％不知道梅兰芳；47％说不出一位自己喜欢的中外音乐家。“我多么希望这份调查是虚构的！”舒泽池这样感慨。
中国音协音教委原主任舒泽池曾负责社会音乐考级工作。1998年，舒泽池倡导并主持创立“音乐基本素养”考级系列，并亲自编写程序研发出一套《“音乐基本素养”考级和水平测试软件》。这是我国第一个拥有完全自主知识产权的音教软件，舒泽池也因此成为我国音乐家编写电脑软件程序的第一人。
很长一段时间，舒泽池在思考一个问题，音乐应该属于每个人吗？音乐能够属于每个人吗？“人民基本文化权益”已正式写进党的十七大报告，“音乐应该还原于每个人。这就是我们的责任”。为此，最近8年来舒泽池一直深居简出，潜心研发数字音乐教学课程。在多年数字音乐开发和音乐教育实践的基础上，学习研究我国古代音乐思想和二十世纪国外音乐教育体系，“我希望这是一套能够适应多种音乐学习需要的新型音乐教程，‘人人音乐’，这是一个核心的主导理念”。他在北京雍和大厦里主持建立了“人人音乐大讲堂”，并在各地相继建立分课堂。全力推行其《音乐之门——音乐学习4+1》。舒泽池用“一点”这个词汇解释4+1，即，学一点乐理、练一点听力、弹一点键盘、做一点分析，最后再加上系列地“听一点音乐”；还可引申为“学一点、懂一点、会一点、用一点”，一点一点，通向音乐大门，穿游音乐殿堂。
2007年11月29日晚，舒泽池担任主讲“人人音乐·北大论坛”在北大艺术学院拉开帷幕。北大学生和其他专程赶来听课的人员反响热烈。2008年1月29日－31日“2008首期数字音乐教育师资培训班”开课，来自山东、河南、黑龙江的18位从事音乐教育和多年组织音乐活动经验的有关人士参加。学员们对这一新型音乐教程给予热情关注和高度认可。青岛四方区少儿中心副主任白云星表示：“这真是一个令我们从事基层音乐教育工作者振奋的好消息！这一创新产品适合于社会各个阶层、各个年龄段的不同需求，特别适合我们基层老师再教育、再提高！”哈尔滨师范大学艺术学院音教系教授李原说：“它深入浅出、简明清晰、形象有趣、打动人心，是提高全民素质非常好的教材。”青年教师孙乐平说：“我们青年教师有了它，等于聘请了一位高级教师，随时帮你提高业务，适合一些音乐教师欠缺、师资水平较低的地区！”
突破音乐教学两大“瓶颈”
“人人音乐教育”认证公告的发布，在音乐界和社会上引起高度关注和强烈反响。
北京音协驻会副主席兼秘书长陈卫东对记者说，“人人音乐”这一课题具有鲜明的时代特征，真正使音乐教育中的“以人为本”成为可能。音乐教学普遍存在的两大“瓶颈”，一是缺少合适的教材，二是缺乏合格的教师。《音乐之门》一举两得。“随处有教室，随时有教室”，正是《音乐之门》的推广目标。
《音乐之门》教程的诞生，全面超越了“课件”的概念。普通课件突出“教”的主要功能，《音乐之门》则从“学”的角度出发，强调“练”的效应。音乐基础理论知识教学，只需一只鼠标的移动点击，便可听到发声，看到键盘和图谱。光盘代替了昂贵、沉重的钢琴，上千首悦耳动听的中外作品“浓缩”其内。更为神奇的是，这套教程能够根据学习的需要和进度，科学合理地出具相应的测试题，并给出标准答案。舒泽池这样生动比喻，用一堂课的学费或一场音乐会的票价，把一位音乐老师请回家。而且，这位老师“专业水平高、教学态度好、永远不知疲倦，还不会按小时收取学费”。
教育部所属音教委理事长杨瑞敏、中华民促会常务副主席王石等领导，始终对《音乐之门》的研发与推广表示认可支持，该项目还多次得到许嘉璐副委员长的关心鼓励。指挥家黄飞立说，“舒泽池为我国音乐普及教育做了一件大好事，非常了不起！”他极力主张推广这一成果，使音教的范围和水平得到有效改观；中央音乐学院视唱练耳专业资深教授赵方幸指出，应该像对待“文盲”那样有力扫除“音盲”，推广《音乐之门》是一条可行之道；作曲家金湘认为，“它是音乐教学中专业体系和科学体系的有机结合，肯定比从文本到文本、脱离音响‘纸上谈兵’的教学效果要好得多。”中国音乐学院音研所所长、博导谢嘉幸决心把“认同”与“支持”落在实处，在音教联盟组织“人人音乐”教育培训班，并分派研究生以此为研究课题。
音乐回归人人，音乐相伴终生，正是萧友梅等中国近现代音乐教育先驱者一个多世纪以来奋力追求的目标。“人人音乐”的认证和推广，有利推动全民教育、终生教育和建设“学习型社会”。它的主题Logo特意把Music第一个字母设计为两个中文“人”肩并肩手拉手，这标志着《音乐之门》正向普通平凡的“人人”敞开。
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音乐应该还原给每个人
中国琴童队伍基数号称世界之最，但真正喜欢音乐、学懂音乐的究竟又占多少？教育学者杨立梅曾发文，提及2006年对4省8所大学所做的一份调查报告显示：大学生97％不识谱；99％以上没有系统学习过音乐基本理论；只有0.2％的大学生能比较熟练地掌握一种乐器……另外，73％不知道巴赫；71％不知道小提琴有几根弦；51％不知道梅兰芳；47％说不出一位自己喜欢的中外音乐家。“我多么希望这份调查是虚构的！”舒泽池这样感慨。
中国音协音教委原主任舒泽池曾负责社会音乐考级工作。1998年，舒泽池倡导并主持创立“音乐基本素养”考级系列，并亲自编写程序研发出一套《“音乐基本素养”考级和水平测试软件》。这是我国第一个拥有完全自主知识产权的音教软件，舒泽池也因此成为我国音乐家编写电脑软件程序的第一人。
很长一段时间，舒泽池在思考一个问题，音乐应该属于每个人吗？音乐能够属于每个人吗？“人民基本文化权益”已正式写进党的十七大报告，“音乐应该还原于每个人。这就是我们的责任”。为此，最近8年来舒泽池一直深居简出，潜心研发数字音乐教学课程。在多年数字音乐开发和音乐教育实践的基础上，学习研究我国古代音乐思想和二十世纪国外音乐教育体系，“我希望这是一套能够适应多种音乐学习需要的新型音乐教程，‘人人音乐’，这是一个核心的主导理念”。他在北京雍和大厦里主持建立了“人人音乐大讲堂”，并在各地相继建立分课堂。全力推行其《音乐之门——音乐学习4+1》。舒泽池用“一点”这个词汇解释4+1，即，学一点乐理、练一点听力、弹一点键盘、做一点分析，最后再加上系列地“听一点音乐”；还可引申为“学一点、懂一点、会一点、用一点”，一点一点，通向音乐大门，穿游音乐殿堂。
2007年11月29日晚，舒泽池担任主讲“人人音乐·北大论坛”在北大艺术学院拉开帷幕。北大学生和其他专程赶来听课的人员反响热烈。2008年1月29日－31日“2008首期数字音乐教育师资培训班”开课，来自山东、河南、黑龙江的18位从事音乐教育和多年组织音乐活动经验的有关人士参加。学员们对这一新型音乐教程给予热情关注和高度认可。青岛四方区少儿中心副主任白云星表示：“这真是一个令我们从事基层音乐教育工作者振奋的好消息！这一创新产品适合于社会各个阶层、各个年龄段的不同需求，特别适合我们基层老师再教育、再提高！”哈尔滨师范大学艺术学院音教系教授李原说：“它深入浅出、简明清晰、形象有趣、打动人心，是提高全民素质非常好的教材。”青年教师孙乐平说：“我们青年教师有了它，等于聘请了一位高级教师，随时帮你提高业务，适合一些音乐教师欠缺、师资水平较低的地区！”
突破音乐教学两大“瓶颈”
“人人音乐教育”认证公告的发布，在音乐界和社会上引起高度关注和强烈反响。
北京音协驻会副主席兼秘书长陈卫东对记者说，“人人音乐”这一课题具有鲜明的时代特征，真正使音乐教育中的“以人为本”成为可能。音乐教学普遍存在的两大“瓶颈”，一是缺少合适的教材，二是缺乏合格的教师。《音乐之门》一举两得。“随处有教室，随时有教室”，正是《音乐之门》的推广目标。
《音乐之门》教程的诞生，全面超越了“课件”的概念。普通课件突出“教”的主要功能，《音乐之门》则从“学”的角度出发，强调“练”的效应。音乐基础理论知识教学，只需一只鼠标的移动点击，便可听到发声，看到键盘和图谱。光盘代替了昂贵、沉重的钢琴，上千首悦耳动听的中外作品“浓缩”其内。更为神奇的是，这套教程能够根据学习的需要和进度，科学合理地出具相应的测试题，并给出标准答案。舒泽池这样生动比喻，用一堂课的学费或一场音乐会的票价，把一位音乐老师请回家。而且，这位老师“专业水平高、教学态度好、永远不知疲倦，还不会按小时收取学费”。
教育部所属音教委理事长杨瑞敏、中华民促会常务副主席王石等领导，始终对《音乐之门》的研发与推广表示认可支持，该项目还多次得到许嘉璐副委员长的关心鼓励。指挥家黄飞立说，“舒泽池为我国音乐普及教育做了一件大好事，非常了不起！”他极力主张推广这一成果，使音教的范围和水平得到有效改观；中央音乐学院视唱练耳专业资深教授赵方幸指出，应该像对待“文盲”那样有力扫除“音盲”，推广《音乐之门》是一条可行之道；作曲家金湘认为，“它是音乐教学中专业体系和科学体系的有机结合，肯定比从文本到文本、脱离音响‘纸上谈兵’的教学效果要好得多。”中国音乐学院音研所所长、博导谢嘉幸决心把“认同”与“支持”落在实处，在音教联盟组织“人人音乐”教育培训班，并分派研究生以此为研究课题。
音乐回归人人，音乐相伴终生，正是萧友梅等中国近现代音乐教育先驱者一个多世纪以来奋力追求的目标。“人人音乐”的认证和推广，有利推动全民教育、终生教育和建设“学习型社会”。它的主题Logo特意把Music第一个字母设计为两个中文“人”肩并肩手拉手，这标志着《音乐之门》正向普通平凡的“人人”敞开。
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